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幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分，是培养德、智、体、美全面发展的一代新人不可缺少的重要方面，它对幼儿的身心发展、未来的成长。民族体质的增强、人才的培养都具有十分重要的意义。
常说“生命在于运动”。人类生活中不可能缺少体育锻炼。大量的事实也证明凡经常参加体育活动的幼儿，他们的食欲好、进食量多、睡眠好、入睡快。体育活动还能促使幼儿的身体正常发育，能促进幼儿的动作发展日益灵敏、协调、平衡、稳定、有力量，使幼儿能养成活泼开朗的性格，在活动中能使幼儿自主进行同伴之间的交往，提高自信心，提高自我解决问题的能力。
如何更好地在幼儿园开展体育活动、多留一点体育活动的时间给孩子、充分发挥幼儿的主体作用，使更多幼儿喜欢体育活动呢?
一、合理安排教学内容，加强体育活动的计划性
幼儿体育活动的内容主要有基本动作、基本体操和游戏等方面的内容。基本动作主要是走、跑、跳、投掷等动作的练习，这些动作是人们生活中常用的动作，也是人们的生活技能，更是体育运动的基础。幼儿时期基本动作的正确形成将会给幼儿以后的生活、运动、劳动能力的发展打下良好的基础，幼儿对这些动作主要是通过模仿、练习发展的。基本体操包括模仿操、徒手操、轻器械操和一些常规的队形变换，基本体操的内容丰富多样，全面锻炼身体、动作简单易学，有些造型动作优美。节奏鲜明、动作富于变化，容易激发幼儿的活动兴趣，在练习中还可以培养幼儿正确的身体姿势，发展空间方位感觉，要激发幼儿参加体育活动的兴趣，就必须注意使用恰当的教学方法，合理地安排活动的内容，根据不同年龄幼儿的能力特点，有目的、循序渐进引导幼儿参加体育活动。游戏是一项重要内容，它最符合幼儿的身心特点，它是以走、跑、跳等基本动作为主要内容，并且有一定的规则与情节，运用游戏的形式进行身体练习，非常受幼儿的欢迎，许多教师也总是把一些幼儿较难接受的教材融入游戏。同时它又是一项集体运动项目，在游戏中，幼儿为了取胜，不仅是体力的竞争，还是智力的竞争，使幼儿在玩中乐、在乐中学、在学中积极发展各种活动能力。例如在“接龙”游戏中，不仅需要幼儿快速地奔跑，还需要通过幼儿集体积极的思维，构思“龙”的摸样，才能获取游戏的胜利。
体育课、体育活动的内容安排要符合幼儿的年龄特点和季节的特点，一般来说，在学期计划制订时要考虑把运动量大的内容放在冬春季节，运动量小的放在夏季，并结合学校要开展的一些庆祝活动、演出活动等进行安排。在课时计划中，新的复杂的内容放在一节课的前半节，此时幼儿的注意力比较集中，容易引起兴奋的内容放在后半节的练习中。在活动中要能充分满足幼儿的活动需求，如果课内有激烈的跑、跳项目时，在做准备活动时就应该适当增加下肢活动，多做一些诱导练习，促进体能的新陈代谢，不断增强体质，在练习中也不能长时间地练习一个动作，要让幼儿适当地调整休息，多进行一些体育游戏，或利用体育游戏让幼儿尽情地“玩”，在“玩”中发挥幼儿的主动性、积极性，同时发展幼儿的基本动作。一个班上有几十个小朋友，身体素质健康状况不一样，特别是刚入幼儿园的幼儿，不习惯过集体生活，不懂得排队，因此在体育活动中要特别注意尽可能关注到每一个幼儿，尽量让每个幼儿都能参与到活动中来，使每个幼儿的身心都能得到锻炼。作为教师要特别重视个别辅导，对于一些体弱的，动作技能薄弱的幼儿更应该多鼓励、多帮助，采取较为妥当的方法，尽早消除心理上的压力，大胆参与活动。
二、积极参与体育活动，加强体育活动的指导性
许多幼儿园的老师很重视幼儿活动能力的培养，但教师本人自己喜欢体育活动的很少。在大力提倡素质教育的同时，许多家长更是把孩子的活动时间交给了各种“兴趣小组”，其中几乎很少有家长会让自己的孩子放手参与到体育活动中，更是缺乏正确的引导。如果孩子一味地玩，大部分的家长和教师会训斥说“不听话、太顽皮”，另外有些老师很是不放心幼儿参与体育活动，害怕万一摔坏了，怎么向学校与家长交代，所以，尽量减少自由活动的时间。
教师是幼儿体育活动的组织与指导者，教师的体育素养直接影响到幼儿的情趣，假如教师自身懂得体育运动保健知识较多、有健美的体魄、健康的身心、创新的教育理念，又比较喜欢体育运动而且在教学中适时引导幼儿进行体育活动的开展，那么，我们相信将会有更多的幼儿、家长加入此活动。
教师对体育活动的认识，兴趣影响着幼儿，同样在教学中教师对体育活动积极的态度能鼓励幼儿参与体育活动锻炼的积极性，例如在进行游戏活动时，教师可以充分利用自己扮演的角色与小朋友交流、活动，从而激发幼儿参与体育活动的兴趣。游戏最能符合幼儿的年龄特点，它能有效地促进幼儿身心的发展，也为幼儿的智力发展提供了良好的条件，游戏是体力与思维活动的紧密结合。如在《狼抓小兔子》游戏教学时，请教师或一位小朋友做“大灰狼”，其他的小朋友担任森林里“兔子、小马、松鼠、小猫、小鸟”等动物的角色，当音乐响起，教师边组织游戏边引导幼儿说“小兔子到森林里采蘑菇，首先要勇敢地跳过一条小溪，还要机灵地躲过大灰狼的攻击，并且和其他的小动物一起勇敢地打败了大灰狼，最后胜利归来……”在游戏组织时，通过教师有表情的提示，幼儿的情绪很快被调动起来，大部分幼儿积极地参与到游戏中，在游戏中，他们对“大灰狼”的恨、对“小动物”的同情表现得淋漓尽致。教师参与幼儿活动的时候，与幼儿一起扮演角色，有时当“兔妈妈”的角色，有时当“大灰狼”的角色，和幼儿一起钻、爬，一起唱，教师的每一个眼神、手势将会给幼儿留下很深的印象。教师在教学时，示范动作要准确优美，讲解要简单明了，尽量多示范，在练习时，要多表扬动作正确的幼儿和有一些进步的幼儿，这些都能激发幼儿良好的活动动机。教师还要充分利用给活动提供的有利条件来发展幼儿智力，在活动中通过有趣的提问、对幼儿的活动进行表扬、鼓励，并要善于发现幼儿身上创造力的萌芽，并热情地进行扶植。在练习中，通过引导幼儿听、说、看、想、练等途径，发展幼儿的想象力、思维的敏捷性。
三、力求活动形式多样化，讲究体育活动的科学性
幼儿国体育的组织形式很多也很广泛，各种组织形式共同承担了《幼儿园教育纲要》所规定的体育任务。(1)全面锻炼身体，增强体质。它包括：能促进身体形态和器官系统的正常发育。根据幼儿骨骼易变形的特点，要特别注意和重视促进骨骼发育，使脊柱、胸部、足弓能正确形成；发展身体素质，幼儿的身体素质随身体形态和动作技能的发展以及心理的发展而发展，
常说“生命在于运动”。人类生活中不可能缺少体育锻炼。大量的事实也证明凡经常参加体育活动的幼儿，他们的食欲好、进食量多、睡眠好、入睡快。体育活动还能促使幼儿的身体正常发育，能促进幼儿的动作发展日益灵敏、协调、平衡、稳定、有力量，使幼儿能养成活泼开朗的性格，在活动中能使幼儿自主进行同伴之间的交往，提高自信心，提高自我解决问题的能力。
如何更好地在幼儿园开展体育活动、多留一点体育活动的时间给孩子、充分发挥幼儿的主体作用，使更多幼儿喜欢体育活动呢?
一、合理安排教学内容，加强体育活动的计划性
幼儿体育活动的内容主要有基本动作、基本体操和游戏等方面的内容。基本动作主要是走、跑、跳、投掷等动作的练习，这些动作是人们生活中常用的动作，也是人们的生活技能，更是体育运动的基础。幼儿时期基本动作的正确形成将会给幼儿以后的生活、运动、劳动能力的发展打下良好的基础，幼儿对这些动作主要是通过模仿、练习发展的。基本体操包括模仿操、徒手操、轻器械操和一些常规的队形变换，基本体操的内容丰富多样，全面锻炼身体、动作简单易学，有些造型动作优美。节奏鲜明、动作富于变化，容易激发幼儿的活动兴趣，在练习中还可以培养幼儿正确的身体姿势，发展空间方位感觉，要激发幼儿参加体育活动的兴趣，就必须注意使用恰当的教学方法，合理地安排活动的内容，根据不同年龄幼儿的能力特点，有目的、循序渐进引导幼儿参加体育活动。游戏是一项重要内容，它最符合幼儿的身心特点，它是以走、跑、跳等基本动作为主要内容，并且有一定的规则与情节，运用游戏的形式进行身体练习，非常受幼儿的欢迎，许多教师也总是把一些幼儿较难接受的教材融入游戏。同时它又是一项集体运动项目，在游戏中，幼儿为了取胜，不仅是体力的竞争，还是智力的竞争，使幼儿在玩中乐、在乐中学、在学中积极发展各种活动能力。例如在“接龙”游戏中，不仅需要幼儿快速地奔跑，还需要通过幼儿集体积极的思维，构思“龙”的摸样，才能获取游戏的胜利。
体育课、体育活动的内容安排要符合幼儿的年龄特点和季节的特点，一般来说，在学期计划制订时要考虑把运动量大的内容放在冬春季节，运动量小的放在夏季，并结合学校要开展的一些庆祝活动、演出活动等进行安排。在课时计划中，新的复杂的内容放在一节课的前半节，此时幼儿的注意力比较集中，容易引起兴奋的内容放在后半节的练习中。在活动中要能充分满足幼儿的活动需求，如果课内有激烈的跑、跳项目时，在做准备活动时就应该适当增加下肢活动，多做一些诱导练习，促进体能的新陈代谢，不断增强体质，在练习中也不能长时间地练习一个动作，要让幼儿适当地调整休息，多进行一些体育游戏，或利用体育游戏让幼儿尽情地“玩”，在“玩”中发挥幼儿的主动性、积极性，同时发展幼儿的基本动作。一个班上有几十个小朋友，身体素质健康状况不一样，特别是刚入幼儿园的幼儿，不习惯过集体生活，不懂得排队，因此在体育活动中要特别注意尽可能关注到每一个幼儿，尽量让每个幼儿都能参与到活动中来，使每个幼儿的身心都能得到锻炼。作为教师要特别重视个别辅导，对于一些体弱的，动作技能薄弱的幼儿更应该多鼓励、多帮助，采取较为妥当的方法，尽早消除心理上的压力，大胆参与活动。
二、积极参与体育活动，加强体育活动的指导性
许多幼儿园的老师很重视幼儿活动能力的培养，但教师本人自己喜欢体育活动的很少。在大力提倡素质教育的同时，许多家长更是把孩子的活动时间交给了各种“兴趣小组”，其中几乎很少有家长会让自己的孩子放手参与到体育活动中，更是缺乏正确的引导。如果孩子一味地玩，大部分的家长和教师会训斥说“不听话、太顽皮”，另外有些老师很是不放心幼儿参与体育活动，害怕万一摔坏了，怎么向学校与家长交代，所以，尽量减少自由活动的时间。
教师是幼儿体育活动的组织与指导者，教师的体育素养直接影响到幼儿的情趣，假如教师自身懂得体育运动保健知识较多、有健美的体魄、健康的身心、创新的教育理念，又比较喜欢体育运动而且在教学中适时引导幼儿进行体育活动的开展，那么，我们相信将会有更多的幼儿、家长加入此活动。
教师对体育活动的认识，兴趣影响着幼儿，同样在教学中教师对体育活动积极的态度能鼓励幼儿参与体育活动锻炼的积极性，例如在进行游戏活动时，教师可以充分利用自己扮演的角色与小朋友交流、活动，从而激发幼儿参与体育活动的兴趣。游戏最能符合幼儿的年龄特点，它能有效地促进幼儿身心的发展，也为幼儿的智力发展提供了良好的条件，游戏是体力与思维活动的紧密结合。如在《狼抓小兔子》游戏教学时，请教师或一位小朋友做“大灰狼”，其他的小朋友担任森林里“兔子、小马、松鼠、小猫、小鸟”等动物的角色，当音乐响起，教师边组织游戏边引导幼儿说“小兔子到森林里采蘑菇，首先要勇敢地跳过一条小溪，还要机灵地躲过大灰狼的攻击，并且和其他的小动物一起勇敢地打败了大灰狼，最后胜利归来……”在游戏组织时，通过教师有表情的提示，幼儿的情绪很快被调动起来，大部分幼儿积极地参与到游戏中，在游戏中，他们对“大灰狼”的恨、对“小动物”的同情表现得淋漓尽致。教师参与幼儿活动的时候，与幼儿一起扮演角色，有时当“兔妈妈”的角色，有时当“大灰狼”的角色，和幼儿一起钻、爬，一起唱，教师的每一个眼神、手势将会给幼儿留下很深的印象。教师在教学时，示范动作要准确优美，讲解要简单明了，尽量多示范，在练习时，要多表扬动作正确的幼儿和有一些进步的幼儿，这些都能激发幼儿良好的活动动机。教师还要充分利用给活动提供的有利条件来发展幼儿智力，在活动中通过有趣的提问、对幼儿的活动进行表扬、鼓励，并要善于发现幼儿身上创造力的萌芽，并热情地进行扶植。在练习中，通过引导幼儿听、说、看、想、练等途径，发展幼儿的想象力、思维的敏捷性。
三、力求活动形式多样化，讲究体育活动的科学性
幼儿国体育的组织形式很多也很广泛，各种组织形式共同承担了《幼儿园教育纲要》所规定的体育任务。(1)全面锻炼身体，增强体质。它包括：能促进身体形态和器官系统的正常发育。根据幼儿骨骼易变形的特点，要特别注意和重视促进骨骼发育，使脊柱、胸部、足弓能正确形成；发展身体素质，幼儿的身体素质随身体形态和动作技能的发展以及心理的发展而发展，