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【摘要】伴隨着网络技术的迅速发展，微课已经应用到教育领域中。微课作为一种新兴的教学手段，对于初中英语语法教学有着促进作用。微课具有针对性和时效性，可有效提高“教”与“学”的效率。本文简要分析初中英语语法教学中微课的应用，以期能够最大限度地发挥出微课的作用，提升初中英语教学效率。
【关键词】微课；初中英语；语法教学；应用
【作者简介】刘小兵，上饶市经济开发区董团中学。
前言
微课教学有着鲜明特点，教学目标明确、针对性极强，并且课时较短，包含以知识点为中心的教学设计，还包含教学反思与点评，现已广泛应用到各个阶段、各个课程中。在初中英语语法教学中，知识点零碎且繁多，教师借助微课进行语法教学，充分应用丰富的教育资源，切实提高初中英语的教学效果。
一、充分利用网络信息技术，丰富课堂教学内容
在素质教育和新课标双重背景下，初中英语的教学重点从成绩转换到综合素质上，旨在提高学生的语用能力。因此，初中英语教学在语法教学中，需重视教育资源的开发与选择，充分应用微课资源，以丰富英语课堂教学。目前大部分中学已经引进多媒体教学设施，英语教师在备课阶段，也有了更多的选择，比如应用网络信息技术，让英语语法教学内容充满趣味性。举个例子，在讲解某个语法时，英语教师可以提前在网络上下栽、观看与之相关的微课视频，并筛取合适的部分，利用多媒体手段播放给学生，拉近学生与英语语法知识的距离，让学生通过视频了解句式结构以及具体用法，为进一步学习语法知识奠定良好基础。教师合理开发、利用这些教育资源，可有效提高教学效率，帮助学生更好地掌握和吸收这些知识，还能为英语课程其他部分教学奠定基础，实现英语教学的良性循环，丰富语法教学内容，最终提升初中英语教学的质量水平。
二、通过短片进行背景介绍，拓展英语课堂教学
初中英语教材是按照一定顺序编排的，每一单元都围绕某一主题进行的。因此，学生在学习新的语法知识时，教师应带领学生对新课知识与背景内容进行一个基础了解，为新课的学习提供有力保障。在此过程中，英语教师可借助微课视频资源，为新课教学提供一定帮助。随着英语教育不断受到社会大众的重视，网络中与教材匹配的资源也越来越丰富，完全可以为课堂教学提供有力帮助。
比如，在人教版八年级上册Unit 2 How often do you exercie？课堂教学之前，英语教师可从网络上搜集适合学生观看的微视频，时间需控制在10分钟左右。在课堂教学初期，教师为学生播放微视频，以此让学生对整篇课文讲解的内容以及其包含的语法知识点，学生通过观看微视频对本课知识有一个大致了解。在此基础上，在正式教学中，学生能够进一步明确学习目的，从而在课堂上根据自己的学习能力和需求，有侧重地听讲。教师在教学过程中，可以凭着学生的反馈，进行针对性的讲解，使得整个课堂教学变得层次分明。这种教学模式，也是对英语课堂教学的有效拓展。
三、借助实际的摄录设备，记录教学中的重难点
初中阶段的英语语法教学中，知识点并不多，却呈现出杂乱无章的状态，学生在学习过程中，难以在短时间内记忆所有的语法知识。因此，在语法教学中，教师需解决语法知识的遗漏问题，想办法将这些语法知识的讲解过程记录下来。微课的出现让不可能变成了可能，英语教师可以利用摄像机或者录音设备，在教学过程中将教学重难点记录下来，为微视频制作提供素材。教师需掌握学生的学习能力和基础知识水平，将记录下来的教学过程剪辑成不同片段，这样在后期教学时，可以重复利用这些教学资源进行复习，从而帮助学生掌握和巩固这些语法知识点。例如，在讲解定冠词the/a/an的用法时，教师可通过电脑录音、视频录制等设备，记录每一个定冠词的具体用法，并将其复制给学生，便于学生随时回顾定冠词的用法，从而不断加深学生对定冠词与不定冠词的理解。
四、充分利用微课教育资源，创新语法复习课堂
在微课视阈下，部分初中英语教师在课堂教学的研究中，过分重视对语法教学过程的优化与完善，忽视了英语语法知识的复习教学。目前，学校一直在推行素质教育，要求提升学生的综合能力，但是初中阶段的学生仍需面对“中考”的应试压力。因此，在初中英语基础课程教学完成之后，教师需自行整理课程中使用过或者制作的微课资料，将其梳理整合之后，重新组织复习教学课堂，在学生复习英语的过程中，用一个课时的时间进行播放，以此完成初中英语语法复习课堂的创新，确保学生在复习时仍然能够运用原来的方式进行知识回顾，强化学生对相关内容的理解与记忆。例如，八种时态的对比、定冠词与不定冠词的用法等均可以利用微课进行教学，最终实现学生综合竞争力的提升。
五、结语
现代科技的发展催生了行之有效的教学手段与教学工具，教师的教育理念也得到了显著的提升。随着微课教学的普及，初中英语教师在开展教学活动时，运用微课的频次也在不断增加，微课的作业也在不断提升。这就需要教师必须重视微课教学资源的收集与梳理，并将多媒体运用其中，不断丰富英语课堂教学内容，提高英语微课的使用效率。
参考文献：
[1]潘俊鸽.微课在初中英语教学中的应用[J].英语广场，2017（06）： 155-156.
[2]兰玲娣.初中英语语法教学中微课的应用及推广[J].学周刊， 2016（35）：198-199.
[3]何淑琴.浅谈微课对初中英语语法教学的积极作用[J].学周刊， 2016（11）：195-196.
【关键词】微课；初中英语；语法教学；应用
【作者简介】刘小兵，上饶市经济开发区董团中学。
前言
微课教学有着鲜明特点，教学目标明确、针对性极强，并且课时较短，包含以知识点为中心的教学设计，还包含教学反思与点评，现已广泛应用到各个阶段、各个课程中。在初中英语语法教学中，知识点零碎且繁多，教师借助微课进行语法教学，充分应用丰富的教育资源，切实提高初中英语的教学效果。
一、充分利用网络信息技术，丰富课堂教学内容
在素质教育和新课标双重背景下，初中英语的教学重点从成绩转换到综合素质上，旨在提高学生的语用能力。因此，初中英语教学在语法教学中，需重视教育资源的开发与选择，充分应用微课资源，以丰富英语课堂教学。目前大部分中学已经引进多媒体教学设施，英语教师在备课阶段，也有了更多的选择，比如应用网络信息技术，让英语语法教学内容充满趣味性。举个例子，在讲解某个语法时，英语教师可以提前在网络上下栽、观看与之相关的微课视频，并筛取合适的部分，利用多媒体手段播放给学生，拉近学生与英语语法知识的距离，让学生通过视频了解句式结构以及具体用法，为进一步学习语法知识奠定良好基础。教师合理开发、利用这些教育资源，可有效提高教学效率，帮助学生更好地掌握和吸收这些知识，还能为英语课程其他部分教学奠定基础，实现英语教学的良性循环，丰富语法教学内容，最终提升初中英语教学的质量水平。
二、通过短片进行背景介绍，拓展英语课堂教学
初中英语教材是按照一定顺序编排的，每一单元都围绕某一主题进行的。因此，学生在学习新的语法知识时，教师应带领学生对新课知识与背景内容进行一个基础了解，为新课的学习提供有力保障。在此过程中，英语教师可借助微课视频资源，为新课教学提供一定帮助。随着英语教育不断受到社会大众的重视，网络中与教材匹配的资源也越来越丰富，完全可以为课堂教学提供有力帮助。
比如，在人教版八年级上册Unit 2 How often do you exercie？课堂教学之前，英语教师可从网络上搜集适合学生观看的微视频，时间需控制在10分钟左右。在课堂教学初期，教师为学生播放微视频，以此让学生对整篇课文讲解的内容以及其包含的语法知识点，学生通过观看微视频对本课知识有一个大致了解。在此基础上，在正式教学中，学生能够进一步明确学习目的，从而在课堂上根据自己的学习能力和需求，有侧重地听讲。教师在教学过程中，可以凭着学生的反馈，进行针对性的讲解，使得整个课堂教学变得层次分明。这种教学模式，也是对英语课堂教学的有效拓展。
三、借助实际的摄录设备，记录教学中的重难点
初中阶段的英语语法教学中，知识点并不多，却呈现出杂乱无章的状态，学生在学习过程中，难以在短时间内记忆所有的语法知识。因此，在语法教学中，教师需解决语法知识的遗漏问题，想办法将这些语法知识的讲解过程记录下来。微课的出现让不可能变成了可能，英语教师可以利用摄像机或者录音设备，在教学过程中将教学重难点记录下来，为微视频制作提供素材。教师需掌握学生的学习能力和基础知识水平，将记录下来的教学过程剪辑成不同片段，这样在后期教学时，可以重复利用这些教学资源进行复习，从而帮助学生掌握和巩固这些语法知识点。例如，在讲解定冠词the/a/an的用法时，教师可通过电脑录音、视频录制等设备，记录每一个定冠词的具体用法，并将其复制给学生，便于学生随时回顾定冠词的用法，从而不断加深学生对定冠词与不定冠词的理解。
四、充分利用微课教育资源，创新语法复习课堂
在微课视阈下，部分初中英语教师在课堂教学的研究中，过分重视对语法教学过程的优化与完善，忽视了英语语法知识的复习教学。目前，学校一直在推行素质教育，要求提升学生的综合能力，但是初中阶段的学生仍需面对“中考”的应试压力。因此，在初中英语基础课程教学完成之后，教师需自行整理课程中使用过或者制作的微课资料，将其梳理整合之后，重新组织复习教学课堂，在学生复习英语的过程中，用一个课时的时间进行播放，以此完成初中英语语法复习课堂的创新，确保学生在复习时仍然能够运用原来的方式进行知识回顾，强化学生对相关内容的理解与记忆。例如，八种时态的对比、定冠词与不定冠词的用法等均可以利用微课进行教学，最终实现学生综合竞争力的提升。
五、结语
现代科技的发展催生了行之有效的教学手段与教学工具，教师的教育理念也得到了显著的提升。随着微课教学的普及，初中英语教师在开展教学活动时，运用微课的频次也在不断增加，微课的作业也在不断提升。这就需要教师必须重视微课教学资源的收集与梳理，并将多媒体运用其中，不断丰富英语课堂教学内容，提高英语微课的使用效率。
参考文献：
[1]潘俊鸽.微课在初中英语教学中的应用[J].英语广场，2017（06）： 155-156.
[2]兰玲娣.初中英语语法教学中微课的应用及推广[J].学周刊， 2016（35）：198-199.
[3]何淑琴.浅谈微课对初中英语语法教学的积极作用[J].学周刊， 2016（11）：195-196.