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摘要：立德树人是我国教育的重要决策，是对高校建设和管理的深刻认识。高职院校辅导员学生管理应该以学生的发展为核心，坚持立德树人的根本目标，不断优化学生管理工作，促进社会的人才储备。文章在分析立德树人内涵的基础上，提出高职辅导员学生管理工作的相关建议。
关键词：立德树人;高职辅导员;学生管理
教育是民族振兴之本。“立德树人”的理念则是教育的灵魂，是教育的根本任务。高职院校作为培育、输送技术技能人才的重要窗口，在辅导员工作中，将“立德树人”作为基本工作要求，将其融入学生管理工作各个方面，以达到高职院校人才培养目标。
一、立德树人内涵
立德树人就是在教育中堅持德育为先，树人先树德，高职院校人才培养以及所有的教育教学活动的开展都要德育为核心，先立德后树人。也就是说，在高职人才培养中应该提升对德育的重视程度，树立人才培养的长远目标，明确在人才培养过程中，相对于理论知识、职业技能培养，学生良好的品格、健全的人格、崇高的理想、坚定的信念等具有更重要的作用和地位。
立德要以社会主义核心价值观为培养与教育的核心，树人注重学生德智体美全面发展，高校辅导员应对立德树人的内涵进行剖析，明确立德树人在高职院校学生管理工作中所起到的作用与价值，并且对学生进行思政理念培训，注重引导学生形成积极、正确的价值取向。因此，辅导员在学生管理工作中应坚持以立德树人为根本，对学生思想层次进行提升，发挥先进教学理念的应用价值。
二、立德树人背景下高职辅导员学生管理策略
（一）转变育人思想观念
《管子权修》有云：“十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”这句话充分说明了立德树人之于学生成长的重要性。在学生管理工作中，辅导员应注重立德树人理念，对现有的学生管理理念和学生管理工作内容进行优化、完善，发挥先进学生管理理念的重要作用。高校辅导员的工作主要内容在于对学生进行管理与思想政治教育，因此辅导员应树立立德树人的理念，坚持以人为本，全面实施素质教育，将学生德才兼备、身心健康发展作为辅导员一切工作的出发点和落脚点，促进德智体美劳的全面发展，培养学生的综合素养。高校辅导员作为高校思政教育和人才培养的关键，应认识到对学生进行思想教育的重要意义，转变学生管理和育人观念，使学生管理工作取得更好的效果。
（二）建立全程育人模式
高职学生管理工作的开展并非仅仅局限于思政课堂、班会、团课和党课等，而是要根据学生的专业特点、个性特征，开展丰富的校园活动，营造良好的德育氛围，建立全员育人、全程育人、全方位育人模式。例如，辅导员可根据目前高职学生的生活习惯、学习规律，借助微信公众号、网络教学平台等将教学、管理、思政、服务等渗透到学生在校期间的每一个方面、每一秒时间，构建学校、家庭、社会一体化的全员育人模式。
（三）构建全方位德育体系
立德树人离不开学校自身完善的德育体系支撑，只有将立德树人融人学校思政教育、文化教育、社会实践中的各环节，形成教学体系、教材体系、学科体系、管理体系相互协作的全方位德育体系，为新时期立德树人筑牢更加科学合理的制度基础。高校辅导员作为学生与学校沟通的纽带和桥梁，应该充分发挥自身在学生管理工作中的沟通交流作用，将立德树人的宗旨和理念渗透到学生管理、课程教学之中，在生活、学习等各方面与学生多交流、多沟通，积极给予学生更多的关心、关怀与关注，并且通过各类丰富校园活动的开展实现师生之间的思想交流，让学生在耳濡目染、潜移默化中提升政治意识、道德素养。
（四）全面提升自身素养
辅导员作为立德树人教育工作的“指挥官”，需要树立终身学习的理念，全面提升自身的政治觉悟、理想信念和工作能力，才能根据新时代学生思想的变化和形势，不断创新学生管理工作思路、工作方法与工作手段。
例如，在学生管理工作中，可通过新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观为主要内容，通过主题教育、党课、党员活动等多种方式，全面提高辅导员的政治素养，强化政治意识，增强业务素养、理论水平、工作技能，实现辅导员队伍的专业化、职业化，为新时代立德树人背景下的学生管理工作的高效开展提供重要保障。
五、结语
在立德树人背景下，应对高职院校教学机制和主要问题进行分析，辅导员要认识到高职学生的主要特点，制定出有利于立德树人和稳定就业的先进工作方法，丰富管理内容，同时也应认识到当前影响高职学生辅导效果的主要因素，对相关学生管理工作方法进行升级，实现工作的转型和创新，使学生管理工作具有更强的针对性，切实为国家建设培养德才兼备的高素质人才。
参考文献：
[1]吴凯凡，王聪慧，季茂茂.“三全育人”背景下加强高校重点关注学生管理的探索研究[J].科教文汇（中旬刊），2021（05）：15-16.
[2]张振.基于立德树人视域下“三全育人”与学生管理融合机制研究[J].就业与保障，2021（04）：157-158.
关键词：立德树人;高职辅导员;学生管理
教育是民族振兴之本。“立德树人”的理念则是教育的灵魂，是教育的根本任务。高职院校作为培育、输送技术技能人才的重要窗口，在辅导员工作中，将“立德树人”作为基本工作要求，将其融入学生管理工作各个方面，以达到高职院校人才培养目标。
一、立德树人内涵
立德树人就是在教育中堅持德育为先，树人先树德，高职院校人才培养以及所有的教育教学活动的开展都要德育为核心，先立德后树人。也就是说，在高职人才培养中应该提升对德育的重视程度，树立人才培养的长远目标，明确在人才培养过程中，相对于理论知识、职业技能培养，学生良好的品格、健全的人格、崇高的理想、坚定的信念等具有更重要的作用和地位。
立德要以社会主义核心价值观为培养与教育的核心，树人注重学生德智体美全面发展，高校辅导员应对立德树人的内涵进行剖析，明确立德树人在高职院校学生管理工作中所起到的作用与价值，并且对学生进行思政理念培训，注重引导学生形成积极、正确的价值取向。因此，辅导员在学生管理工作中应坚持以立德树人为根本，对学生思想层次进行提升，发挥先进教学理念的应用价值。
二、立德树人背景下高职辅导员学生管理策略
（一）转变育人思想观念
《管子权修》有云：“十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”这句话充分说明了立德树人之于学生成长的重要性。在学生管理工作中，辅导员应注重立德树人理念，对现有的学生管理理念和学生管理工作内容进行优化、完善，发挥先进学生管理理念的重要作用。高校辅导员的工作主要内容在于对学生进行管理与思想政治教育，因此辅导员应树立立德树人的理念，坚持以人为本，全面实施素质教育，将学生德才兼备、身心健康发展作为辅导员一切工作的出发点和落脚点，促进德智体美劳的全面发展，培养学生的综合素养。高校辅导员作为高校思政教育和人才培养的关键，应认识到对学生进行思想教育的重要意义，转变学生管理和育人观念，使学生管理工作取得更好的效果。
（二）建立全程育人模式
高职学生管理工作的开展并非仅仅局限于思政课堂、班会、团课和党课等，而是要根据学生的专业特点、个性特征，开展丰富的校园活动，营造良好的德育氛围，建立全员育人、全程育人、全方位育人模式。例如，辅导员可根据目前高职学生的生活习惯、学习规律，借助微信公众号、网络教学平台等将教学、管理、思政、服务等渗透到学生在校期间的每一个方面、每一秒时间，构建学校、家庭、社会一体化的全员育人模式。
（三）构建全方位德育体系
立德树人离不开学校自身完善的德育体系支撑，只有将立德树人融人学校思政教育、文化教育、社会实践中的各环节，形成教学体系、教材体系、学科体系、管理体系相互协作的全方位德育体系，为新时期立德树人筑牢更加科学合理的制度基础。高校辅导员作为学生与学校沟通的纽带和桥梁，应该充分发挥自身在学生管理工作中的沟通交流作用，将立德树人的宗旨和理念渗透到学生管理、课程教学之中，在生活、学习等各方面与学生多交流、多沟通，积极给予学生更多的关心、关怀与关注，并且通过各类丰富校园活动的开展实现师生之间的思想交流，让学生在耳濡目染、潜移默化中提升政治意识、道德素养。
（四）全面提升自身素养
辅导员作为立德树人教育工作的“指挥官”，需要树立终身学习的理念，全面提升自身的政治觉悟、理想信念和工作能力，才能根据新时代学生思想的变化和形势，不断创新学生管理工作思路、工作方法与工作手段。
例如，在学生管理工作中，可通过新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观为主要内容，通过主题教育、党课、党员活动等多种方式，全面提高辅导员的政治素养，强化政治意识，增强业务素养、理论水平、工作技能，实现辅导员队伍的专业化、职业化，为新时代立德树人背景下的学生管理工作的高效开展提供重要保障。
五、结语
在立德树人背景下，应对高职院校教学机制和主要问题进行分析，辅导员要认识到高职学生的主要特点，制定出有利于立德树人和稳定就业的先进工作方法，丰富管理内容，同时也应认识到当前影响高职学生辅导效果的主要因素，对相关学生管理工作方法进行升级，实现工作的转型和创新，使学生管理工作具有更强的针对性，切实为国家建设培养德才兼备的高素质人才。
参考文献：
[1]吴凯凡，王聪慧，季茂茂.“三全育人”背景下加强高校重点关注学生管理的探索研究[J].科教文汇（中旬刊），2021（05）：15-16.
[2]张振.基于立德树人视域下“三全育人”与学生管理融合机制研究[J].就业与保障，2021（04）：157-158.