【摘 要】
：
摘 要：网络社交媒体以其即时性、互动性的优势，拓宽了高职学生接受先进文化的渠道，增强了高职学生获取先进文化的时效，提升了高职学生接受先进文化的兴趣，促进了高职学生文化自信教育。同时，社交媒体传播信息的去中心化、多元化特点也弱化了高职学生对先进文化的关注认同，影响了高职学生对先进文化的整体把握，增加了高职学生辨别抵制不良文化的难度。新时代，提升高职学生文化自信应该增强媒介素养，提高高职学生的网络媒体
【基金项目】
：
江苏高校哲学社会科学研究2020年度思想政治工作专题项目“红色资源在高职学生文化自信培育中的应用研究”(项目编号:2020SJB0236)。
论文部分内容阅读
网络社交媒体以其即时性、互动性的优势,拓宽了高职学生接受先进文化的渠道,增强了高职学生获取先进文化的时效,提升了高职学生接受先进文化的兴趣,促进了高职学生文化自信教育。同时,社交媒体传播信息的去中心化、多元化特点也弱化了高职学生对先进文化的关注认同,影响了高职学生对先进文化的整体把握,增加了高职学生辨别抵制不良文化的难度。新时代,提升高职学生文化自信应该增强媒介素养,提高高职学生的网络媒体应用能力;加强内容建设,充实高职学生享有的网络文化资源;加强法律监管,营造适应高职学生的网络传播环境;发挥榜样示范,优
其他文献
摘要基于从知识传授到核心素养培育仍面临现实挑战的现状，北京市十一学校一分校探索出在大概念统领下推进单元整体教学落实核心素养的可行路径和基本实施策略。包括构建起覆盖全学科的学科大概念体系，研发出单元整体教学各环节的实施策略，形成与单元整体教学相匹配的评价机制等。 关键词 教学改革；学生发展核心素养；学科核心素养；学科大概念；单元整体教学 中图分类号G63 文献标识码B 文章编号1002-23
运用文献资料法、案例分析法等,对大型体育赛事抖音传播进行研究。研究发现,大型体育赛事抖音传播的特征有:内容的碎片化和去中心化、内容传播基于“流量池”的叠加、强交互性和强话题性、商业价值潜力巨大等,存在内容热点呈周期性、存在极端言论和侵权盗播的现象、商业变现过于单一、内容的IP定位和制作技术有待提高、新兴的优质体育赛事资源开发不足等问题。对策与建议:积极打造抖音体育赛事衍生栏目和提高体育明星媒介素养、充分发挥领袖意见和完善抖音平台算法和法律体系、增加商业变现模式、优化内容的IP定位和提高制作技术、充分利用抖
每年的高考都要经历两次没有硝烟的战争，一次是考试，另一次便是志愿填报。前一场万众瞩目，年年都是新闻焦点;后一场虽然关注度稍低，却似乎更令考生和家长劳心伤神。在志愿填报上，高分者自然可以从容选择，低分者则放弃选择，处于中档分数的广大考生最是辛苦，如何选择既符合分数实际、又相对满意的高校和专业，是要消耗不少脑力的，甚至不亚于考场内的战争。笔者身为高校工作者，在亲朋好友看来，提出的意见总归“专业”一些，
运用文献资料法、文献信息统计分析法等,对体育核心期刊刊发的体育非物质文化遗产文献展开分析,总结我国体育非物质文化遗产研究存在的主要问题,并提出我国体育非遗未来的研究方向。结果表明:从研究对象来看:重国家级项目研究,轻省级及以下非遗课题研究;从研究方法来看:重宏观研究而轻微观研究;从研究视角来看:重政府管理研究轻公众需求研究;从研究理论来看:重人类学、民俗学研究,轻学科交叉研究;从研究内容来看:重历时建议性研究轻反思性研究。未来研究方向:体育非物质文化遗产法制体系的建设;体育非物质文化遗产研究手段的丰富;体
以浙江省7所普通高校非体育专业2100名学生为调查对象,分析不同年级、性别、体育人口组/非体育人口组学生体育锻炼行为的异同。调查结果显示:性别对学生体育锻炼态度产生显著影响;大部分高校学生无固定体育锻炼时间,多数选择下午和晚上;学生更有意愿选择结伴锻炼的形式,优先选择本校场馆和公益性的锻炼场所;体育人口与非体育人口在具体锻炼时间、同一活动参与度上有显著差异。基于计划行为理论,提出加强校园体育基础设施建设,发挥同伴引领的积极作用,体育教师要内化所学、因材施教,提高大学生体育锻炼的认知和行为等建议。
在跨文化研究视野下,基于实地调查、深度访谈等研究方法,调查并分析中国武术在格鲁吉亚的跨文化互动。研究发现:武术在格鲁吉亚的跨文化传播以两种样态存在:“文化武术”以功夫为核心内容,在以孔子学院为主场域的互动空间中重视公立学校的互动潜力,并着力增加华人华裔的互动粘性;“体育武术”突出一脉相承的本土化互动传习主体,引入外援型的精英互动模式,转变互动内容载体,使武术散打在格鲁吉亚得到快速发展。跨文化武术互动要善用传统文化在海外华人群体中的情感支持作用,要坚持让传习主体直接受益的武术本体化发展策略,要借助“功夫”的
我国课程内容及育人方式的持续变革与优化，对教学方式的完善与更新提出了更高要求。围绕学科大概念进行教学设计逐渐走上“前台”，成为变革学科教学实践和引领教学改革的核心理念之一。[1]基于学科大概念的单元整体教学设计，能有效统整碎片化知识，促进学生有效完成知识的迁移和概念的建构，在学科知识、学习技能与学科核心素养间建立紧密联系，对课程改革和课堂教学方式的变革有重要价值。深刻理解学科大概念的意义，有效探寻
摘要破解和消除孩子成长过程中的痛点是学校教学改革的出发点与归宿。浙江省金华师范学校附属小学面对学生在习惯养成、学习动力、自我认知与知识理解等方面存在的痛点，开发习惯养成课程、设计“新荣誉办法”、改进成绩报告单、开展针对性的教学研究，实现了真正意义上的教学改革。 关键词 教学改革实践；习惯养成；自我认知；知识混淆；“新荣誉办法”；成绩报告单 中图分类号G62 文献标识码B 文章编号1002-
明代中、日、朝对外交往频繁,作为中国传统文化的古典刀剑武艺自然也随之与这些国家进行交流,并在相互交流中各有裨益。中日武术交流在明代达到了一个高峰,日本刀及其刀法传入中国,并为中国武术家所借鉴、改良;明代朝鲜曾作为中日武艺刀剑交流的中转站,不断在中、日、朝三国间进行武术文献及技艺的交流传播,促进了明代中、日、朝三国刀剑武艺的交流。
公民健康问题历来是政府和社会共同关注的重点问题,在“健康中国”背景下,有关部门适时提出“体医融合”这一概念。运用文献资料法、归纳整理法等方法,根据目前体医融合模式开展的现状,通过对国内外政策的分析以及各国家相关领域的研究成果,探寻健康中国的国家战略实施意义,探讨体医融合模式开展的多种研究路径。