【摘 要】
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目的：观察采用思密达与叶酸联合治疗小儿腹泻的疗效并分析探讨。方法：选取2011年1月-2013年1月笔者所在医院42例腹泻患儿，将42例患儿随机分为两组，观察组26例，行思密达与叶酸联合
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目的：观察采用思密达与叶酸联合治疗小儿腹泻的疗效并分析探讨。方法：选取2011年1月-2013年1月笔者所在医院42例腹泻患儿，将42例患儿随机分为两组，观察组26例，行思密达与叶酸联合治疗，对照组16例，行单一思密达治疗。治疗期间观察全部患儿的病情改善程度，比较两组患儿疗效差异。结果：治疗期间两组患儿腹泻症状均有不同程度改善，观察组的止泻时间、退热时间、脱水纠正时间、总治疗时间均远小于对照组，差异有统计学意义（P〈0.05）。观察组有效率为96.2%，优于对照组的68.8%，差异有统计学意义（字2=14
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【分类号】G633.55 在课程改革走向深入的过程中，开发和建设校本课程所受到的重视程度越来越大。校本课程究竟是什么？怎么进行校本培训和研修？该怎么进行学校的校本课程？这些都是摆在很多学校领导和教师眼前的问题。 笔者根据自己多年的教学和管理的经验，以及对本课题的实施研究得到的结果对校本课程谈一下自己的认识和思考。 一、何谓校本课程 1.校本的概念。 校本，即以校为本。也就是基于学校，为了
目的：评估胃癌根治术后经皮肝动脉灌注化疗预防胃癌肝转移的价值。方法：按不同治疗方法将31例无肝、肺、脑等远隔器官转移的胃癌患者随机分为治疗组和对照组,治疗组术后予行经
【摘要】没有赏识，就没有教育。赏识是沟通，是平等，是生命之間交往的桥梁。一句表扬，点亮学生内心的火花；接纳过错，温暖学生的心灵；有的放矢，发挥学生的潜能。让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年。 【关键词】赏识表扬 接纳过错 有的放矢 【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0084-02 有人说“孩子越批评缺点越多；孩子越表扬优点越多。会
【摘 要】 古诗英译是中西方翻译家一直重视的问题，至今争论之声不断。笔者在前人理论的基础上，通过对中国古典诗歌的可译性及不可译性的争论分析之后，提出了中国古典诗歌的翻译原则及翻译中应注意的问题。 【关键词】 古典诗歌；可译性 【中图分类号】G64.32【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2016）07-00-01 一、争论之声 中国古典诗歌堪称艺术的精华，为了使西方读者领略到中
【摘 要】 在数学教学中，要培养学生的创新思维，教师就应根据学生的认知规律，从学生的实际出发，在充分发挥教师主导作用的前提下，以课题教学为主渠道，选择新颖的教学内容，运用现代化的教学手段，采取生动活泼的教学方式，激发学生的求知欲和学习兴趣，引导学生的积极思维，主动获取新知识，从数学的角度去发现和提出问题，并用数学方法加以探索、研究和解决。 【关键词】 高中数学；创新思维；普遍特效；方法 【中图
[目的]研究不同产地和生长年限伊贝母地上部位与地下鳞茎总生物碱含量。[方法]采用酸性染料比色法测定总生物碱的含量。[结果]在不同产地和生长年限的伊贝母中,其地上部位与
【摘要】动机是一个人行动的理由，学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。学生有了学习动机才能会认真的学习，因此，只有极大地激发学生学习的动机，唤起他们的学习兴趣，才能调动学生学习的积极主动性，才能提高学生学习的质量。作为一名教师，应该想方设法引起学生的兴趣，激发他们学习的动机。 【关键词】学习动机 培养兴趣 选择方法 【中图分类号】G442 【文献标识码】A 【
目的:探讨心理干预对于手术患者术前焦虑的临床应用价值。方法:选择手术患者年龄18~40岁的成年(无精神障碍)手术患者120例,手术以普外及产科手术为主,随机分为试验组和对照组
【中图分类号】G633.7【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0142-01 高效课堂上学生是主角，自学、交流、展示、训练、归纳、拓展都是他们的自发行为，教师只是课堂的设计者、组织者、评价者。因此学生自学的深度、对教材的把握度直接影响着一节课的质量，那么如何让学生深刻的挖掘教材，实现生本对话呢？我的做法有以下几点： 一、导读自学问题情境化，生活化，既实现从课本中学