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【中图分类号】D468 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）12-0125-02
近年来，随着蓬江区经济发展步伐的日益加快，流动人口规模持续扩大，进城务工就业的外来人口越来越多。这些外来务工人员极大地满足了城市建设发展对劳动力的需求，促进了建设经济和社会的繁荣。随着外来工的增多，随之而来的子女也增多。据统计来蓬江区外来務工人员数量计算，2002年仅6万人，到2012年却已经达到25万人，其中目前外来工子女在蓬江区就读的人数约为2.9万人，占在读义务教育总人数的42%，并且现在以每年30%的速度增长，而新入学的学生数也以每年500多人的数量递增。尽管如此，有关外来工子女的问题，特别是其思想道德教育问题却越来越突出。外来工子女的健康成长，成为蓬江区未成年人思想道德建设工作中遇到的迫切而棘手的问题。一、我校外来工子女思想道德教育的现状
我校地段处于城乡边缘界，本地原居民绝大部分已迁往城区中心带居住，充斥而之的是外来务工人口。所以我校学生来源于不同的省份，他们的文化基础、生活习俗迥异，思想状况也是各样的，他们思想道德教育方面主要存在以下问题。
1.学生心理健康问题突出。
由于多种因素导致小学生心理不良问题日益增多，尤其是因为学习压力，和同伴、长辈交往中的障碍、忧虑、紧张、困惑等心理品质缺陷，这些都成为今天我校学生面临的突出心理障碍。
2.不良网络信息对学生产生较大的负面影响。
导致一些学生沉溺于不良网络，引发思想观念的偏差和人格的缺陷。
3.文明卫生状况差，不尊重老师同学，不尊重别人的劳动成果，言谈举止粗俗，社会公德意识差，文明健康的生活方式欠缺。
4.心理品质脆弱，抵抗挫折和打击能力差，学习上不思进取、得过且过。
5.缺少感恩思想。
现在孩子接受的爱太多，所以大部分以自我为中心，对接受的爱不会感恩，导致亲情淡漠师生关系淡漠，不会交往等问题。
如果教育不当或实行同一方法教育就会违背学生现实，达不到预期的教育效果。因此加强外来工子女的思想道德教育，是我校教育工作的重中之重。二、提高外来工子女思想道德教育水平的措施
1.以人为本，深入了解学生。
人的思想观念和道德品质的形成是社会环境影响并通过人的主观能动作用的结果。所以我们要根据需要和外来工子女思想道德的发展规律，首先要弄清每个学生的个性差异、性格特点，在班级中属于哪种类型的学生，并了解他们的家庭情况和接受教育状况，根据这些资料进行综合分析，通过认真分析，做到对学生了如指掌，为“因材施教，有的放矢”的思想道德教育学生打下一个坚实的基础。
学生的思想德育教育工作必须致力于创设足以感染和陶冶学生思想情操的良好氛围。通过多渠道、多情境多媒体的综合教育力量，对学生进行感化和引导，促使学生养成良好的思想道德和行为习惯。所以我们教师在考评学生时，不只给学生一个知识的成绩，更给予道德成绩的评价。比如在表扬时把学习成绩的表扬放在次要的位置，把行为道德好的学生的表扬放在重要的位置，大力宣扬这种道德品德好的孩子，比给每个学生一个评价更为实用。有了良好的道德环境的氛围，学生才会有积极向上的心，才能养成积极进取的向上的精神。
2.正面引导学生，课堂渗透道德教育。
外来工比较不重视子女的学习，孩子的求知欲较差，但他们好胜心强。绝大多数是独生子女，他们的心理承受能力差，遇事感情脆弱，顶不住风雨，吃苦耐劳性不强，集体观念淡薄。因此，要教育好这些外来工子女，必须坚持正面引导，以表扬为主、批评为辅的正确方法。应该向他们说清楚该怎么做，不该怎么做，告诉他们，别人是怎么做的。晓之以理，告之以事，动之以情。对每个学生的任何一点微小的进步都要肯定，批评能少的尽量少，在一定条件下，还可以用表扬来代替批评。如果用上批评，切不可伤害学生的上进心，更不能侮辱他们的人格。另外教师不管在什么课中，数学，体育，音乐等都可以根据学习内容渗透德育教育，老师温暖的话语最能给学生以正确前行的力量。“亲其师，信其道。”只有真情才能打动人，引起学生心灵的共鸣。告诉学生对与错，更要让学生懂得为什么对为什么错，这就是“知识就是道德”的真正含义。
3.关心爱护学生。
由于外来工子女个性差异较大，家长日夜做工，顾不上孩子的学习，客观上存在着好多“后进生”。“后进生”主要是不断更换学校、家长没督促孩子温习功课，引起他们学习基础差，许多学生容易产生落后感，如果不及时引导，他们的学习兴趣就难以保持或继续提高。教师要将客观因素通过主观努力、热情地关怀引导，让他们能及时赶上进度，还要对淘气顽皮的孩子进行思想帮助，促使其端正学习态度，克服自卑感，帮助提高学习积极性性，加强个别辅导，对症下药，有的放矢进行教育教学，使其真正体会到教师的用心苦心。
4.以身示范影响学生。
所谓己所不欲，勿施于人，对于小学阶段的孩子更应该是这样，不能因为他们是孩子，就强加给他们规定，只要求他们做到，而自己却没有做到。比如要求孩子们保持环境卫生，不能乱扔垃圾，那老师是不是先做到这一点了呢？在我教的几个班级了，有这样两个班，一个班的班主任每次进教室第一件事就是先把讲桌上收拾整洁，然后在开始上课，这个班里的孩子们久而久之也养成了这个好习惯，每个任课老师一进教室看到的都是整洁的课桌，干净的地面，都问这个老师是怎么教育的孩子这么好，其实这个老师什么都没有说，只用他的行动就感染了全班同学。而另一个班的教室地面上永远都有垃圾，孩子们的课桌上也是乱糟糟的，再看老师的讲桌，粉笔末一层，各科的作业一堆，讲桌上有各种各样学生丢的文具等等。各任课老师也注意到了两个班的差别，但也仅限于说第一个班有多么好，班主任工作做的多么到位，可是并没有关心第二个班能不能也变成这样，谁也不会去指责这个班主任，因为这个班主任他也会教育他班的孩子，让他们收拾讲桌，收拾课桌，打扫卫生。如果这个时候有一个老师上课前坚持整理下讲桌，就会有第二个老师这么做，更多的任课老师都做到了，相信孩子们也会做到。一个好的行为只要有一个跟随者，就会带动更多的人，从我做起，从现在做起。
有了良好的氛围，有了行为示范，以身作则的老师，有了渗透道德教育的课堂，小学生的思想道德建设才能良好运转，祖国的花朵才可以茁壮成长，有了道德的准则，社会才会进步，经济才会发展。从小学生开始，让道德建设之树长成参天大树，并永葆长青！
【文章编号】2095-3089（2018）12-0125-02
近年来，随着蓬江区经济发展步伐的日益加快，流动人口规模持续扩大，进城务工就业的外来人口越来越多。这些外来务工人员极大地满足了城市建设发展对劳动力的需求，促进了建设经济和社会的繁荣。随着外来工的增多，随之而来的子女也增多。据统计来蓬江区外来務工人员数量计算，2002年仅6万人，到2012年却已经达到25万人，其中目前外来工子女在蓬江区就读的人数约为2.9万人，占在读义务教育总人数的42%，并且现在以每年30%的速度增长，而新入学的学生数也以每年500多人的数量递增。尽管如此，有关外来工子女的问题，特别是其思想道德教育问题却越来越突出。外来工子女的健康成长，成为蓬江区未成年人思想道德建设工作中遇到的迫切而棘手的问题。一、我校外来工子女思想道德教育的现状
我校地段处于城乡边缘界，本地原居民绝大部分已迁往城区中心带居住，充斥而之的是外来务工人口。所以我校学生来源于不同的省份，他们的文化基础、生活习俗迥异，思想状况也是各样的，他们思想道德教育方面主要存在以下问题。
1.学生心理健康问题突出。
由于多种因素导致小学生心理不良问题日益增多，尤其是因为学习压力，和同伴、长辈交往中的障碍、忧虑、紧张、困惑等心理品质缺陷，这些都成为今天我校学生面临的突出心理障碍。
2.不良网络信息对学生产生较大的负面影响。
导致一些学生沉溺于不良网络，引发思想观念的偏差和人格的缺陷。
3.文明卫生状况差，不尊重老师同学，不尊重别人的劳动成果，言谈举止粗俗，社会公德意识差，文明健康的生活方式欠缺。
4.心理品质脆弱，抵抗挫折和打击能力差，学习上不思进取、得过且过。
5.缺少感恩思想。
现在孩子接受的爱太多，所以大部分以自我为中心，对接受的爱不会感恩，导致亲情淡漠师生关系淡漠，不会交往等问题。
如果教育不当或实行同一方法教育就会违背学生现实，达不到预期的教育效果。因此加强外来工子女的思想道德教育，是我校教育工作的重中之重。二、提高外来工子女思想道德教育水平的措施
1.以人为本，深入了解学生。
人的思想观念和道德品质的形成是社会环境影响并通过人的主观能动作用的结果。所以我们要根据需要和外来工子女思想道德的发展规律，首先要弄清每个学生的个性差异、性格特点，在班级中属于哪种类型的学生，并了解他们的家庭情况和接受教育状况，根据这些资料进行综合分析，通过认真分析，做到对学生了如指掌，为“因材施教，有的放矢”的思想道德教育学生打下一个坚实的基础。
学生的思想德育教育工作必须致力于创设足以感染和陶冶学生思想情操的良好氛围。通过多渠道、多情境多媒体的综合教育力量，对学生进行感化和引导，促使学生养成良好的思想道德和行为习惯。所以我们教师在考评学生时，不只给学生一个知识的成绩，更给予道德成绩的评价。比如在表扬时把学习成绩的表扬放在次要的位置，把行为道德好的学生的表扬放在重要的位置，大力宣扬这种道德品德好的孩子，比给每个学生一个评价更为实用。有了良好的道德环境的氛围，学生才会有积极向上的心，才能养成积极进取的向上的精神。
2.正面引导学生，课堂渗透道德教育。
外来工比较不重视子女的学习，孩子的求知欲较差，但他们好胜心强。绝大多数是独生子女，他们的心理承受能力差，遇事感情脆弱，顶不住风雨，吃苦耐劳性不强，集体观念淡薄。因此，要教育好这些外来工子女，必须坚持正面引导，以表扬为主、批评为辅的正确方法。应该向他们说清楚该怎么做，不该怎么做，告诉他们，别人是怎么做的。晓之以理，告之以事，动之以情。对每个学生的任何一点微小的进步都要肯定，批评能少的尽量少，在一定条件下，还可以用表扬来代替批评。如果用上批评，切不可伤害学生的上进心，更不能侮辱他们的人格。另外教师不管在什么课中，数学，体育，音乐等都可以根据学习内容渗透德育教育，老师温暖的话语最能给学生以正确前行的力量。“亲其师，信其道。”只有真情才能打动人，引起学生心灵的共鸣。告诉学生对与错，更要让学生懂得为什么对为什么错，这就是“知识就是道德”的真正含义。
3.关心爱护学生。
由于外来工子女个性差异较大，家长日夜做工，顾不上孩子的学习，客观上存在着好多“后进生”。“后进生”主要是不断更换学校、家长没督促孩子温习功课，引起他们学习基础差，许多学生容易产生落后感，如果不及时引导，他们的学习兴趣就难以保持或继续提高。教师要将客观因素通过主观努力、热情地关怀引导，让他们能及时赶上进度，还要对淘气顽皮的孩子进行思想帮助，促使其端正学习态度，克服自卑感，帮助提高学习积极性性，加强个别辅导，对症下药，有的放矢进行教育教学，使其真正体会到教师的用心苦心。
4.以身示范影响学生。
所谓己所不欲，勿施于人，对于小学阶段的孩子更应该是这样，不能因为他们是孩子，就强加给他们规定，只要求他们做到，而自己却没有做到。比如要求孩子们保持环境卫生，不能乱扔垃圾，那老师是不是先做到这一点了呢？在我教的几个班级了，有这样两个班，一个班的班主任每次进教室第一件事就是先把讲桌上收拾整洁，然后在开始上课，这个班里的孩子们久而久之也养成了这个好习惯，每个任课老师一进教室看到的都是整洁的课桌，干净的地面，都问这个老师是怎么教育的孩子这么好，其实这个老师什么都没有说，只用他的行动就感染了全班同学。而另一个班的教室地面上永远都有垃圾，孩子们的课桌上也是乱糟糟的，再看老师的讲桌，粉笔末一层，各科的作业一堆，讲桌上有各种各样学生丢的文具等等。各任课老师也注意到了两个班的差别，但也仅限于说第一个班有多么好，班主任工作做的多么到位，可是并没有关心第二个班能不能也变成这样，谁也不会去指责这个班主任，因为这个班主任他也会教育他班的孩子，让他们收拾讲桌，收拾课桌，打扫卫生。如果这个时候有一个老师上课前坚持整理下讲桌，就会有第二个老师这么做，更多的任课老师都做到了，相信孩子们也会做到。一个好的行为只要有一个跟随者，就会带动更多的人，从我做起，从现在做起。
有了良好的氛围，有了行为示范，以身作则的老师，有了渗透道德教育的课堂，小学生的思想道德建设才能良好运转，祖国的花朵才可以茁壮成长，有了道德的准则，社会才会进步，经济才会发展。从小学生开始，让道德建设之树长成参天大树，并永葆长青！