化学是一门以实验为基础自然的科学。化学实验教学对于人才的培养具有一定的重要作用，化学实验教学可以培养学生的动手、观察、记忆、思考等多种智力因素得到训练，化学实验教学可以培养学生求真、务实，严谨的学习习惯，勤奋刻苦、努力学习的良好品质。总之化学实验教学是化学教学中的一个重要环节，同时也是培养优秀人才的一种教育形式，是提高教学质量和学生素质不可缺少，也不可代替的一个重要方面。化学实验教学一般有：演示实验、学生实验、设计实验等层次，多年的教学实践证明，实验在化学教学中的重要作用是不能取缔的。下面结合自己教学实践谈谈如何通过实验提高教学质量的点滴体会：
　　一、通过化学实验，培养学生的学习兴趣
　　心理学研究证明，兴趣是推动学生获得知识，认识世界的意向活动：兴趣是获取知识的源泉；是一种动力，是一种力量，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，因此，激发学生学习化学的兴趣是整个教学过程中的一个重要环节。对于初三学生来说，刚开始学生学习化学兴趣不大，怎样激发他们学习化学的兴趣呢？方法多种多样，可通过各种实验、图表、形象比喻、幻灯、教学电影等看得见摸得着的感知条件，引起学生学习兴趣。再通过有些特殊现象设疑，引起悬念开发他们的思维。我校属于农村学校，实验教学条件不是太好，仪器设备和化学药品又不充分，在这种情况下，利用有的自然资源，积极创造条件，利用化学课得天独厚的优势—实验，来激发学生学习化学的兴趣。利用现有的仪器和设备努力把各种实验做好。在教学过程中，巧妙的安排色彩强烈、千变万化的化学实验。引起学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。例如：讲授氢氧化钠的化学性质时，为使学生尽快熟悉氢氧化钠的性质，设计一个塑料薄瓶，课堂上向学生介绍瓶内充满了二氧化碳气体，胶头滴管里吸氢氧化钠，以提问的口气问学生将会出现什么现象，课堂气氛顿时活跃起来，从而产生了强烈的兴趣。又如：在讲浓硫的物理性质时，准备一张白纸和一片绿叶，让学生仔细观察，叫两位同学滴浓硫酸，片刻后只见白纸变黑并且出现了洞，绿叶变枯黄，学生兴趣马上调动起来，这究竟是为什么？急于想知道原因的焦急心态表现出来，此时学生最容易受启发，获得知识，老师及时做出总结，讲清为什么，使学生充分认识到化学实验的千变万化，要掌屋一个知识点不是一件容易的事，要想探索知识的深度和广度，就必须努力学习。因此，精心准备每实验可让学生在好奇中摸索、思考、分析和总结。学生似乎是“不知不觉地”、“自然而然”的接受了新的化学知识。从而有利于学生学习兴趣的培养。
　　二、通过实验，可从实验中掌握概念
　　实验不仅鲜明生动，直观易懂，而且还能使学生深刻理解概念，概念来源于实践。在教学中尽量地通过实验，引导学生观察、分析、总结，得到概念。例如：关于催化剂概念的教学，通过用氯酸钾制氧气中加入少量二氧化锰的比较试验，引导学生测二氧化锰的质量和验证其化学性质。通过实验引导学生对现象和结果分析，学生就可得出催化剂的。
　　三、通过实验，学生能体会到掌握知识的乐趣
　　实验是教师用来指导学生进行观察和思考的实验，它在化学教学中用来激发学习兴趣、提高教学效果的重要手段。这种手段不仅可以使学生获得化学知识，还可以使学生获得美的享受。例如：在二氧化碳实验中，教师根据教学内容，选用适当的、大小配套的仪器，装置时距离、角度以及试剂放置整齐合理，使整个装置匀称、协调、和谐，成为一幅美的艺术造型。再加上教师规范化的操作指导，产生醒目真实的，有时还是绚丽多彩的化学现象。附上简单明了、生动活泼语言的阐述，使他们在享受中获得化学知识。促进智育发展，扩充知识领域。了解化学的本质，获得对客观事物的认识，通过各中实验，使本来感到枯燥乏味，难以理解的知识变得生动有趣，易于掌握，让学生体会到获得知识的快乐心情。