【摘 要】
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<正>当前,家长越来越重视早期阅读,然而,在与家长的交流互动中我们发现,由于家长的一些认识上的误区,家庭中的亲子阅读还存在不少问题,如方法和形式单一,重认知轻体验,重听讲
【机 构】
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江苏南京市北京东路小学附属幼儿园;
【基金项目】
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南京市教育科学“十二五”规划注册课题“家园协同管理班级图书馆的实践研究”的研究成果之一,课题编号:Z/2011/057
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<正>当前,家长越来越重视早期阅读,然而,在与家长的交流互动中我们发现,由于家长的一些认识上的误区,家庭中的亲子阅读还存在不少问题,如方法和形式单一,重认知轻体验,重听讲轻交流,等等。家庭中的亲子阅读亟待科学的引领和指导。幼儿园有责任对家长的教育观念和行为进行科学的引领,因此,从小班开始,我们尝试建立"班级图书馆",鼓励幼儿带书到幼儿园供大家相互借阅,引导家长参与到班级图书馆的建设、管理、维护中,并围绕
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