【摘 要】
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中小学音乐教育课程经过多年的改革,在不断实践和摸索中总结提升了音乐课程的结构模式.将音乐教育的人文性、审美性、实践性作为主干,放在了十分重要的位置.而美育提倡把知识
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中小学音乐教育课程经过多年的改革,在不断实践和摸索中总结提升了音乐课程的结构模式.将音乐教育的人文性、审美性、实践性作为主干,放在了十分重要的位置.而美育提倡把知识性、趣味性、审美性和道德性融合起来,使学生在轻松愉快的心境中全面掌握知识、开启智慧、陶冶心灵、培养高尚人格、得到美与善的滋养.从审美教育的角度把握音乐教学活动,并进行卓有成效的教学实践,已成为学校当前音乐教学改革的热门课题和必然趋势.对于如何使学生充分感受音乐与欣赏音乐;如何在课堂中充分表现音乐;如何有效的创造音乐以及掌握好音乐与相关的文化.应从创设情境、以境激趣、情感深入三个方面着手.使学生在教学实践活动中获得一系列健康向上的情感体验.
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