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【中图分类号】G423 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2012）08-0041-01
中考是对学生在初中阶段学习效果的检验,复习是中考前不可缺少的重要环节。因此,如何有效地搞好中考复习,学生在中考中得到满意的分数是初三英语复习面临的问题。复习过程中,教师教学策略的优劣会直接影响学生的复习效果。因此,初三英语教师要积极尝试、探索并优化复习的教习的教学策略；而复习英语时学生要有计划性和针对性，在复习过程中要抓纲固本。在中考前的一个月中，除了根据学校老师的安排进行总复习外，同学们自己复习英语时还应该有的放矢，尽量少走一些弯路。
一、初三英语教师怎样优化中考复习的教学策略
1、把握教材，整合知识。
要提高学生的英语水平和中考的英语成绩,教师就必须紧扣英语教材。由于新课标英语教学实质上是以任务型教学为主，以话题为主线，因此，在复习过程中，教师要整合教材。如，七年级下册的Unit7 和八年级上册的Unit 6、Unit 12，八年级下册的Unit 6、Unit 9 和九年级的Unit 10、Unit 14。通过整合有关联的单元，教师便可有目的、有针对性、有系统地进行复习。因为教材是中考命题的源头，扎扎实实地抓好对书本知识的复习，能使学生掌握每个单元的重点、难点，提高能力。另外，教师可以把单元的重点、难点编成复习提纲，要求学生做好笔记，掌握教材知识。
2、研究题型，专项复习。
经过全面、系统、综合性地复习了课本的知识以后，教师应引导学生分析历年中考的各种题型及考查点，同时还要对各类题型的得分率进行分析。另外，教师要结合学生实际，查缺补漏，对症下药，做到点点过关。如学生在完形填空、阅读理解和写作方面的得分率很低，教师可以让学生坚持每天做一篇完形填空和阅读理解，并在规定的时间完成；每天背诵或摘录几句话，揣摩遣词造句等；每周至少写一篇限时作文。
听力、句型转换、语法和词汇题的得分率相对其他题而言较高，但为了确保学生得高分，教师更应该注重对学生进行这类题型的训练。在复习中，教师可以要求学生每天进行15 分钟的听力训练。训练时，要注重训练学生预测听力材料内容的能力，捕捉重点细节的能力，抓主要内容和主题思想的能力，正确辨别人物态度与感受等方面的能力。单项填空主要考查学生运用语法知识的能力，对词语搭配及习惯用语的正确使用。因此，在平时的学习中教师要培养学生在特定的语境中理解和运用语法、词汇等基础知识的能力。至于句型转换， 教师要根据常见的考题类型（如对划线部分提问、一般疑问句和否定句的转换），让学生多实践练习，这样学生的能力自然会提高。
二、学生怎样在英语中考复习中少走弯路
a、查漏补缺。
每位考生要静下心来，对自己作一个客观的评估，找出自己的弱项，缺什么补什么。一般来说，到现在为止，自己的弱项不会太多。即使有较多的弱项，也要找最弱的先补习。可以先注意词汇的复习。词汇掌握好坏与听力、语法、阅读、选择及写作均有直接的关系，建议考生先把要求掌握的单词词组认真筛选几遍，巩固拼写与词义，然后复习一下单词的种种变化和用法。以单词c are为例，它可以做名词，也可以做动词，其形容词形式有c areful与c areless，再可以变为副词形式carefully和carelessly，而careless又有其名词形式c arelessness等，这些不同的形式在句子中又有着不同的用法。如：
1、you should take care of your -self.（名词）2、i don＇t care for smoking.（动词）3、be carefu l when you cross the street.（形容词）4、som e careless person has broken the glass.（形容词）5、walk carefully，or you may fall.（副词）在英语的十大词类中，动词无疑是最为活跃的词类之一。动词是构成句子的重要组成部分，它有谓语动词和非谓语动词的区别，有及物动词和不及物动词的区别，有瞬间动词和延续动词的区别，有主动语态和被动语态的区别和时态的区别。动词又可以与其他的词搭配构成丰富多彩的词组。以m ake为例：m ake friends with sb.…（与…交朋友），m ake a film（拍电影），make mistakes（犯错），m ake a noise（吵闹），make a fire（生火），make money（挣钱），make progress（取得进步），make use of（利用）以及由make构成被动语态的多种用法，如：be made of…，be made from…，be made by…，be made for …，be made in…，be made upof…等，希望考生要弄清以上这些问题。
b、每天朗读课文。
每天要听5－10分钟的英语录音来维持和提高听力水平。要坚持每天朗读一两篇课文，要通过听与读来巩固语感，保持对英语听力的敏感性。参加中考的学生大多会感到最难的莫过于完形填空，因为完形填空不仅从阅读的语言知识上对考生的应用能力进行考察，而且还需要考生有较好的语感和较广的知识面。做完形填空切忌急于求成。考生要先通览全文，大致了解文章的体裁、内容、情节的发展或前因后果。面对空格中要填写的单词可以先做试探性的猜测，然后逐句细读，根据上下文意思选取语法正确，意思贴切的单词填入。如果给了首个字母，范围就更缩小了。对于把握不大的空格，可以先搁置一下往下读，说不定答案就在下文中呢！完形填空的成功建立在足够的词汇量，熟练的语言表达能力，正确的语法知识和较广的知识面的基础上的。
最后，“看试卷”也是一种有效的复习方法，请考生把近期做过的大小试卷和练习题分门别类整理一下，定下心来认真仔细过一遍，把以前存在的问题弄清，有针对性地进行强化复习。相信通过以上这些办法进行最后复习，考生在中考中一定能考出优秀的成绩。
中考是对学生在初中阶段学习效果的检验,复习是中考前不可缺少的重要环节。因此,如何有效地搞好中考复习,学生在中考中得到满意的分数是初三英语复习面临的问题。复习过程中,教师教学策略的优劣会直接影响学生的复习效果。因此,初三英语教师要积极尝试、探索并优化复习的教习的教学策略；而复习英语时学生要有计划性和针对性，在复习过程中要抓纲固本。在中考前的一个月中，除了根据学校老师的安排进行总复习外，同学们自己复习英语时还应该有的放矢，尽量少走一些弯路。
一、初三英语教师怎样优化中考复习的教学策略
1、把握教材，整合知识。
要提高学生的英语水平和中考的英语成绩,教师就必须紧扣英语教材。由于新课标英语教学实质上是以任务型教学为主，以话题为主线，因此，在复习过程中，教师要整合教材。如，七年级下册的Unit7 和八年级上册的Unit 6、Unit 12，八年级下册的Unit 6、Unit 9 和九年级的Unit 10、Unit 14。通过整合有关联的单元，教师便可有目的、有针对性、有系统地进行复习。因为教材是中考命题的源头，扎扎实实地抓好对书本知识的复习，能使学生掌握每个单元的重点、难点，提高能力。另外，教师可以把单元的重点、难点编成复习提纲，要求学生做好笔记，掌握教材知识。
2、研究题型，专项复习。
经过全面、系统、综合性地复习了课本的知识以后，教师应引导学生分析历年中考的各种题型及考查点，同时还要对各类题型的得分率进行分析。另外，教师要结合学生实际，查缺补漏，对症下药，做到点点过关。如学生在完形填空、阅读理解和写作方面的得分率很低，教师可以让学生坚持每天做一篇完形填空和阅读理解，并在规定的时间完成；每天背诵或摘录几句话，揣摩遣词造句等；每周至少写一篇限时作文。
听力、句型转换、语法和词汇题的得分率相对其他题而言较高，但为了确保学生得高分，教师更应该注重对学生进行这类题型的训练。在复习中，教师可以要求学生每天进行15 分钟的听力训练。训练时，要注重训练学生预测听力材料内容的能力，捕捉重点细节的能力，抓主要内容和主题思想的能力，正确辨别人物态度与感受等方面的能力。单项填空主要考查学生运用语法知识的能力，对词语搭配及习惯用语的正确使用。因此，在平时的学习中教师要培养学生在特定的语境中理解和运用语法、词汇等基础知识的能力。至于句型转换， 教师要根据常见的考题类型（如对划线部分提问、一般疑问句和否定句的转换），让学生多实践练习，这样学生的能力自然会提高。
二、学生怎样在英语中考复习中少走弯路
a、查漏补缺。
每位考生要静下心来，对自己作一个客观的评估，找出自己的弱项，缺什么补什么。一般来说，到现在为止，自己的弱项不会太多。即使有较多的弱项，也要找最弱的先补习。可以先注意词汇的复习。词汇掌握好坏与听力、语法、阅读、选择及写作均有直接的关系，建议考生先把要求掌握的单词词组认真筛选几遍，巩固拼写与词义，然后复习一下单词的种种变化和用法。以单词c are为例，它可以做名词，也可以做动词，其形容词形式有c areful与c areless，再可以变为副词形式carefully和carelessly，而careless又有其名词形式c arelessness等，这些不同的形式在句子中又有着不同的用法。如：
1、you should take care of your -self.（名词）2、i don＇t care for smoking.（动词）3、be carefu l when you cross the street.（形容词）4、som e careless person has broken the glass.（形容词）5、walk carefully，or you may fall.（副词）在英语的十大词类中，动词无疑是最为活跃的词类之一。动词是构成句子的重要组成部分，它有谓语动词和非谓语动词的区别，有及物动词和不及物动词的区别，有瞬间动词和延续动词的区别，有主动语态和被动语态的区别和时态的区别。动词又可以与其他的词搭配构成丰富多彩的词组。以m ake为例：m ake friends with sb.…（与…交朋友），m ake a film（拍电影），make mistakes（犯错），m ake a noise（吵闹），make a fire（生火），make money（挣钱），make progress（取得进步），make use of（利用）以及由make构成被动语态的多种用法，如：be made of…，be made from…，be made by…，be made for …，be made in…，be made upof…等，希望考生要弄清以上这些问题。
b、每天朗读课文。
每天要听5－10分钟的英语录音来维持和提高听力水平。要坚持每天朗读一两篇课文，要通过听与读来巩固语感，保持对英语听力的敏感性。参加中考的学生大多会感到最难的莫过于完形填空，因为完形填空不仅从阅读的语言知识上对考生的应用能力进行考察，而且还需要考生有较好的语感和较广的知识面。做完形填空切忌急于求成。考生要先通览全文，大致了解文章的体裁、内容、情节的发展或前因后果。面对空格中要填写的单词可以先做试探性的猜测，然后逐句细读，根据上下文意思选取语法正确，意思贴切的单词填入。如果给了首个字母，范围就更缩小了。对于把握不大的空格，可以先搁置一下往下读，说不定答案就在下文中呢！完形填空的成功建立在足够的词汇量，熟练的语言表达能力，正确的语法知识和较广的知识面的基础上的。
最后，“看试卷”也是一种有效的复习方法，请考生把近期做过的大小试卷和练习题分门别类整理一下，定下心来认真仔细过一遍，把以前存在的问题弄清，有针对性地进行强化复习。相信通过以上这些办法进行最后复习，考生在中考中一定能考出优秀的成绩。