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【摘
核心素养下在小学教学中融入德育的策略分析
【摘 要】
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【摘 要】进入新世纪后，我们已经全面进入信息化时代。对信息进行获取、处理和使用的能力，成为现代人必备的技能之一。小学生是祖国的未来，也是每个家庭的希望。在新时代，对小学生的教育工作面临着新的机遇，但也伴随着新的挑战。增强核心素养教育，是我们作为教育工作者发挥教书育人的职能，促进学生健康成长的重要途径。教师要充分自己的聪明才智，因势利导，帮助学生养成良好的品德素养和核心素养。 【关键词】核心素养
【出 处】
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家长·中
【发表日期】
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2021年7期
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摘要：2016年，教育部在《教育信息化“十三五”规划》中进一步要求：“有条件的地区要积极探索信息技术在众创空间、跨学科学习（STEM教育）、创客教育等新的教育模式中的应用。”尽可能地为学生提供积极、主动发展的空间，培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力、可持续发展的能力，为终身学习打好基础。在信息技术萦绕的教学环境中，学生可以在教师的引导下，利用各种前沿信息技术开展学习和研究。本文紧随信息技术的
摘要：教学手段是小学音乐课堂高效的基本前提，备受小学音乐教师的重视。本文立足于小学音乐课堂教学实际，从声势律动、问题导学、巧用乐曲等方面提出了创造高效音乐课堂的基本措施。 关键词：多重手段;小学音乐;高校课堂 一、声势律动，“画”出音乐 声势律动教学是初中音乐教学中的重要内容之一，但是对于小学生来说，声势律动教学比较抽象，为了让学生能够直观、形象地感受到音乐学习内容，教师可以采用“画”出音乐
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摘要：情感、情绪，这两种体验的产生是通过人们对客观事物的判断，查看其是否满足自己的观点、愿望以及需要，是一种人们在面对客观事物时所产生的特殊反应。通常有以下表现：厌恶、惊恐、喜爱、赞叹、悲伤、忧愁、欢乐、高兴。而所谓的情感教学，指的是在进行教学的过程中，教师不仅要对认知因素充分地考虑，而且还要积极地将自身情感因素充分发挥出来，从而提高教学效果、完成教学目标。这样才能统一情感因素与认知因素，这才是教
摘要：小孩从出生之日起就具有了多种潜意识，其中包括受人尊重的本能。每一个孩子都是纯良的，向善本真是儿童的天性。随着时代变迁，很多家长“望子成龙、望女成凤”的思想和社会对孩子的期待值只增不减，使孩子的心理难以正常发展，情绪易怒、抱怨，甚至厌世。面对青少年“成长的烦恼”，教育者要选择理解和尊重孩子的心理需求，及时地进行科学的人生观、正确的价值观的教育势在必行。 关键词：理解儿童;心理需求;闭环 一
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