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摘要：该文旨在对创新创业教育融入软件测试技术人才培养体系，建设软件测试技术创新创业专业特色课程的实践研究。软件测试技术专业人才培养坚持创新创业素质教育和专业技能教育两条线相互促进，相互融合；专业课程实施切实融入创新创业教育理念，在传授技术的同时，传播创业思想和技巧；建设软件测试创新创业专业特色课程资源。实训项目开设模拟实际创业过程，通过创业计划书撰写，实践活动开展等，体验创业准备的各个环节；教学案例设计引入行业开放项目，学生在学习的同时积累真正的项目经验；借助互联网技术探索新的教学模式和教学方法，做到线上线下教育相结合；紧密结合各类创新创业大赛和国家技能大赛，以赛促教，以赛促学；研究新的课程考核评价机制，注重学生综合素质评测。在不断的实践、总结和创新中，笔者探索出了渗透创新创业教育思想的软件测试技术专业特色课程的教学模式和策略，切实提高了教学效果，提升了学生的创新创业能力。
关键词：创新创业；软件测试；特色课程
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）25-0088-02
Abstract： This paper aimed to innovation， entrepreneurship education into the software testing technology talent cultivation system， the construction of the practice of software testing technology innovation entrepreneurship to specialty curriculum research.Software testing technology adhere to the innovation of talent cultivation entrepreneurial quality education and professional skills education two lines to promote each other， mutual confluence；Professional curriculum implementation into innovation entrepreneurship education idea， at the same time， the teacher is teaching technology spread entrepreneurship ideas and skills；Construction of innovative undertaking to specialty curriculum resources in software testing.Training program simulating the actual business process， through the business plan writing， practice activities， experience the entrepreneurship preparation each link；Introduced the teaching case design industry open project， students in the learning of real project experience at the same time；With the help of the Internet technology to explore new teaching mode and teaching method， to do online education；Closely with all kinds of innovative entrepreneurship competition and national skills contest， in order to promote teaching， in order to promote learning；The new curriculum evaluation mechanism， pay attention to students’ comprehensive quality evaluation.In constant practice， summarize and innovation， we explore the innovative entrepreneurial education ideas of software testing technology to specialty course teaching model and strategies， effectively improve the teaching effect， improve the students’ innovation ability.
Key words： innovation entrepreneurship； software testing； specialty courses
1 研究背景
創新创业是国家战略，是社会发展的必然要求。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。
创新创业教育的最终落脚点是学生。学生接受了创新创业的观念，具备了创新创业的能力，勇于去实践创新创业，创新创业教育才起到了真正的效果。因此，把创新创业教育融入高校人才培养全过程，全面提升学生的创新精神、创新意识和创业能力，是高等院校人才培养体系改革面临的首要问题[1]。 在新形势下，把创新创业教育融入软件测试专业人才培养，建立具有创新创业教育特色的专业课程体系，从教学目标、教学内容、教学组织、教学方法和教学评价五个部分构建学生创新创业训练体系。在开设专业的创新创业指导课程之外，把创新创业思想教育渗透到每一门专业课程的教学中去，从师资力量、教学资源、实训场地、合作企业等多方面打造资源，切实提高人才培养质量，顺应社会发展需求。
2 研究内容
2.1 建立“4 2”模式的创新创业专业特色课程体系
1） 正确理解“创新创业教育”的内涵。
创新创业教育是开发学生创新创业意识，培养创新创业素质，形成创新创业能力的教育，是素质教育的一个重要组成部分。通过对传统教育模式的扬弃，探索和构建一种新的教育理论和实践模式，不断完善和发展，以发掘人的创新创造潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展。在实施创新创业教育的过程中，创新创业精神的培养是创新创业教育的核心，创新创业能力的培养是衡量创新创业教育成功与否的标准[2]。创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全程。
2） 正确理解 “创新创业教育课程”的内涵。
实施创新创业教育，课程是有效载体，正确理解创新创业教育课程是关键。创新创业教育课程体系构建要从培养目标出发，第一要突出专业特色，将创新创业类课程与专业类课程有机融合；第二要理论联系实际，创新创业实践活动要与专业实践活动有效衔接；第三要把专业教育与人文教育相结合，在专业教育和学科教学中渗透创新创业思想，构建一个多元化、立体式的课程体系[3]。
3） 创新创业素质教育和软件测试技能教育齐头并进，相辅相成。
根据创新创业需要和软件测试行业岗位需求，建立“4 2”模式的创新创业专业特色课程体系。“4”指软件测试行业进行创新创业所必需的4种基本素质，即：意识培养、环境认知、能力提升和实践模拟四个方面；“2”指每个方面开设2门专业特色课程。通过课程学习，学生具备在该行业内从事相关工作和进行创新创业活动的基本能力。
2.2 实施专业技能和创新创业知识“交融式”进行的教育理念
为了从根本上解决创新创业教育和专业教育的“两层皮”现象，在开展专门的创新创业课程的同时，要切实将创新创业教育思想融入专业课程教学过程。
根据课程定位和生源特点，把创新、创业理念融入软件测试技术专业课程教学过程，同时兼顾学科的互补性和教学的综合性，注意把经济学、教育学、管理学等学科的相关知识引入其中，重构课程内容[4]。实训项目开设模拟实际创业过程，通过创业计划书撰写，实践活动开展等，体验创业准备的各个环节。教学案例设计引入行业开放项目，抽象概念做简单化处理，操作技能做具体化处理，让学生在学习的同时积累真正的项目经验。教学内容紧密结合各项创新创业大赛和国家技能大赛，以赛促教，以赛促学。
2.3 运用大数据时代 “个性化”教学模式和教学方法
大数据时代促进了“个性化”教学的发展，各种新形式的在线教学平台相继涌现。软件测试人才培养体系中的部分创新创业专业特色课程已尝试开设蓝墨云班课，建设云教材，开启了移动环境下互动教学的新模式。教师在数字教材中标注学习要求重、难点，学生在数字教材学习时可以查看教师的批注，可以在同学间分享笔记。教师随时跟踪查看学生的学习进度和学习记录。这种新形式的教学模式，师生互动随即开展，手机变成了強有力的教与学的工具。课堂上，学生不再是偷偷地利用手机聊天、玩游戏、看视频，而是利用手机进行课程学习，提问和交流。学生的表现都被记录下来，学期结束时教师可以得到每位学生的学习评估报告。课程考核更加科学规范，大大提高了教学效果。
3 实践成果
软件测试创新创业专业特色课程是学生从事软件开发和测试，进行创新创业活动的重要基础。构建以教学为中心的多学科支撑的软件测试创新创业教育课程体系是软件测试技术专业教育教学改革研究的一项重要任务。
软件测试创新创业专业特色课程建设自2015年启动以来，不断开发和完善课程资源，探索新型教学模式和评价体系，在2015、2016和2017级软件测试技术专业学生的教学过程中进行了应用实践，取得了显著效果。目前，2015级毕业生已顺利就业，专业对口率在85%以上，有近10%的学生选择了自主创业。毕业生们普遍反映，渗透创新创业教育思想的软件测试技术专业特色课程体系，为他们的就业和创业之路提供了巨大的帮助。
4 研究价值
传统的大学生创新创业教育模式存在理论与实践相互脱节，课程设置不合理，缺乏实战操作和综合素质教育薄弱等多个方面的问题。软件测试创新创业专业特色课程建设从市场对软件测试技术创业人才的需求出发，深化创新创业理论教育，强化专业核心课程，建立创新创业专业特色课程体系，探索新型教学模式和方法，更新教学案例，开发课程资源，丰富学生实践活动，增加社会经验，推进学生素质拓展等几个角度构建基于多维理念的新型人才培养模式。通过三年的探索和实践，我们发现，这种新形势下的人才培养模式能更好地推进专业自身改革，提高教育教学质量，唤醒大学生的创业意识，提升创业能力，激发创业热情，扶助创业实践，是促进就业的最积极有效的方式之一。
参考文献：
[1] 创新创业教育[EB/OL].https：//baike.baidu.com/item/创新创业教育.
[2] 中国高校“融入式”创新创业教育[EB/OL].https：//baike.baidu.com/item/中国高校“融入式”创新创业教育.
[3] 王海涛， 陈志平， 郑翘. 高职院校学生创新创业特色课程建设的研究[J]. 哈尔滨职业技术学院学报， 2016（3）：23-25.
[4] 张丽景. 基于多样化生源的软件测试技术课程有效性建设与研究[J]. 河北软件职业技术学院， 2016（9）：31-33.
关键词：创新创业；软件测试；特色课程
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）25-0088-02
Abstract： This paper aimed to innovation， entrepreneurship education into the software testing technology talent cultivation system， the construction of the practice of software testing technology innovation entrepreneurship to specialty curriculum research.Software testing technology adhere to the innovation of talent cultivation entrepreneurial quality education and professional skills education two lines to promote each other， mutual confluence；Professional curriculum implementation into innovation entrepreneurship education idea， at the same time， the teacher is teaching technology spread entrepreneurship ideas and skills；Construction of innovative undertaking to specialty curriculum resources in software testing.Training program simulating the actual business process， through the business plan writing， practice activities， experience the entrepreneurship preparation each link；Introduced the teaching case design industry open project， students in the learning of real project experience at the same time；With the help of the Internet technology to explore new teaching mode and teaching method， to do online education；Closely with all kinds of innovative entrepreneurship competition and national skills contest， in order to promote teaching， in order to promote learning；The new curriculum evaluation mechanism， pay attention to students’ comprehensive quality evaluation.In constant practice， summarize and innovation， we explore the innovative entrepreneurial education ideas of software testing technology to specialty course teaching model and strategies， effectively improve the teaching effect， improve the students’ innovation ability.
Key words： innovation entrepreneurship； software testing； specialty courses
1 研究背景
創新创业是国家战略，是社会发展的必然要求。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。
创新创业教育的最终落脚点是学生。学生接受了创新创业的观念，具备了创新创业的能力，勇于去实践创新创业，创新创业教育才起到了真正的效果。因此，把创新创业教育融入高校人才培养全过程，全面提升学生的创新精神、创新意识和创业能力，是高等院校人才培养体系改革面临的首要问题[1]。 在新形势下，把创新创业教育融入软件测试专业人才培养，建立具有创新创业教育特色的专业课程体系，从教学目标、教学内容、教学组织、教学方法和教学评价五个部分构建学生创新创业训练体系。在开设专业的创新创业指导课程之外，把创新创业思想教育渗透到每一门专业课程的教学中去，从师资力量、教学资源、实训场地、合作企业等多方面打造资源，切实提高人才培养质量，顺应社会发展需求。
2 研究内容
2.1 建立“4 2”模式的创新创业专业特色课程体系
1） 正确理解“创新创业教育”的内涵。
创新创业教育是开发学生创新创业意识，培养创新创业素质，形成创新创业能力的教育，是素质教育的一个重要组成部分。通过对传统教育模式的扬弃，探索和构建一种新的教育理论和实践模式，不断完善和发展，以发掘人的创新创造潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展。在实施创新创业教育的过程中，创新创业精神的培养是创新创业教育的核心，创新创业能力的培养是衡量创新创业教育成功与否的标准[2]。创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全程。
2） 正确理解 “创新创业教育课程”的内涵。
实施创新创业教育，课程是有效载体，正确理解创新创业教育课程是关键。创新创业教育课程体系构建要从培养目标出发，第一要突出专业特色，将创新创业类课程与专业类课程有机融合；第二要理论联系实际，创新创业实践活动要与专业实践活动有效衔接；第三要把专业教育与人文教育相结合，在专业教育和学科教学中渗透创新创业思想，构建一个多元化、立体式的课程体系[3]。
3） 创新创业素质教育和软件测试技能教育齐头并进，相辅相成。
根据创新创业需要和软件测试行业岗位需求，建立“4 2”模式的创新创业专业特色课程体系。“4”指软件测试行业进行创新创业所必需的4种基本素质，即：意识培养、环境认知、能力提升和实践模拟四个方面；“2”指每个方面开设2门专业特色课程。通过课程学习，学生具备在该行业内从事相关工作和进行创新创业活动的基本能力。
2.2 实施专业技能和创新创业知识“交融式”进行的教育理念
为了从根本上解决创新创业教育和专业教育的“两层皮”现象，在开展专门的创新创业课程的同时，要切实将创新创业教育思想融入专业课程教学过程。
根据课程定位和生源特点，把创新、创业理念融入软件测试技术专业课程教学过程，同时兼顾学科的互补性和教学的综合性，注意把经济学、教育学、管理学等学科的相关知识引入其中，重构课程内容[4]。实训项目开设模拟实际创业过程，通过创业计划书撰写，实践活动开展等，体验创业准备的各个环节。教学案例设计引入行业开放项目，抽象概念做简单化处理，操作技能做具体化处理，让学生在学习的同时积累真正的项目经验。教学内容紧密结合各项创新创业大赛和国家技能大赛，以赛促教，以赛促学。
2.3 运用大数据时代 “个性化”教学模式和教学方法
大数据时代促进了“个性化”教学的发展，各种新形式的在线教学平台相继涌现。软件测试人才培养体系中的部分创新创业专业特色课程已尝试开设蓝墨云班课，建设云教材，开启了移动环境下互动教学的新模式。教师在数字教材中标注学习要求重、难点，学生在数字教材学习时可以查看教师的批注，可以在同学间分享笔记。教师随时跟踪查看学生的学习进度和学习记录。这种新形式的教学模式，师生互动随即开展，手机变成了強有力的教与学的工具。课堂上，学生不再是偷偷地利用手机聊天、玩游戏、看视频，而是利用手机进行课程学习，提问和交流。学生的表现都被记录下来，学期结束时教师可以得到每位学生的学习评估报告。课程考核更加科学规范，大大提高了教学效果。
3 实践成果
软件测试创新创业专业特色课程是学生从事软件开发和测试，进行创新创业活动的重要基础。构建以教学为中心的多学科支撑的软件测试创新创业教育课程体系是软件测试技术专业教育教学改革研究的一项重要任务。
软件测试创新创业专业特色课程建设自2015年启动以来，不断开发和完善课程资源，探索新型教学模式和评价体系，在2015、2016和2017级软件测试技术专业学生的教学过程中进行了应用实践，取得了显著效果。目前，2015级毕业生已顺利就业，专业对口率在85%以上，有近10%的学生选择了自主创业。毕业生们普遍反映，渗透创新创业教育思想的软件测试技术专业特色课程体系，为他们的就业和创业之路提供了巨大的帮助。
4 研究价值
传统的大学生创新创业教育模式存在理论与实践相互脱节，课程设置不合理，缺乏实战操作和综合素质教育薄弱等多个方面的问题。软件测试创新创业专业特色课程建设从市场对软件测试技术创业人才的需求出发，深化创新创业理论教育，强化专业核心课程，建立创新创业专业特色课程体系，探索新型教学模式和方法，更新教学案例，开发课程资源，丰富学生实践活动，增加社会经验，推进学生素质拓展等几个角度构建基于多维理念的新型人才培养模式。通过三年的探索和实践，我们发现，这种新形势下的人才培养模式能更好地推进专业自身改革，提高教育教学质量，唤醒大学生的创业意识，提升创业能力，激发创业热情，扶助创业实践，是促进就业的最积极有效的方式之一。
参考文献：
[1] 创新创业教育[EB/OL].https：//baike.baidu.com/item/创新创业教育.
[2] 中国高校“融入式”创新创业教育[EB/OL].https：//baike.baidu.com/item/中国高校“融入式”创新创业教育.
[3] 王海涛， 陈志平， 郑翘. 高职院校学生创新创业特色课程建设的研究[J]. 哈尔滨职业技术学院学报， 2016（3）：23-25.
[4] 张丽景. 基于多样化生源的软件测试技术课程有效性建设与研究[J]. 河北软件职业技术学院， 2016（9）：31-33.