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摘 要：作文作为初中语文教学过程中的重要教学内容，为学生今后的學习和发展起到重要的促进作用，随着新课程教育理念的不断推行，初中语文教师要在教学过程中能够摒弃传统的教学模式，运用多种多样的教学策略，提高学生学习作文的兴趣，进一步促进学生在初中语文作文学习方面综合能力的发展。本文就来探究初中语文教学中的作文教学思考策略，希望能够促进初中语文作文教学质量的提升。
关键词：初中语文;作文教学;教学策略
新课程教学理念强调教师能够在教学过程中关注到班级中每位学生当前的学习现状，并能够进行针对性的提高学生的能力，促进学生个性的发展。所以初中语文教师在指导学生进行作文写作时，要能够时刻观察学生当前的学习现状，结合当前学生的实际写作水平，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动的参与到作文学习过程中来，进而促进学生综合写作素养的形成。
一、初中语文教学中作文教学的重要意义
处于初中阶段的学生，身心发展较为快速，对外界环境、事情充满了好奇心，所以在初中阶段教师引导学生进行丰富多彩的作文课堂活动，有利于激发学生学习作文的兴趣，让学生不断能够针对社会现象、有意义的主题等不同方面进行思考，进而创作出有质量的文章，进一步提高自身的创造力和想象力，摆脱对写作的恐惧心里。其次，初中语文教师摆脱传统的教学模式，进行有效的作文教学，有利于提高学生的逻辑思维能力，调动学生的主观能动性，使学生能从一些生活中的事情出发，以文字的形式来正确抒发自身情感，提高自身的感悟能力。另外，教师进行作文指导教学有利于增加学生对当前学习的语文知识进行深入的了解，让学生来明确当前文章写作手法与结构，激发学生语文学习能力。使学生从写作中来掌握如何表达文章的主旨，如何运用写作技巧，进而建立良好的语文综合能力[1]。
二、当前初中语文作文教学现状
作文是初中语文教学过程中的重点内容，也是学生学习的难点内容，很多初中语文教师在教学过程中仍然采用教师主导课堂的教育方式，课堂氛围略显枯燥，自然会让学生逐渐失去学习语文写作的兴趣。其次，虽然国家已经实行了新课程教学理念，倡导学生在课堂上进行自主学习，但由于一些教师教学任务较紧，在课堂上让学生自主学习、探究的时间过短，进而导致学生的主观能动性得不到充分发挥，也无法激发学生对文章的创作欲望。另外，在当前的语文作文教学过程中还存在应试化的现象，很多学生对于当前中考作文的练习往往多于学生自主进行写作练习的程度，所以这种应试化的语文作文教学在一定程度上阻碍了学生写作创造能力的发展。
三、初中语文教学中的作文教学策略
（一）提高学生写作创新能力
在初中作文教学过程中，初中语文教师要着重提高学生的写作创新能力，这样能够让学生在掌握写作基本功后，能够对当前写作的文章进行创新，进而提高初中作文教学质量。首先，教师要能够在教学过程中来强化学生的主体地位，在课堂上给予学生充分讨论、探究、思考的时间，让学生在轻松、愉快的氛围下提高写作创新能力，另外，教师还要在课堂上来尊重学生对作文的个性想法。不断对学生的个性写作想法进行鼓励和肯定，让学生提高写作的自信心，激发写作灵感[2]。
例如，在进行关于细节描写的作文指导时，教师要调动学生阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用，进而鼓励学生交流、评析细节描写，能够养成良好的作文写作习惯，提高自身创新能力。在教学开始时，教师可以在多媒体上来播放歌曲《最浪漫的事》，让学生把握这首歌曲中有关于细节描写的词语，为接下来的学习奠定良好的基础。其次，教师可以让学生来朗读有关于细节描写的文章片段，让学生互相讨论自己喜欢哪几段，说一说喜欢的理由。接着教师可以让学生分为几个小组来一起讨论一段有关于人物描写例子，并根据例子进行仿写，教师需要给予充分鼓励与肯定。另外，教师还可以提出一些问题让学生来自主探究，如如何运用细节描写将文章写得更具体、更生动？在运用细节描写时，应该注意些什么？学生再次进行自主讨论，教师进行巡回指导。最后，教师可以让学生在课下自主进行写作练习，选择最能驾驭的文体，写自己最熟悉的内容，内容要完整、具体、有真情实感，文章至少有一处进行细节描写，并拿红笔用曲线勾画出来，下次上课与其他学生进行分享。
（二）将写作与学生的实际生活相联系
众所周知，语文来源于生活，应回归于生活，将作文与学生的实际生活相联系，有利于学生能够在熟悉的情景中感知作文所带来的魅力，发现生活中所蕴含的作文素材，进而通过写作表达自己的真情实感。所以作为当代初中语文教师，在进行引导学生写作时，应指导学生用心的观察生活，挖掘生活中的写作素材，体会生活的乐趣，进而激发学生对生活的感悟，提高写作的质量。
结束语：
综上所述，作文教学在初中语文教学过程中占据重要的地位，良好的写作能力是学生语文综合能力的体现，所以作为当代语文教师要能够结合初中语文作文教学现状，不断根据学生的身心发展规律结合新课程教学理念，构建创新性、多样化的语文作文教学课堂，真正让学生在潜移默化中提高写作能力，进而促进学生在初中语文学习方面全面的发展。
参考文献：
六、 张倩，孙永兰. 初中语文全命题作文教学策略初探——以朱自清《背影》为例[J]. 赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2021，42（08）：113-118.
七、 严蓉. 基于大数据的初中语文教学策略优化[J]. 教师教育论坛，2021，34（08）：57-58.
关键词：初中语文;作文教学;教学策略
新课程教学理念强调教师能够在教学过程中关注到班级中每位学生当前的学习现状，并能够进行针对性的提高学生的能力，促进学生个性的发展。所以初中语文教师在指导学生进行作文写作时，要能够时刻观察学生当前的学习现状，结合当前学生的实际写作水平，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动的参与到作文学习过程中来，进而促进学生综合写作素养的形成。
一、初中语文教学中作文教学的重要意义
处于初中阶段的学生，身心发展较为快速，对外界环境、事情充满了好奇心，所以在初中阶段教师引导学生进行丰富多彩的作文课堂活动，有利于激发学生学习作文的兴趣，让学生不断能够针对社会现象、有意义的主题等不同方面进行思考，进而创作出有质量的文章，进一步提高自身的创造力和想象力，摆脱对写作的恐惧心里。其次，初中语文教师摆脱传统的教学模式，进行有效的作文教学，有利于提高学生的逻辑思维能力，调动学生的主观能动性，使学生能从一些生活中的事情出发，以文字的形式来正确抒发自身情感，提高自身的感悟能力。另外，教师进行作文指导教学有利于增加学生对当前学习的语文知识进行深入的了解，让学生来明确当前文章写作手法与结构，激发学生语文学习能力。使学生从写作中来掌握如何表达文章的主旨，如何运用写作技巧，进而建立良好的语文综合能力[1]。
二、当前初中语文作文教学现状
作文是初中语文教学过程中的重点内容，也是学生学习的难点内容，很多初中语文教师在教学过程中仍然采用教师主导课堂的教育方式，课堂氛围略显枯燥，自然会让学生逐渐失去学习语文写作的兴趣。其次，虽然国家已经实行了新课程教学理念，倡导学生在课堂上进行自主学习，但由于一些教师教学任务较紧，在课堂上让学生自主学习、探究的时间过短，进而导致学生的主观能动性得不到充分发挥，也无法激发学生对文章的创作欲望。另外，在当前的语文作文教学过程中还存在应试化的现象，很多学生对于当前中考作文的练习往往多于学生自主进行写作练习的程度，所以这种应试化的语文作文教学在一定程度上阻碍了学生写作创造能力的发展。
三、初中语文教学中的作文教学策略
（一）提高学生写作创新能力
在初中作文教学过程中，初中语文教师要着重提高学生的写作创新能力，这样能够让学生在掌握写作基本功后，能够对当前写作的文章进行创新，进而提高初中作文教学质量。首先，教师要能够在教学过程中来强化学生的主体地位，在课堂上给予学生充分讨论、探究、思考的时间，让学生在轻松、愉快的氛围下提高写作创新能力，另外，教师还要在课堂上来尊重学生对作文的个性想法。不断对学生的个性写作想法进行鼓励和肯定，让学生提高写作的自信心，激发写作灵感[2]。
例如，在进行关于细节描写的作文指导时，教师要调动学生阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用，进而鼓励学生交流、评析细节描写，能够养成良好的作文写作习惯，提高自身创新能力。在教学开始时，教师可以在多媒体上来播放歌曲《最浪漫的事》，让学生把握这首歌曲中有关于细节描写的词语，为接下来的学习奠定良好的基础。其次，教师可以让学生来朗读有关于细节描写的文章片段，让学生互相讨论自己喜欢哪几段，说一说喜欢的理由。接着教师可以让学生分为几个小组来一起讨论一段有关于人物描写例子，并根据例子进行仿写，教师需要给予充分鼓励与肯定。另外，教师还可以提出一些问题让学生来自主探究，如如何运用细节描写将文章写得更具体、更生动？在运用细节描写时，应该注意些什么？学生再次进行自主讨论，教师进行巡回指导。最后，教师可以让学生在课下自主进行写作练习，选择最能驾驭的文体，写自己最熟悉的内容，内容要完整、具体、有真情实感，文章至少有一处进行细节描写，并拿红笔用曲线勾画出来，下次上课与其他学生进行分享。
（二）将写作与学生的实际生活相联系
众所周知，语文来源于生活，应回归于生活，将作文与学生的实际生活相联系，有利于学生能够在熟悉的情景中感知作文所带来的魅力，发现生活中所蕴含的作文素材，进而通过写作表达自己的真情实感。所以作为当代初中语文教师，在进行引导学生写作时，应指导学生用心的观察生活，挖掘生活中的写作素材，体会生活的乐趣，进而激发学生对生活的感悟，提高写作的质量。
结束语：
综上所述，作文教学在初中语文教学过程中占据重要的地位，良好的写作能力是学生语文综合能力的体现，所以作为当代语文教师要能够结合初中语文作文教学现状，不断根据学生的身心发展规律结合新课程教学理念，构建创新性、多样化的语文作文教学课堂，真正让学生在潜移默化中提高写作能力，进而促进学生在初中语文学习方面全面的发展。
参考文献：
六、 张倩，孙永兰. 初中语文全命题作文教学策略初探——以朱自清《背影》为例[J]. 赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2021，42（08）：113-118.
七、 严蓉. 基于大数据的初中语文教学策略优化[J]. 教师教育论坛，2021，34（08）：57-58.