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摘要：随着计算机信息技术的飞速发展，当前计算机在教育领域的应用也变得日趋广泛。在中小学的音乐教学过程中，教师要针对该学科的特点，结合教育教学中的实际经验不断改进教学观念，引入现代化的信息技术手段，丰富学生的音乐学习体验，增加学生的音乐感悟。使学生的思维能得到更加充分的发展，促进现代化信息技术与小学音乐教学的充分融合。
关键词：小学音乐;多媒体;教学策略
引言：计算机技术的迅猛发展过程中，音乐成为了最受益的学科之一，然而在当前的小学音乐课堂教学中的现代化信息技术应用手段却不尽人意。教育部也针对小学音乐课堂提出了相应的策略，希望教师能够充分的利用现代化信息技术手段促进音乐教育教学的有效改革，丰富课堂教学内容，为教师的教学提供更多可以发挥的空间。
一、鼓励学生们参与到教学过程之中
课堂教学是由教师的教和学生的学共同组成的，教师的指导和组织教学活动是必不可少的。学生在日常学习过程中应该积极探索，因为无论哪一方面，都是提高课堂教学效率中不可或缺的元素。在传统的教育观念中，为了更好的发挥多媒体设备在课堂教学中的作用，教师往往会设计好每一个教学环节，这不仅削弱了教师的艺术发挥，同时也剥夺了学生们发挥和思考的空间。太过死板的教学模式虽然也利用了多媒体教学设备，但很难充分发挥其积极作用，反而把教师和学生都关在了笼子里，局限了课堂教学的内容和形式，也使中小学的音乐课堂难以跟上时代发展的步伐进行改革和创新。
举例来说，在江苏凤凰少年儿童出版社五年级的《草原赞歌》这部分内容的教学过程中，教师就应该积极鼓励学生们一起合唱。对于一些胆子较小的学生而言，教师也要给予大力的支持和鼓励，这样不仅能够丰富音乐教学的形式，同时还能够充分利用多媒体设备为学生们伴唱，营造更加浓厚的教学氛围，也有利于提升学生的心理素质，丰富课堂教学的内容和形式，构建更加高效的音乐课堂[1]。
二、多与学生进行沟通和交流
音乐是情感艺术的交流，需要教师注重师生之间的沟通与交流。很多教师在教学之前会准备大量的课件，追求课堂过程的奢华，讲究声音、录像、动画片的大容量，使音乐课变成了电影播放课，学生无法与教师进行沟通和交流，也很难参与到课堂教学过程中来，只能被动欣赏这些教师准备好的学习内容。教师忙的站在一旁的讲台上操控电脑，成为了名副其实的放映员，活生生的剥夺了学生参与和交流的机会。教师与学生没有了接触，也无法帮助学生解放思想，激发学生的学习潜能，展现不出教师的指导作用，只能反反复复的播放多媒体设备上准备好的动画片，反而会束缚学生的想象力，不利于提高课堂教学效率。
举例来说，在江苏凤凰少年儿童出版社五年级的《中国娃》这部分内容的教学过程中，教师除了利用多媒体设备给学生们播放教学视频之外，也应该关注师生之间的沟通和交流，了解学生们对这首歌的看法和想法。当教师了解学生们在演唱这首歌时遇到的难题时也要尽可能的帮助学生们解决问题，提升学生的演唱水平的同时，帮助学生积累更多的音乐基础知识，丰富学生的音乐学习内容，提升学生的核心素养[2]。
三、教师要多做示范教学
有了多媒体设备之后，大家纷纷感慨电脑操作方便，内容广泛，就渐渐的摒弃了传统的教学模式。为了更好的发挥多媒体设备在小学音乐教学中的重要作用，教师也应该充分关注自身示范的重要意义，音乐课中所需要教师们示范演唱的任务也不能全由电脑取代，而需要教师充分与多媒体设备进行融合，设置合理的教学环节。课堂上教师优美的琴声悦耳的歌声都是个人专业业务能力的展现，同时也是学生们最为喜爱的。所以就算在音乐课堂上利用多媒体设备丰富教学内容和形式也不能完全取代教师的示范作用，教师一定要关注学生们的实践学习情况，合理的设置对媒体设备的应用时间。
举例来说，在江苏凤凰少年儿童出版社五年级的《美丽的喀什湖》这首歌的演唱过程中。教师除了要利用多媒体设备给学生们播放相应的视频，让学生们了解喀什湖的美丽之处，还需要亲身做示范，为学生们演唱这首歌，让学生们了解这首歌的演唱技巧，帮助学生积累更多的唱歌技巧，提升学生的音乐学习效率，简化学生的学习过程。同时，这种亲身示范的教学方案也更能夠调动学生的学习兴趣，加深学生的学习印象，这也是多媒体教学设备所难以替代的[3]。
四、学校要加大对多媒体设备方面的投入
音乐教育改革的重点在于课堂教学。为了更好的发挥课堂教学的重要意义，音乐设备的投入也必须要达到教育部所规定的标准。当前很多落后地区的音乐课堂中的教学设备条件不符合标准，甚至还有一些小学没有配备相应的多媒体设备，这就严重影响了学生们的学习质量，所以学校方面也应该加大对多媒体设备方面的投入，也需要当地的教育部门给予大力的支持和帮助。这样才能够更好的提高课堂教学质量，充分发挥教育教学改革的优势，利用好多媒体设备提高小学音乐教学质量。
结束语：总而言之，在当前新课程标准的要求和提示下，多媒体教学已经成为了我国教育教学领域不可我缺了一部分。在中小学阶段的音乐教学中，广泛的应用多媒体设备不仅使其成为了课堂教学中的亮点，大大激发了学生的学习兴趣，同时也简化了学生的学习过程，可以更好的提高课堂教学质量，能够满足学生的多样化学习需求。
参考文献：
[1]余丽萍.非凡魅力 音乐绽放——浅谈中小学音乐课堂的多媒体教学[J].教育界（教师培训），2019（07）：77-78.
[2]薛蕴.多媒体构建小学音乐高效课堂的实践探索[J].新智慧，2019（03）：21.
[3]谭皙.反思如何提高中小学音乐课堂教学质量[J].艺术评鉴，2018（15）：122-123.
关键词：小学音乐;多媒体;教学策略
引言：计算机技术的迅猛发展过程中，音乐成为了最受益的学科之一，然而在当前的小学音乐课堂教学中的现代化信息技术应用手段却不尽人意。教育部也针对小学音乐课堂提出了相应的策略，希望教师能够充分的利用现代化信息技术手段促进音乐教育教学的有效改革，丰富课堂教学内容，为教师的教学提供更多可以发挥的空间。
一、鼓励学生们参与到教学过程之中
课堂教学是由教师的教和学生的学共同组成的，教师的指导和组织教学活动是必不可少的。学生在日常学习过程中应该积极探索，因为无论哪一方面，都是提高课堂教学效率中不可或缺的元素。在传统的教育观念中，为了更好的发挥多媒体设备在课堂教学中的作用，教师往往会设计好每一个教学环节，这不仅削弱了教师的艺术发挥，同时也剥夺了学生们发挥和思考的空间。太过死板的教学模式虽然也利用了多媒体教学设备，但很难充分发挥其积极作用，反而把教师和学生都关在了笼子里，局限了课堂教学的内容和形式，也使中小学的音乐课堂难以跟上时代发展的步伐进行改革和创新。
举例来说，在江苏凤凰少年儿童出版社五年级的《草原赞歌》这部分内容的教学过程中，教师就应该积极鼓励学生们一起合唱。对于一些胆子较小的学生而言，教师也要给予大力的支持和鼓励，这样不仅能够丰富音乐教学的形式，同时还能够充分利用多媒体设备为学生们伴唱，营造更加浓厚的教学氛围，也有利于提升学生的心理素质，丰富课堂教学的内容和形式，构建更加高效的音乐课堂[1]。
二、多与学生进行沟通和交流
音乐是情感艺术的交流，需要教师注重师生之间的沟通与交流。很多教师在教学之前会准备大量的课件，追求课堂过程的奢华，讲究声音、录像、动画片的大容量，使音乐课变成了电影播放课，学生无法与教师进行沟通和交流，也很难参与到课堂教学过程中来，只能被动欣赏这些教师准备好的学习内容。教师忙的站在一旁的讲台上操控电脑，成为了名副其实的放映员，活生生的剥夺了学生参与和交流的机会。教师与学生没有了接触，也无法帮助学生解放思想，激发学生的学习潜能，展现不出教师的指导作用，只能反反复复的播放多媒体设备上准备好的动画片，反而会束缚学生的想象力，不利于提高课堂教学效率。
举例来说，在江苏凤凰少年儿童出版社五年级的《中国娃》这部分内容的教学过程中，教师除了利用多媒体设备给学生们播放教学视频之外，也应该关注师生之间的沟通和交流，了解学生们对这首歌的看法和想法。当教师了解学生们在演唱这首歌时遇到的难题时也要尽可能的帮助学生们解决问题，提升学生的演唱水平的同时，帮助学生积累更多的音乐基础知识，丰富学生的音乐学习内容，提升学生的核心素养[2]。
三、教师要多做示范教学
有了多媒体设备之后，大家纷纷感慨电脑操作方便，内容广泛，就渐渐的摒弃了传统的教学模式。为了更好的发挥多媒体设备在小学音乐教学中的重要作用，教师也应该充分关注自身示范的重要意义，音乐课中所需要教师们示范演唱的任务也不能全由电脑取代，而需要教师充分与多媒体设备进行融合，设置合理的教学环节。课堂上教师优美的琴声悦耳的歌声都是个人专业业务能力的展现，同时也是学生们最为喜爱的。所以就算在音乐课堂上利用多媒体设备丰富教学内容和形式也不能完全取代教师的示范作用，教师一定要关注学生们的实践学习情况，合理的设置对媒体设备的应用时间。
举例来说，在江苏凤凰少年儿童出版社五年级的《美丽的喀什湖》这首歌的演唱过程中。教师除了要利用多媒体设备给学生们播放相应的视频，让学生们了解喀什湖的美丽之处，还需要亲身做示范，为学生们演唱这首歌，让学生们了解这首歌的演唱技巧，帮助学生积累更多的唱歌技巧，提升学生的音乐学习效率，简化学生的学习过程。同时，这种亲身示范的教学方案也更能夠调动学生的学习兴趣，加深学生的学习印象，这也是多媒体教学设备所难以替代的[3]。
四、学校要加大对多媒体设备方面的投入
音乐教育改革的重点在于课堂教学。为了更好的发挥课堂教学的重要意义，音乐设备的投入也必须要达到教育部所规定的标准。当前很多落后地区的音乐课堂中的教学设备条件不符合标准，甚至还有一些小学没有配备相应的多媒体设备，这就严重影响了学生们的学习质量，所以学校方面也应该加大对多媒体设备方面的投入，也需要当地的教育部门给予大力的支持和帮助。这样才能够更好的提高课堂教学质量，充分发挥教育教学改革的优势，利用好多媒体设备提高小学音乐教学质量。
结束语：总而言之，在当前新课程标准的要求和提示下，多媒体教学已经成为了我国教育教学领域不可我缺了一部分。在中小学阶段的音乐教学中，广泛的应用多媒体设备不仅使其成为了课堂教学中的亮点，大大激发了学生的学习兴趣，同时也简化了学生的学习过程，可以更好的提高课堂教学质量，能够满足学生的多样化学习需求。
参考文献：
[1]余丽萍.非凡魅力 音乐绽放——浅谈中小学音乐课堂的多媒体教学[J].教育界（教师培训），2019（07）：77-78.
[2]薛蕴.多媒体构建小学音乐高效课堂的实践探索[J].新智慧，2019（03）：21.
[3]谭皙.反思如何提高中小学音乐课堂教学质量[J].艺术评鉴，2018（15）：122-123.