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摘 要：随着社会的高速发展，生态环境的不断恶化，人们开始注重环境的保护，绿色环保观念在逐步进入整个全球社会。不断提高人们的绿色环保意识，形成环保思维，在日常生活中不断实践环保行动是目前需要解决的问题。本文就高中生物学习的内容进行阐述，讨论高中生物学习对绿色环保的作用，对高中生物学习与绿色环保思维融合的学习方法进行初步探究。本文仅供相关人士参考交流。
关键词：高中生物；学习方法；绿色环保思维
随着土地沙漠化、冬季雾霾天气频繁等恶劣环境现象的出现，人们开始意识到环境保护的重要性。在高中时期，学生进行生物的学习时融入绿色环保思维，可以提升学生学习效率，同时还可以帮助学生提高环境保护的意识，树立人与自然和谐统一才能促进社会可持续发展的概念。学生自身进行环境保护行动的同时，带动身边的人一起行动，共同实践绿色环境保护的行动。
一、高中生物主要学习内容的概括
在高中时期，生物的学习进入了更高阶段。生物知识涉及的层面更加广泛，更具深度。高中生物学习主要包含生物体内外部构造与形态、生态系统运行的重要性等内容。第一点生物体内外部构造与形态讲述了细胞结构与细胞作用、基因遗传与进化等知识。关于细胞相关内容不再是简单进行理论的阐述，更多的是通过实验器材帮助学生了解细胞内部形态结构，让学生对细胞有更加深入的理解。关于基因遗传与进化，讲述了DNA的改变在基因遗传中的影响。基因突变是基因遗传中的一项重要内容，它主要是由于生物体内部因素作用或者外部环境发生改变对生物体造成影响而导致DNA复制时发生错误。这里的外部环境包含自然环境的改变在内，因此现在日益严峻的自然环境对基因突变具有很大的影响。从生物学的角度，基因突变是生物进化发展的重要原因之一，但是也存在很多基因突变造成机体损害，给人们的生活带来很多弊端。第二点生态系统运行的重要性主要是讲生物体与环境的关系、生态系统的稳定性的意义以及生态环境保护的重要性。
二、高中生物学习对绿色环保的作用
通过高中生物学习，学生学习到生物学的基本事实、原理与规律，进一步了解到生物多样性对人们生存和发展的重要意义。根据所学知识认识到自然保护不是禁止开发和利用，而是禁止无计划的开发和利用，而良性的开发与利用对于保持生物多样性具备推进作用。因此在进行绿色环保行动时应该把握行动的力度，拒绝肆意破坏，也拒绝完全保护而产生反作用。
三、高中生物与绿色环保思维融合的学习方法
（一）学习建立正确的环保观念
通过学习可以知道，人类与自然是密不可分的整体。同时根据现代社会提倡的可持续发展战略要求可持续发展既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，也可以看出环境保护的重要性。在很多例子中我们能感受到环境的破坏带给人们无法抗拒的灾难，例如，森林植被破坏，土地沙漠化，当然人们意识到后果时，想要将被沙漠化的土地恢复时需要比想象中更多的时间和精力；全球气温变暖，南极冰川融化，海平面上升，如果环境继续恶化，后果不堪设想；工业有害气体的肆意排放，雾霾天气的出现等。这些例子都告诫人们环境保护势在必行。
（二）深化高中生物学习的层面
环境保护是一项重要且复杂的内容。作为高中生，能够了解环境重要性的一个重要方式就是生物知识的学习。在学习时不仅记住知识点，更要从知识点引申出需要思考的问题。学生通过理论知识的学习，树立正确的观念，正确对待和理解人类与自然之间的关系，即自然对于人类的作用以及人类在自然中的作用。明确环境保护是现在人类急需进行的一项活动这种意识，通过学习了解如何进行环境保护的具体内容。通过生物中“人与生物圈”这一课知识点的学习可以知道，人类的很多活动极大的改变了环境，而逐渐恶劣的环境也影响了人类的生活。例如“酸雨”问题已经成为全球环境问题。酸雨的形成的主要原因是大气中二氧化硫的含量不断增加，大气中二氧化硫的来源主要是化石燃料的燃烧、火山爆发和微生物分解。人类在发展工业经济时，大量使用化石燃料，造成二氧化硫含量急剧增加，形成了酸雨。酸雨造成的危害很大，诸如伤害植物的叶子和嫩芽，影响植物的生长、水体酸化严重影响鱼类的生殖发育、腐蚀建筑物等。这些危害告诉我们一定要注意二氧化硫的排放，在工业发展时，利用技术革新来尽可能减少二氧化硫的排放。
（三）根据学习所得践行环保行动
通过高中生物的学习，学生对自然生态具备理论知识的理解。环保观念的建立让学生知道如何根据所学知识在日常生活中进行环境保护的实际行动。例如，作为学生节约每一张纸、每根铅笔的使用，尽自己所能减少树木的砍伐；节约用电，减少燃烧煤炭发电过程中产生的污染环境的有害气体；减少空调、冰箱的使用，因為空调、冰箱使用过程中产生的氟氯烃会消耗臭氧层中的臭氧，造成臭氧层空洞，破坏环境；电池回收、垃圾分类等，这些都是可以通过身边的小事做到的环保行动。
四、结束语
综上所述，高中生物学习的重点不仅在于理论知识的学习，更在于通过理论学习来更好的进行实践。其中绿色环保就是非常典型的理论指导实践的学习示例，高中生物中关于环境保护内容的学习对学生实践环境保护行动具备指导意义。
参考文献
[1]张芷柔.高中生物学习和绿色环保思维的分析[J].科技资讯，2016，14（21）：88-89.
[2]刘天舒.高中生物学习及树立绿色环保思维[J].科学家，2017（17）：86-87.
关键词：高中生物；学习方法；绿色环保思维
随着土地沙漠化、冬季雾霾天气频繁等恶劣环境现象的出现，人们开始意识到环境保护的重要性。在高中时期，学生进行生物的学习时融入绿色环保思维，可以提升学生学习效率，同时还可以帮助学生提高环境保护的意识，树立人与自然和谐统一才能促进社会可持续发展的概念。学生自身进行环境保护行动的同时，带动身边的人一起行动，共同实践绿色环境保护的行动。
一、高中生物主要学习内容的概括
在高中时期，生物的学习进入了更高阶段。生物知识涉及的层面更加广泛，更具深度。高中生物学习主要包含生物体内外部构造与形态、生态系统运行的重要性等内容。第一点生物体内外部构造与形态讲述了细胞结构与细胞作用、基因遗传与进化等知识。关于细胞相关内容不再是简单进行理论的阐述，更多的是通过实验器材帮助学生了解细胞内部形态结构，让学生对细胞有更加深入的理解。关于基因遗传与进化，讲述了DNA的改变在基因遗传中的影响。基因突变是基因遗传中的一项重要内容，它主要是由于生物体内部因素作用或者外部环境发生改变对生物体造成影响而导致DNA复制时发生错误。这里的外部环境包含自然环境的改变在内，因此现在日益严峻的自然环境对基因突变具有很大的影响。从生物学的角度，基因突变是生物进化发展的重要原因之一，但是也存在很多基因突变造成机体损害，给人们的生活带来很多弊端。第二点生态系统运行的重要性主要是讲生物体与环境的关系、生态系统的稳定性的意义以及生态环境保护的重要性。
二、高中生物学习对绿色环保的作用
通过高中生物学习，学生学习到生物学的基本事实、原理与规律，进一步了解到生物多样性对人们生存和发展的重要意义。根据所学知识认识到自然保护不是禁止开发和利用，而是禁止无计划的开发和利用，而良性的开发与利用对于保持生物多样性具备推进作用。因此在进行绿色环保行动时应该把握行动的力度，拒绝肆意破坏，也拒绝完全保护而产生反作用。
三、高中生物与绿色环保思维融合的学习方法
（一）学习建立正确的环保观念
通过学习可以知道，人类与自然是密不可分的整体。同时根据现代社会提倡的可持续发展战略要求可持续发展既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，也可以看出环境保护的重要性。在很多例子中我们能感受到环境的破坏带给人们无法抗拒的灾难，例如，森林植被破坏，土地沙漠化，当然人们意识到后果时，想要将被沙漠化的土地恢复时需要比想象中更多的时间和精力；全球气温变暖，南极冰川融化，海平面上升，如果环境继续恶化，后果不堪设想；工业有害气体的肆意排放，雾霾天气的出现等。这些例子都告诫人们环境保护势在必行。
（二）深化高中生物学习的层面
环境保护是一项重要且复杂的内容。作为高中生，能够了解环境重要性的一个重要方式就是生物知识的学习。在学习时不仅记住知识点，更要从知识点引申出需要思考的问题。学生通过理论知识的学习，树立正确的观念，正确对待和理解人类与自然之间的关系，即自然对于人类的作用以及人类在自然中的作用。明确环境保护是现在人类急需进行的一项活动这种意识，通过学习了解如何进行环境保护的具体内容。通过生物中“人与生物圈”这一课知识点的学习可以知道，人类的很多活动极大的改变了环境，而逐渐恶劣的环境也影响了人类的生活。例如“酸雨”问题已经成为全球环境问题。酸雨的形成的主要原因是大气中二氧化硫的含量不断增加，大气中二氧化硫的来源主要是化石燃料的燃烧、火山爆发和微生物分解。人类在发展工业经济时，大量使用化石燃料，造成二氧化硫含量急剧增加，形成了酸雨。酸雨造成的危害很大，诸如伤害植物的叶子和嫩芽，影响植物的生长、水体酸化严重影响鱼类的生殖发育、腐蚀建筑物等。这些危害告诉我们一定要注意二氧化硫的排放，在工业发展时，利用技术革新来尽可能减少二氧化硫的排放。
（三）根据学习所得践行环保行动
通过高中生物的学习，学生对自然生态具备理论知识的理解。环保观念的建立让学生知道如何根据所学知识在日常生活中进行环境保护的实际行动。例如，作为学生节约每一张纸、每根铅笔的使用，尽自己所能减少树木的砍伐；节约用电，减少燃烧煤炭发电过程中产生的污染环境的有害气体；减少空调、冰箱的使用，因為空调、冰箱使用过程中产生的氟氯烃会消耗臭氧层中的臭氧，造成臭氧层空洞，破坏环境；电池回收、垃圾分类等，这些都是可以通过身边的小事做到的环保行动。
四、结束语
综上所述，高中生物学习的重点不仅在于理论知识的学习，更在于通过理论学习来更好的进行实践。其中绿色环保就是非常典型的理论指导实践的学习示例，高中生物中关于环境保护内容的学习对学生实践环境保护行动具备指导意义。
参考文献
[1]张芷柔.高中生物学习和绿色环保思维的分析[J].科技资讯，2016，14（21）：88-89.
[2]刘天舒.高中生物学习及树立绿色环保思维[J].科学家，2017（17）：86-87.