摘 要：巴金指出：“孩子成功教育从好习惯开始。”小学阶段是孩子学习的启蒙阶段，更是人生的一个重要阶段。从小养成好的学习习惯对将来个性品德和行为习惯的发展关系极大。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，还可以培养自身学习能力。可见，小学阶段中，培养孩子养成良好的学习习惯是一项非常重要的教学任务。
　　关键词：小学生；学习数学；培养学生；学习习惯
　　巴金指出：“孩子成功教育从好习惯开始。”小学阶段是孩子学习的启蒙阶段，更是人生的一个重要阶段。从小养成好的学习习惯对将来个性品德和行为习惯的发展关系极大。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，还可以培养自身学习能力。可见，小学阶段中，培养孩子养成良好的学习习惯是一项非常重要的教学任务。
　　良好的学习习惯是学好数学的基本保证。在数学教学中，有些思维比较活跃的孩子，因为没有养成良好的学习习惯，如：审题不认真，字迹潦草，把数字、运算符号等写错、看错，就导致作业题经常做错。而另一种智力并不是很突出的孩子，学习态度认真、踏实，他们的学习成绩往往会超过前者。那么，对于小学数学的学习好习惯该如何来培养呢？
　　一、培养自学的习惯
　　1.课前预习的习惯
　　捷克教育家夸美纽斯说过：“一切后教的知识都要根据先教的知识。”即理解新知识要以旧知识为基础。预习可以使自己发现旧知识结构中的薄弱环节，并在上课前迅速补救这部分知识，为学习新知识扫清障碍。
　　课前预习既是一种科学的学习方法，又是一种良好的学习习惯。它能有效提高学生独立思考的能力，学生在预习新课时，遇到不懂的地方自学做好记录，而这些他们不懂的地方往往就是新课的重点和难点。上课时，他们会特别注意听老师讲这部分重难点，这样他们学习的目的非常明确，态度积极，学习效果会更好。相反，不经过预习的听课，只能是老师讲什么就听什么，不知道重难点，失去了听课的目的性和选择性。
　　2.课后复习的习惯
　　俗话说：“温故而知新。”就是说复习过去的知识能得到很多新的收获。及时复习可加深和巩固对学习内容的理解，防止在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢。因此，对于刚学过的知识，要“趁热打铁”，及时复习。没有经过复习的知识就像泼在筛子上的水，根本留存不住。
　　专家表示，如果能在课后抓住“黄金5分钟”的时间进行电影式的回顾，对掌握新知识有很好的效果，在以后的学习中，才能更好的运用。
　　二、培养认真审题的习惯
　　小学生每学期最重要的考试莫过于期末测试，而往往一些平时表现很好的学生在期末考试时并没有考出理想的成绩。而后再让学生来做试卷上的错题，他却能轻而易举的做对。在帮助学生反思时，大部分的学生谈到这是失误，失误在没有认真审题，这说明了认真审题的重要性。
　　读题是解题的起步，是培养审题能力的开始。学生在审题时，对于题目中的重点字词可以重读、反复读，做到书读百变其义自现。通过读题，使学生明确题意，为进一步思考做准备。正确的审题能保证正确、迅速的解题，培养学生认真审题的习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中，要坚持严格要求，反复训练，才能达到良好的效果。
　　三、培养质疑问难的习惯
　　学生在学习中要多动脑筋，勤于思考。对概念、公式、定律等不要满足于背诵，更要力求理解。从小学的低年级开始，就要培養学生不懂就问的良好习惯，有些低年级的学生比较胆小，不敢问，这时就要对不懂就问的学生进行表扬，对不敢问的学生进行鼓励，使学生树立学习的信心。对学有所长的学生，还要鼓励他们提出不同见解；如学生不会质疑，教师要设疑，通过经常反复的训练，学生就从无疑到有疑，从不会质疑到会质疑。
　　质疑问难是一种可贵的学习品质，也是一种良好的学习习惯，能使学生在学习中刻苦钻研、勤于思考。遇到不懂的问题，主动请教，和同学展开讨论，向老师请教，当问题得到解决时，学生就会享受到成功的喜悦，从而提高学习数学的兴趣。
　　学生有良好的学习习惯可以使学生终身受益，因此，教师要更新观念，积极进行教学改革，培养学生良好的数学学习习惯，选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，使学生不但学会知识，而且还会学知识。