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（重庆大学，重庆 401331）
【摘要】：摘要：大学简介是影响学校招生率的重要因素。作为一种独立的体裁，其具有特定的语步结构。 本文以四十篇中美大学简介为语料，从体裁分析的角度对其进行解读，找出异同点并分析差异性存在的原因，以期给大学简介写作提供帮助。
关键词：体裁分析；大学简介；体裁结构；交际目的
1.引言
随着科技的发展，每个大学都建立了自己的网站来进行宣传。在网站主页上，最吸引人的就是学校简介。它能够在短时间内给读者提供一个大学的信息。大学简介作为一种独立的体裁，有其特定的写作方式和特点。它不仅是对大学进行介绍，也试图在学校和学生之间建立联系。
Bhatia（1993）注意到在全球化和商品化的气候下，体裁是动态的。体裁殖民化指的是一种体裁被另一种体裁或体裁惯例入侵并结合的过程，结果通常是一种混合形式，最终与影响它的体裁共有体裁特征（Bhatia，1997）。他还指出，许多体裁类型被促销体裁殖民化，出现新的混合体，包括大学招股说明书和促销文本的混合。孟婕（2009）从意向性、内聚性、一致性、信息性、情景性和互文性的角度对一篇中文大学简介和其英译本，以了解在翻译实践中如何实现沟通和可接受性。张婉芳（2011）探讨了大学简介中的说服力，并对说服的语言方式进行了分类。然而，对于大学简介的体裁研究为数不多。本文用Swales和Bhatia的体裁分析方法，对中美大学简介进行了语步结构分析，找出为实现交际目的，二者在语步使用策略上的异同并探究其中的原因。
2.体裁的概念
体裁最早用于文学研究，给文学作品分类，如小说，诗歌和戏剧等。二十世纪七十年代，这一术语逐渐被引用到语言学领域（秦秀白，1997）。Swales（1990）认为，体裁是交际事件的一种分类。交际事件就是按照特定程序和特定目的运用语言在生活中办事的实例。交际事件是按照共同遵守的交际目的来分类，而不仅是语言形式上的共同点。体裁对语篇的内容起着制约作用。Bhatia（1993）对体裁做进一步的阐述，体裁是一种内部结构鲜明、高度约定俗成、可辨认的交际事件。在构建语篇时，要遵循特定体裁所要求的惯例。尽管体裁有其制约性，内行人仍可在体裁规定的范围内传达个人交际目的。Swales和Bhatia对体裁定义的核心都是交际目的。由此可见，体裁是一种社会认可的的交际事件，主要由交际目的来决定，并受到文化的影响。
3.体裁分析
从二十世纪八十年代以来，体裁分析从表层的语言描述发展到深层的解释，已成为研究的一个重要领域（方琰，1998）。體裁分析的主要目标是研究交际目的以及实现交际目的的策略。其通常描述一个特定语篇中的语言特征及解释构建语篇的合理性。此外，它也探讨影响特定语篇认知结构的文化、社会和心理因素，揭示实现交际目的的方式。Hyon（1996）概括了体裁研究的三个方法：新修辞学派，澳大利亚体裁理论和专门用途英语。新修辞学派强调体裁发生的语境，注重体裁和行为的社会语境方面及体裁实现的社会目的。澳大利亚体裁理论主要关注语言及其社会环境功能之间的关系。专门用途英语的研究者侧重学术和专业环境中非本族语者的体裁理论教学应用。
在体裁分析中，语步（move）和步骤（step）通常是分析语篇的出发点。Swales（1990）认为语步是一个结合作者写作目的和传达给读者内容的单元。与语步相比，步骤是较低级别的文本单元，便于作者选择来实现引言的语步。Bhatia（1993）提出每个语步都有这个体裁典型的交际目的。步骤表示作者如何选择构建语步。总而言之，交际目的是通过特定的语步来实现，而语步则是通过一个或多个步骤来实现。
4. 研究设计和方法
（1）数据收集
本研究的语料库由40篇大学简介组成，其中，20篇中国大学简介来自网站cuaa.net，而20篇美国大学简介来自US news。根据各大学在2016年的排名，分别收集排名前20 的综合性大学。一共40篇大学简介组成一个语料库。
（2）理论框架
Bhatia（1993）将促销信的体裁结构分为七个语步：（1）确立资格证明（2）介绍推销内容（3）提出激励对方惠顾的条件（4）附寄文件（5）请求对方采取行动（6）采用施压策略（7）礼貌收尾。
在Bhatia的体裁分析理论中，交际目的是区分各种体裁最重要的标准之一。促销信是宣传产品或服务。而大学简介是一种向学生推销学校的广告，其目的是介绍大学并提升招生率。因此，大学简介写作必须遵循一定的模式。
（3）研究过程
本文的研究目的是从体裁分析的角度对中美大学简介进行对比分析。首先，划分中美大学简介中的体裁结构，找出必要语步和选择语步。然后，对两组中的语步结构进行对比分析，找出异同点。最后，解释引起中美大学简介体裁结构差异性的原因。
5.研究结果
5.1 大学简介的体裁结构
通过分析40篇中美大学简介，得出大学简介的体裁结构。中美大学简介含有相同的语步和步骤，但是两者在频率上具有差异性，具体见表1。
从上表可知，所有大学简介都包含语步4（历史发展）和语步5（综合实力）。Mirador（2000）认为，如果语步重复出现，并且在语料库中占据大部分，则被认为是必要语步；如果只是一定程度上地出现，却只是占据少部分，则被认为是选择语步。因此，语步4和语步5是大学简介中的必要语步，而其他语步则为选择语步。
5.1.1 必要语步
（1）歷史发展
每所大学都希望能够吸引学生和家长对其的关注，因此它们会详细描述自己的发展历史，以便读者得知其办学历史悠久，从而提高对学校的信心度。如果大学简介不出现历史发展这一语步，学生和家长则无从得知学校成立的时间及其发展，提升他们信心度的交际目的也就无法完成。所以，几乎所有的大学都包含这一语步。 （2） 综合实力
当学生在选择大学时，最想了解的便是综合实力。这一语步在中美大学简介中出现的频率都是100%，是大学简介中必不可少的一个语步。在中美的文化背景下，它们有着相同的交际目的，即展现大学的实力，劝说学生上这所大学的价值。这一语步是必要语步的原因在于，如果一个大学无法展现其高于其他学校的优势，便无法说法学生选择这所学校。
5.1.2选择语步
（1）性质
如表1所示，所有的中国大学简介都包含这一语步，而只有将近75%的美国大学中有这一语步。中国大学简介通常描述大学的性质，概括该大学重要的信息，包括声誉和位置等。原因在于中国的民众比较注重权威，国家授权的大学容易得到人们的信任。而在美国，人们以国际研究和教育领域取得的成就为荣。在性质这一语步中，它们只会简单地描述一下大学，却突出语步5（综合实力）中的步骤4（成就）。
（2）位置
这一语步在语料库中所占比重最少，在中国大学简介中占60%，而在美国大学简介中占13%。其最低的出现频率表明，学生较少关注大学的地理位置。此外，这一语步在美国大学简介中的频率比在中国大学简介中要低得多。原因在于，在美国的大学网站上通常有一张大学的地图显示其具体的位置。因此，这一语步在美国大学简介中出现频率很低。
（3）领导
这一语步在中国大学简介中出现的频率为45%，而在美国大学简介中出现的频率为90%。在中国大学网站上，通常会有一个专栏介绍有关学校领導的详细信息。因此，中国的一些学校在大学简介中就不再使用这一语步。然而，在美国大学简介中，这一语步其将会以图表的形式直接呈现。
（4）任务和目标
这一语步在中美大学简介中出现的频率相似。其中，在中国大学简介中占90%，而在美国大学简介中占85%。其通常出现在大学简介的末尾，使读者了解学校未来的发展计划，从而增强对学校的信心度。
5.2 中美大学简介的体裁结构对比
5.2.1 相似性
一般来说，中美大学简介含有相同的语步和步骤。它们的交际目的也是一样的，即介绍学校和提升招生率。如表1所示，所有的中美大学简介都包含语步4（历史发展）和语步5（综合实力），占据大学简介的主要部分，影响学生的择校意愿。其中，语步5中的步骤1（专业）、步骤2（研究资源）和步骤5（校园）都出现在中美大学简介中。这些步骤对实现语步5起到一定的促进作用。
5.2.2 差异性
通过对比中美大学简介中每个语步的长度，得出每个语步含有词汇的平均数量，具体见表2。
从表2中可知，中国大学简介比美国大学简介要更为详细。在大学简介写作中，中国大学运用更多的语步来提供相对全面的信息。原因在于，随着日益增长的招生需求，中国大学必须向读者清晰地表达其招生意图，使学生快速获得所需要的信息。
6. 结语
综上所述，大学简介中的体裁结构包含六个语步，即语步1（性质）、语步2（位置）、语步3（领导）、语步4（历史发展）、语步5（综合实力）和语步6（任务和目标）。其中，语步5包含六个步骤：步骤1（专业）、步骤2（研究资源）、步骤3（师资）、步骤4（成就）、步骤5（校园）和步骤6（国际交流）。在中美大学简介中，必要语步是语步4和语步5，其他语步则为选择语步。
中美大学简介具有相同的语步和步骤。但是部分语步的频率和分布有所不同。它们都具有相同的交际目的，即介绍大学和提升招生率。不同之处在于两者的语步长度。中国大学简介在体裁结构方面，通常更为详细且语步长度更长。原因在于为了满足日益增长的招生需求，中国大学简介需要使用更多的语步。
本研究从体裁分析的角度对中美大学简介进行了分析，得出中美大学简介的体裁结构，找到异同点并解释其原因，为大学简介写作提供帮助。
参考文献：
[1] Bhatia， V， Analyzing genre： Language use in professional settings[M]， London： Longman， 1993
[2] Bhatia， V， Genre-mixing in academic introductions[J]， English for specific purposes， 1997（3）
[3] Hyon， S， Genre in three traditions： Implications for ESL[J]， TESOL quarterly， 1996 （4）
[4] Mirador， F， A move analysis of written feedback in higher education[J]， RELC Journal， 2000（1）
[5] Swales， M， Genre Analysis： English in Academic and Research Settings [M]， Cambridge： Cambridge UniversityPress， 1990
[6]方琰，浅谈语类[J]，外国语，1998（1）
[7]孟婕，從语篇可接受性角度看高校简介的英译[D]，广东外语外贸大学，2009
[8] 秦秀白，体裁分析概说[J]，外国语，1997（6）
[9] 张婉芳，中国 “985 工程” 大学简介中的劝说话语研究[D]，华南理工大学， 2011
【摘要】：摘要：大学简介是影响学校招生率的重要因素。作为一种独立的体裁，其具有特定的语步结构。 本文以四十篇中美大学简介为语料，从体裁分析的角度对其进行解读，找出异同点并分析差异性存在的原因，以期给大学简介写作提供帮助。
关键词：体裁分析；大学简介；体裁结构；交际目的
1.引言
随着科技的发展，每个大学都建立了自己的网站来进行宣传。在网站主页上，最吸引人的就是学校简介。它能够在短时间内给读者提供一个大学的信息。大学简介作为一种独立的体裁，有其特定的写作方式和特点。它不仅是对大学进行介绍，也试图在学校和学生之间建立联系。
Bhatia（1993）注意到在全球化和商品化的气候下，体裁是动态的。体裁殖民化指的是一种体裁被另一种体裁或体裁惯例入侵并结合的过程，结果通常是一种混合形式，最终与影响它的体裁共有体裁特征（Bhatia，1997）。他还指出，许多体裁类型被促销体裁殖民化，出现新的混合体，包括大学招股说明书和促销文本的混合。孟婕（2009）从意向性、内聚性、一致性、信息性、情景性和互文性的角度对一篇中文大学简介和其英译本，以了解在翻译实践中如何实现沟通和可接受性。张婉芳（2011）探讨了大学简介中的说服力，并对说服的语言方式进行了分类。然而，对于大学简介的体裁研究为数不多。本文用Swales和Bhatia的体裁分析方法，对中美大学简介进行了语步结构分析，找出为实现交际目的，二者在语步使用策略上的异同并探究其中的原因。
2.体裁的概念
体裁最早用于文学研究，给文学作品分类，如小说，诗歌和戏剧等。二十世纪七十年代，这一术语逐渐被引用到语言学领域（秦秀白，1997）。Swales（1990）认为，体裁是交际事件的一种分类。交际事件就是按照特定程序和特定目的运用语言在生活中办事的实例。交际事件是按照共同遵守的交际目的来分类，而不仅是语言形式上的共同点。体裁对语篇的内容起着制约作用。Bhatia（1993）对体裁做进一步的阐述，体裁是一种内部结构鲜明、高度约定俗成、可辨认的交际事件。在构建语篇时，要遵循特定体裁所要求的惯例。尽管体裁有其制约性，内行人仍可在体裁规定的范围内传达个人交际目的。Swales和Bhatia对体裁定义的核心都是交际目的。由此可见，体裁是一种社会认可的的交际事件，主要由交际目的来决定，并受到文化的影响。
3.体裁分析
从二十世纪八十年代以来，体裁分析从表层的语言描述发展到深层的解释，已成为研究的一个重要领域（方琰，1998）。體裁分析的主要目标是研究交际目的以及实现交际目的的策略。其通常描述一个特定语篇中的语言特征及解释构建语篇的合理性。此外，它也探讨影响特定语篇认知结构的文化、社会和心理因素，揭示实现交际目的的方式。Hyon（1996）概括了体裁研究的三个方法：新修辞学派，澳大利亚体裁理论和专门用途英语。新修辞学派强调体裁发生的语境，注重体裁和行为的社会语境方面及体裁实现的社会目的。澳大利亚体裁理论主要关注语言及其社会环境功能之间的关系。专门用途英语的研究者侧重学术和专业环境中非本族语者的体裁理论教学应用。
在体裁分析中，语步（move）和步骤（step）通常是分析语篇的出发点。Swales（1990）认为语步是一个结合作者写作目的和传达给读者内容的单元。与语步相比，步骤是较低级别的文本单元，便于作者选择来实现引言的语步。Bhatia（1993）提出每个语步都有这个体裁典型的交际目的。步骤表示作者如何选择构建语步。总而言之，交际目的是通过特定的语步来实现，而语步则是通过一个或多个步骤来实现。
4. 研究设计和方法
（1）数据收集
本研究的语料库由40篇大学简介组成，其中，20篇中国大学简介来自网站cuaa.net，而20篇美国大学简介来自US news。根据各大学在2016年的排名，分别收集排名前20 的综合性大学。一共40篇大学简介组成一个语料库。
（2）理论框架
Bhatia（1993）将促销信的体裁结构分为七个语步：（1）确立资格证明（2）介绍推销内容（3）提出激励对方惠顾的条件（4）附寄文件（5）请求对方采取行动（6）采用施压策略（7）礼貌收尾。
在Bhatia的体裁分析理论中，交际目的是区分各种体裁最重要的标准之一。促销信是宣传产品或服务。而大学简介是一种向学生推销学校的广告，其目的是介绍大学并提升招生率。因此，大学简介写作必须遵循一定的模式。
（3）研究过程
本文的研究目的是从体裁分析的角度对中美大学简介进行对比分析。首先，划分中美大学简介中的体裁结构，找出必要语步和选择语步。然后，对两组中的语步结构进行对比分析，找出异同点。最后，解释引起中美大学简介体裁结构差异性的原因。
5.研究结果
5.1 大学简介的体裁结构
通过分析40篇中美大学简介，得出大学简介的体裁结构。中美大学简介含有相同的语步和步骤，但是两者在频率上具有差异性，具体见表1。
从上表可知，所有大学简介都包含语步4（历史发展）和语步5（综合实力）。Mirador（2000）认为，如果语步重复出现，并且在语料库中占据大部分，则被认为是必要语步；如果只是一定程度上地出现，却只是占据少部分，则被认为是选择语步。因此，语步4和语步5是大学简介中的必要语步，而其他语步则为选择语步。
5.1.1 必要语步
（1）歷史发展
每所大学都希望能够吸引学生和家长对其的关注，因此它们会详细描述自己的发展历史，以便读者得知其办学历史悠久，从而提高对学校的信心度。如果大学简介不出现历史发展这一语步，学生和家长则无从得知学校成立的时间及其发展，提升他们信心度的交际目的也就无法完成。所以，几乎所有的大学都包含这一语步。 （2） 综合实力
当学生在选择大学时，最想了解的便是综合实力。这一语步在中美大学简介中出现的频率都是100%，是大学简介中必不可少的一个语步。在中美的文化背景下，它们有着相同的交际目的，即展现大学的实力，劝说学生上这所大学的价值。这一语步是必要语步的原因在于，如果一个大学无法展现其高于其他学校的优势，便无法说法学生选择这所学校。
5.1.2选择语步
（1）性质
如表1所示，所有的中国大学简介都包含这一语步，而只有将近75%的美国大学中有这一语步。中国大学简介通常描述大学的性质，概括该大学重要的信息，包括声誉和位置等。原因在于中国的民众比较注重权威，国家授权的大学容易得到人们的信任。而在美国，人们以国际研究和教育领域取得的成就为荣。在性质这一语步中，它们只会简单地描述一下大学，却突出语步5（综合实力）中的步骤4（成就）。
（2）位置
这一语步在语料库中所占比重最少，在中国大学简介中占60%，而在美国大学简介中占13%。其最低的出现频率表明，学生较少关注大学的地理位置。此外，这一语步在美国大学简介中的频率比在中国大学简介中要低得多。原因在于，在美国的大学网站上通常有一张大学的地图显示其具体的位置。因此，这一语步在美国大学简介中出现频率很低。
（3）领导
这一语步在中国大学简介中出现的频率为45%，而在美国大学简介中出现的频率为90%。在中国大学网站上，通常会有一个专栏介绍有关学校领導的详细信息。因此，中国的一些学校在大学简介中就不再使用这一语步。然而，在美国大学简介中，这一语步其将会以图表的形式直接呈现。
（4）任务和目标
这一语步在中美大学简介中出现的频率相似。其中，在中国大学简介中占90%，而在美国大学简介中占85%。其通常出现在大学简介的末尾，使读者了解学校未来的发展计划，从而增强对学校的信心度。
5.2 中美大学简介的体裁结构对比
5.2.1 相似性
一般来说，中美大学简介含有相同的语步和步骤。它们的交际目的也是一样的，即介绍学校和提升招生率。如表1所示，所有的中美大学简介都包含语步4（历史发展）和语步5（综合实力），占据大学简介的主要部分，影响学生的择校意愿。其中，语步5中的步骤1（专业）、步骤2（研究资源）和步骤5（校园）都出现在中美大学简介中。这些步骤对实现语步5起到一定的促进作用。
5.2.2 差异性
通过对比中美大学简介中每个语步的长度，得出每个语步含有词汇的平均数量，具体见表2。
从表2中可知，中国大学简介比美国大学简介要更为详细。在大学简介写作中，中国大学运用更多的语步来提供相对全面的信息。原因在于，随着日益增长的招生需求，中国大学必须向读者清晰地表达其招生意图，使学生快速获得所需要的信息。
6. 结语
综上所述，大学简介中的体裁结构包含六个语步，即语步1（性质）、语步2（位置）、语步3（领导）、语步4（历史发展）、语步5（综合实力）和语步6（任务和目标）。其中，语步5包含六个步骤：步骤1（专业）、步骤2（研究资源）、步骤3（师资）、步骤4（成就）、步骤5（校园）和步骤6（国际交流）。在中美大学简介中，必要语步是语步4和语步5，其他语步则为选择语步。
中美大学简介具有相同的语步和步骤。但是部分语步的频率和分布有所不同。它们都具有相同的交际目的，即介绍大学和提升招生率。不同之处在于两者的语步长度。中国大学简介在体裁结构方面，通常更为详细且语步长度更长。原因在于为了满足日益增长的招生需求，中国大学简介需要使用更多的语步。
本研究从体裁分析的角度对中美大学简介进行了分析，得出中美大学简介的体裁结构，找到异同点并解释其原因，为大学简介写作提供帮助。
参考文献：
[1] Bhatia， V， Analyzing genre： Language use in professional settings[M]， London： Longman， 1993
[2] Bhatia， V， Genre-mixing in academic introductions[J]， English for specific purposes， 1997（3）
[3] Hyon， S， Genre in three traditions： Implications for ESL[J]， TESOL quarterly， 1996 （4）
[4] Mirador， F， A move analysis of written feedback in higher education[J]， RELC Journal， 2000（1）
[5] Swales， M， Genre Analysis： English in Academic and Research Settings [M]， Cambridge： Cambridge UniversityPress， 1990
[6]方琰，浅谈语类[J]，外国语，1998（1）
[7]孟婕，從语篇可接受性角度看高校简介的英译[D]，广东外语外贸大学，2009
[8] 秦秀白，体裁分析概说[J]，外国语，1997（6）
[9] 张婉芳，中国 “985 工程” 大学简介中的劝说话语研究[D]，华南理工大学， 2011