An English Corner

来源 :中学生英语 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ZQF1234
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
笔者在农村中学执教17年,也发现了历届学生英语成绩与学习态度的正关联性,因而如何针对中学生的年龄特征和教学内容,设计出既让他们感兴趣,又能促进他们更加积极主动学习的方法?将中学英语教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来,具有重要的意义。笔者拟从以下几个方面谈谈自己的教学体会。  1. 创造轻松愉快的学习氛围   现代心理学之父皮亚杰说:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。” 教学实
1. 问题的提出  《高中英语新课程标准》中对高中生英语阅读能力提出了明确的要求,高考英语试卷的分值结构更体现了在高中英语教学中,培养学生阅读能力的重要性。阅读教学的最终目的就是把学生培养成高效、独立的阅读者。故本论文所要探讨是如何运用图式理论与阅读模式来共同作用于高中英语阅读教学,并提高学生的英语阅读能力。  2. 理论综述  2.1图式理论  图式理论可以分为三种类型:语言图式、内容图式和修辞
教师对于英语自主学习的介入过程,一方面是通过理念渗透、素质培养、评价引导等介入方式,为学生开展自主学习提供意识铺垫、能力支撑、动力基础,保障学生英语自主学习的目的性、可行性、主动性与可持续性。另一方面,鉴于教师个体是介入时的核心因素,基于教师个人素养的情景构建、角色定位、关系构建等方面的能力也是影响教师介入效用的关键因素,伴随着这些方面能力的提升,教师介入学生自主学习的强度、深度、广度也会得到拓展
近些年来我国一直在实行教育改革,初中教学作为教学改革的重要组成部分也引起了人们的高度关注和重视。初中阶段的英语学习尤为关键,英语阅读更是重中之重。而听说写是非常重要的英语技能,这些技能的培养需要通过英语阅读教学来实现。但是从当前的情况来看,我国初中英语阅读教学仍旧存在一定的问题,因而我们需要提升英语阅读教学的有效性,培养学生的听说写技能。  1. 初中英语阅读听说写技能的基本概述  根据相关课程标
作为高中英语教学的重头戏,语法课堂教学质量直接关乎学生英语听力、阅读和写作等综合能力,尤其是传统语法教学模式和流程已经无法满足新课改对高中英语语法教学提出的新要求,创新语法课堂教学方法刻不容缓。因此,如何才能顺应新课改下高中英语创新发展趋势,提升语法教学有效性值得深入探究。  1. 创设教学氛围,奠定教学基础  良好的教学氛围是确保课程教学质量和效率的重要条件,高中英语语法教学也不例外。通过良好教
近年来,随着高中英语新课程标准的实施,学生实际语言运用能力培养愈加受重视,而语法教学却在不同程度上被教师们弱化。在我看来,语法的学习能够帮助学生正确理解和运用英语,构建自我的英语思维框架。所以,要想把握这两者之间的平衡,必须想方设法优化语法教学,巧妙地将之地融入到语言实践中去。  1. 英语语法教学的现状分析  新课程改革要求淡化语法教学,突出语言实用能力的培养,因而一些英语教师只是照本宣科地教授
期刊
英语“对话”教学是基于学生语言发展特点的一种特殊、高效的教学模式,它在发挥学生主动性与创造性,提升学生英语对话能力与交际能力等方面具有重大意义,将对话教学渗入到初中英语教学中是适应素质教育与课程改革需求的必然要求。  1. 加强初中英语“对话”教学的意义  初中英语“对话”教学具有重要意义。首先,“对话”教学营造的轻松和谐的课堂学习氛围能激发学生的探索心与求知欲,提高学生的英语学习兴趣,引导学生主
现行教育部颁发的《中学英语教学大纲》明确规定"中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力,
随着英语的普及以及英语在各种考试中的硬性要求,人们越来越重视对英语的学习。但对于初中生来说,要把英语学好,能说一口流利的英语并非是一件容易的事情。为了提高初中生的英语水平,同时也为了初中生顺利地通过各种考试,本文主要针对初中生的英语阅读理解教与学的策略进行探讨。  1. 造成初中生英语阅读理解困难的原因  1.1 教师课堂枯燥  由于科学技术的进步,学生学习的渠道也在日益增多,因此学生的知识具有超