【摘 要】
：
素材加工习作教学在素材积累与选择上充分着力,遵循了写作规律,也落实了语文课程标准精神.在传统和现行主流的纪实习作教学中,“写作材料准备过程的评价”是个盲点.本文以统编教科书语文六年级上册“我的拿手好戏”的教学为例,阐述了素材加工习作教学的流程:写前搜集素材;写中筛选素材、加工素材;写后依据加工标准进行评价;最后整体观照,合理谋篇布局.
论文部分内容阅读
素材加工习作教学在素材积累与选择上充分着力,遵循了写作规律,也落实了语文课程标准精神.在传统和现行主流的纪实习作教学中,“写作材料准备过程的评价”是个盲点.本文以统编教科书语文六年级上册“我的拿手好戏”的教学为例,阐述了素材加工习作教学的流程:写前搜集素材;写中筛选素材、加工素材;写后依据加工标准进行评价;最后整体观照,合理谋篇布局.
其他文献
教育信息化要求学校教育突破传统教学模式,将智慧课堂与先进教学方法有机结合,促进教育教学获得质的提升.探索教育教学改革的前沿,切实推动教育现代化,是当下教育发展的重要环节.因此,笔者对智慧课堂与先进教学方法融合进行了实践探究.
新课标指出,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式.《商不变的规律》是四年级学生必须掌握的基础知识,探索商不变的规律,有利于学生加深对除法运算的理解.在课堂教学中,教师通过创设问题情境引导学生自主学习、探究数学现象进行大胆猜测、举例验证规律完善结论、多种题型的巩固练习等学习过程,让学生在实践中经历探索和发现数学规律的一般过程,积累丰富的数学活动经验,培养良好的数学思维能力和严谨的语言表达能力.
提升学生的文言文阅读能力非常重要,基于初中语文的教学实践和学生的实际情况,笔者将推断融入文言文教学,并归纳出了五种具体方法,即语法推断法、语境推断法、偏旁推断法、对称推断法以及综合推断法.
走向深度的课堂教学,需要通过高质量的问题驱动学生思考,引导学生体验和探究具体知识背后隐含的思想、技能与情感,培养学生学科必备品格和关键能力.驱动性问题设计策略应本着层次性、指导性、实践性和思辨性的原则,充分发挥道德与法治学科明理导行、立德树人的功效.
小学语文课程以培育学生的语文素养为宗旨,教师需要站在课程角度,基于学情,立足教材,建构读与写之间的逻辑关联,优化读与写的结合策略,实现读与写的和谐统一,以促进学生语文素养的全面提升.
教学目标:1.品味文章诗意而又深刻的语言,感受作者追求美好、 “反抗绝望”的精神.rn2.通过分析人景物并置的白描手法理解水乡梦境的象征意义.rn教学重点:品味文章诗意而又深刻的语言,感受作者追求美好、 “反抗绝望”的精神.rn教学难点:通过分析人景物并置的白描手法理解水乡梦境的象征意义.rn(设计说明:本文是鲁迅单元的第一篇课文,也是本单元最有分量的一篇课文.从单元主题“认识鲁迅”出发,本文是最直接的材料.本文的教学重在引导学生从思想性、文学性两个角度认识作品,进而感知鲁迅的形象、体会鲁迅的精神境界.)
“大概念”视角下的数学单元整体教学具有一种认识论、方法论的意义,是构建学科知识框架的核心.在小学数学教学中,教师要整体分析教学内容、整体实施活动,引导学生回顾学习过程.实施教学活动、实施单元整体教学,要从课时转向单元、从割裂走向关联、从散点走向统整.立足于“大概念”的单元整体教学,是核心素养时代应有的实践样态,是符合学生数学素养整体发展的应然之举,也是有效地提升学生数学学习能力的前瞻理念.
新课标实施以来,我国中小学教学发生了巨大的改变.传统教学模式的弊端逐渐暴露出来,尤其对于化学这种难度较高的学科来说,如果不能采用创新的教学方法,为学生营造更好的学习环境,学生的化学成绩难以快速提高,对培养学生的化学核心素养更是非常不利.利用故事展开教学就是非常有效的一种方法,它能借助学生对于故事的兴趣优化教学效果.本文针对初中化学教学的现存问题展开分析,并提出了借助故事进行教学的有效方法,希望对广大初中化学教师有所帮助.
本文将情感教育作为落脚点,以《跟上兔子》小学英语系列绘本教学为例,探讨在小学英语绘本教学中,如何借助绘本故事所蕴含的情感内容,运用多样化的教学手段,使学生的情感朝着积极、正面的方向发展,再将文化知识和积极的情感外化为向善的行动,从而达到文化意识的促进和成长.
红色音乐是中华优秀文化的重要组成部分,是中国共产党革命精神与文化资源的传承,更是中华民族宝贵的精神财富.而红色音乐文化作为红色文化的重要部分,在育人方面起着非常重要的作用.在党的发展历史中,每个时期都留存了丰富的红色音乐资源,我们可利用其中有代表性的、适合儿童演绎的红色音乐文化资源,与小学音乐教学相结合,从课堂教学、校本课程建设、活动体验、红色育人环境熏陶等方面积极探索小学音乐教学中红色音乐文化育人的路径和策略,对于提高小学生的音乐素养和道德品质大有裨益.