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【摘 要】法治意识的培养够使初中生树立正确的道德观，是教育初中生学习方面的重要环节。而教师在法治教学的实施，促进到学生进一步的守法遵纪、实践法治的观念。同时《初中道德与法制》的课堂，对学生的身心健康和社会发展起到非常关键的作用。本文按照改善的教学方法去讲授这门学科的知识，能更利于初中生对法制意识的培养。
【关键词】法治意识;初中道德与法治;培养
前言：
回顾以往对初中生教育当中，不少教师缺乏强调培养初中生道德与法治的教学，忽略学生的品质只注重学习成绩，导致初中学生忽略法治意识的重视。教育行业应重视初中道德与法治课程，实行改善后的教学模式。而此类教学能够让学生的法制意识提高。学生需要先做到遵纪守法，才能把知识够学以致用，成为国家的栋梁之才。可以说初中生的道德与法治的课程是优与其他科目的学习，而该阶段需要教师提供正确的引导。下文结合以下三点，对法制意识培养在初中道德与法制教学中的实施展开探讨。
一、关于法制案例的警示，为初中生法制意识敲响警钟
在实际教学当中，不少教师缺乏经验，只会照条例普法去实施教育，导致学术上对法制严重性后果的心态薄弱。这样的后果导致初中生很难做到依法约治，对法律看待正视。作为教师理应调整初中道德与法制的教学方式，列举违法案例结合法律理论知识共同教导学生，让学生充分感受违法犯错需要承担的法律责任，这能够真正达到法律意识的培养。
例如，教师在跟学生教授初中道德与法制的部编人教版教材中的《依法行使权利》说课时，教师的教学目标是让学生能够学会依法行使权利，正确对待权益纠纷、知道行使权利的界限。而大部分的教师只会按照课本理论知识教授，教学目标进行惨淡。当课程结束之后，学生仅仅只能背诵有关依法行使权利的理论知识，无法迫切感知和领悟依法行使权利的重要性，导致教学目标止步。这时候，教师的教学方式应该做出改善。教师可以提前备课时准备好查询到真实有效的相关新闻案例，并且告知未能按照依法行使权利的严重后果。学生通过真实新闻案例渲染，内心能起到依法行使权利的正视，达到培养法制意识。这样的教学方法，对法律科普起到了很好的促进，通过这样的学习方式，整节课下来更能消化法律法规的知识点，对初中道德与法制的教学实施也能够顺利进行。
二、关于引入社会的历史，为初中生分析理解课程意义
结合旁听课经验，教师教学方式是不够完善的。大部分初中生学习初中道德与法制这门课程的时候，往往只记住了课程里提到的法制历史抉择，无法真正去理解为何选择抉择。所以在教师授课中，提到相关课程理论的同时讲述历史政策，让学生更好的去理解法制相关的意义。这样去实施的话，能通过学生学习课程达到对法制意识的责任度的加深。
例如，教師在跟学生教授部编人教版初中道德与法制课程的九年级上册的第一课时《坚持改革开发》的时候，大部分教师的教学弊端就显现出来。这堂课教学目标是需要学生认知到“改革开放就是强国之路”，并且能够理解改革开发的伟大意义。于是，普通教师的讲授过程枯燥和严谨，让学生们没法打起精神学习，对于教学目标不能得到很好的实施。
所以，要想解决课堂内容的枯燥程度，吸引学生对课堂的兴趣，教师可以先讲解历史的案例。《道德与法制》课本上印入历史故事中的“大包干”塑像，教师通过课本图片讲授文章中1978年11月24日的生产则任制的法治抉择。接着用提问的教学方式去学生引起思考，带领起课堂的氛围。这种历史和法制理论两相结合的方法，更加能够让学生们领悟到法制意识。同时，学生们能够自觉做改革开放的拥护者和支持者，从而能够达到教学目标。教师这类教学方式合理又有时效，既用历史的法律去警醒学生的同时，还用历史证明法律抉择的正确性。课堂结束后，学生能够更好去实现依法守纪、敢为人先、追求卓越的理念。
三、关于网络热门的法纪，防范违法陷阱提高法制意识
教育的改革方针要结合初中生的道德与法制的课程，达到加深初中生的法制意识。因为随着网络的发展，初中生也加入对网络未知的好奇。而学生没有教师的引导，无法判断网络弊端。这样的后果是非常影响初中阶段的成长的。所以，教师能够利用课堂的知识点，去讲解网络热门法纪。这类方法是非常有效保证初中生法制意识，避开现实法律违法风险。
例如，当教师跟初中生讲授部编人教版初中道德与法制课程中八年级上册第二课时《网络生活新空间》这堂课。教师教学目标是能够去带领初中生们去认识网络、了解到网络的弊端。由于初中生对网络发展的好奇心，非常容易步入网络违法漏网，容易遭受不良网页、违法诈骗。教师刚好可以利用学生们本身对于网络的兴趣开展讲解。初中生通过课堂能够全面了解网络，提高法制意识、避开网络风险。
同时，教师也可以去讲解网络是如何去推进我国的经济方面、政治方向以及科技区域的发展。为了更能提高学生们对道德与法制课堂的兴趣，可以结合网络热门。比如，美国方面的“推特治国”，这类初中生感兴趣的热门信息引导。当学生们听到网络热门信息开始兴趣勃勃，趁机讲解我国网络具体的法律条款。教师教育学生保护在网络的隐私权，讲解正确信息泄露措施。这样的教学方式，能够丰富学生对道德与法制课程的兴趣。一堂网络热门法纪授课，起到了很大的作用。不仅让学生懂得了用法律去保护的个人信息，还生动又丰富的促使初中生们法制意识的提升。
总结：
法制意识培养、初中道德与法制课程两者都是教育初中生的初中阶段的重要课题。讲授《初中道德和法制》的教师，应该使用有时效的教学方式，完成初中生的道德法律的科普。并且利用课堂的讲解，达到约束、教导学生成为遵纪守法的中国公民。此类教育需求，非常促进初中生健康成长的环节。同时，保护初中生的道德观念，帮助初中生拥有美好未来。当法制意识进入课堂，初中生通过学习也懂得用法律维权、保护。这种经过改善循循善诱的教学方式，更能在初中生脑海里打下法制意识的基础。所以说，注重法律意识参透《初中道德和法制》的课堂，真正能为初中生能够树立正确的法制和道德起到很大作用。
参考文献：
[1]孙艳丽.道德与法治课教学如何提高初中生的法治意识[J].探索科学，2020，（12）：95.
[2]赵鹏咏.初中道德与法治课堂教学中学生法治意识的培育[J].亚太教育，2020，（17）：118-119.
（作者单位：福建省长乐第一中学）
【关键词】法治意识;初中道德与法治;培养
前言：
回顾以往对初中生教育当中，不少教师缺乏强调培养初中生道德与法治的教学，忽略学生的品质只注重学习成绩，导致初中学生忽略法治意识的重视。教育行业应重视初中道德与法治课程，实行改善后的教学模式。而此类教学能够让学生的法制意识提高。学生需要先做到遵纪守法，才能把知识够学以致用，成为国家的栋梁之才。可以说初中生的道德与法治的课程是优与其他科目的学习，而该阶段需要教师提供正确的引导。下文结合以下三点，对法制意识培养在初中道德与法制教学中的实施展开探讨。
一、关于法制案例的警示，为初中生法制意识敲响警钟
在实际教学当中，不少教师缺乏经验，只会照条例普法去实施教育，导致学术上对法制严重性后果的心态薄弱。这样的后果导致初中生很难做到依法约治，对法律看待正视。作为教师理应调整初中道德与法制的教学方式，列举违法案例结合法律理论知识共同教导学生，让学生充分感受违法犯错需要承担的法律责任，这能够真正达到法律意识的培养。
例如，教师在跟学生教授初中道德与法制的部编人教版教材中的《依法行使权利》说课时，教师的教学目标是让学生能够学会依法行使权利，正确对待权益纠纷、知道行使权利的界限。而大部分的教师只会按照课本理论知识教授，教学目标进行惨淡。当课程结束之后，学生仅仅只能背诵有关依法行使权利的理论知识，无法迫切感知和领悟依法行使权利的重要性，导致教学目标止步。这时候，教师的教学方式应该做出改善。教师可以提前备课时准备好查询到真实有效的相关新闻案例，并且告知未能按照依法行使权利的严重后果。学生通过真实新闻案例渲染，内心能起到依法行使权利的正视，达到培养法制意识。这样的教学方法，对法律科普起到了很好的促进，通过这样的学习方式，整节课下来更能消化法律法规的知识点，对初中道德与法制的教学实施也能够顺利进行。
二、关于引入社会的历史，为初中生分析理解课程意义
结合旁听课经验，教师教学方式是不够完善的。大部分初中生学习初中道德与法制这门课程的时候，往往只记住了课程里提到的法制历史抉择，无法真正去理解为何选择抉择。所以在教师授课中，提到相关课程理论的同时讲述历史政策，让学生更好的去理解法制相关的意义。这样去实施的话，能通过学生学习课程达到对法制意识的责任度的加深。
例如，教師在跟学生教授部编人教版初中道德与法制课程的九年级上册的第一课时《坚持改革开发》的时候，大部分教师的教学弊端就显现出来。这堂课教学目标是需要学生认知到“改革开放就是强国之路”，并且能够理解改革开发的伟大意义。于是，普通教师的讲授过程枯燥和严谨，让学生们没法打起精神学习，对于教学目标不能得到很好的实施。
所以，要想解决课堂内容的枯燥程度，吸引学生对课堂的兴趣，教师可以先讲解历史的案例。《道德与法制》课本上印入历史故事中的“大包干”塑像，教师通过课本图片讲授文章中1978年11月24日的生产则任制的法治抉择。接着用提问的教学方式去学生引起思考，带领起课堂的氛围。这种历史和法制理论两相结合的方法，更加能够让学生们领悟到法制意识。同时，学生们能够自觉做改革开放的拥护者和支持者，从而能够达到教学目标。教师这类教学方式合理又有时效，既用历史的法律去警醒学生的同时，还用历史证明法律抉择的正确性。课堂结束后，学生能够更好去实现依法守纪、敢为人先、追求卓越的理念。
三、关于网络热门的法纪，防范违法陷阱提高法制意识
教育的改革方针要结合初中生的道德与法制的课程，达到加深初中生的法制意识。因为随着网络的发展，初中生也加入对网络未知的好奇。而学生没有教师的引导，无法判断网络弊端。这样的后果是非常影响初中阶段的成长的。所以，教师能够利用课堂的知识点，去讲解网络热门法纪。这类方法是非常有效保证初中生法制意识，避开现实法律违法风险。
例如，当教师跟初中生讲授部编人教版初中道德与法制课程中八年级上册第二课时《网络生活新空间》这堂课。教师教学目标是能够去带领初中生们去认识网络、了解到网络的弊端。由于初中生对网络发展的好奇心，非常容易步入网络违法漏网，容易遭受不良网页、违法诈骗。教师刚好可以利用学生们本身对于网络的兴趣开展讲解。初中生通过课堂能够全面了解网络，提高法制意识、避开网络风险。
同时，教师也可以去讲解网络是如何去推进我国的经济方面、政治方向以及科技区域的发展。为了更能提高学生们对道德与法制课堂的兴趣，可以结合网络热门。比如，美国方面的“推特治国”，这类初中生感兴趣的热门信息引导。当学生们听到网络热门信息开始兴趣勃勃，趁机讲解我国网络具体的法律条款。教师教育学生保护在网络的隐私权，讲解正确信息泄露措施。这样的教学方式，能够丰富学生对道德与法制课程的兴趣。一堂网络热门法纪授课，起到了很大的作用。不仅让学生懂得了用法律去保护的个人信息，还生动又丰富的促使初中生们法制意识的提升。
总结：
法制意识培养、初中道德与法制课程两者都是教育初中生的初中阶段的重要课题。讲授《初中道德和法制》的教师，应该使用有时效的教学方式，完成初中生的道德法律的科普。并且利用课堂的讲解，达到约束、教导学生成为遵纪守法的中国公民。此类教育需求，非常促进初中生健康成长的环节。同时，保护初中生的道德观念，帮助初中生拥有美好未来。当法制意识进入课堂，初中生通过学习也懂得用法律维权、保护。这种经过改善循循善诱的教学方式，更能在初中生脑海里打下法制意识的基础。所以说，注重法律意识参透《初中道德和法制》的课堂，真正能为初中生能够树立正确的法制和道德起到很大作用。
参考文献：
[1]孙艳丽.道德与法治课教学如何提高初中生的法治意识[J].探索科学，2020，（12）：95.
[2]赵鹏咏.初中道德与法治课堂教学中学生法治意识的培育[J].亚太教育，2020，（17）：118-119.
（作者单位：福建省长乐第一中学）