论文部分内容阅读
摘 要：在教育的改革下，新课标提出要打破传统的教学方式，在课堂教学中要以学生作为主体展开教学，为他们打造良好的、优质的课堂。小学数学是一门很重要的学科，学好小学数学能够为学生以后的数学打下良好的基础，所以教师要重视小学数学的学习，能够将信息技术充分应用到课堂教学中，提高他们的自主学习意识和探究意识。
关键词：信息技术;小学三年级;数学教学;有效应用
小学数学是一门比较抽象的学科，一些知识概念学生比较难以理解，在学习数学的过程中很多学生会遇到一些困惑，这就需要教师能够学会合理地应用信息技术进行教学，帮助学生解决学习中遇到的困难。信息技术现如今在教育中受到广大教师和学生的欢迎，它不但能够使教师的教学方式更加方便，同时还能够加强其对数学学习的兴趣，让他们愿意学并能够主动学，本篇文章则针对信息技术在小学三年级数学教学中的有效应用这一话题展开详细的讨论和探析。
一、小学数学教学中应用信息技术的作用和现状
（一）应用现状
目前很多老师在教学中，对于信息技术的认识还不够透彻，在课堂上不敢应用信息技术进行教学，有的老师应用该教学方式的过程中没有注重以学生作为主体，没有根据他们的具体情况去设计相关的课件[1]。有的老师则是过于依赖信息技术进行教学，轻视了教学方法，将课件使用过多素材，忽略了自身教学能力的提升。同时，过于复杂化课件也会分散同学们学习的注意力，没有实际的作用，有的老师还将多媒体变成了另外一个黑板，只是将数学知识进行机械的搬照，这样容易导致课堂教学失去新意，久而久之学生就容易失去学习的兴趣，使得多媒体教学无法发挥其教学的作用[2]。
（二）应用作用
合理地应用信息技术教学，能够有效改善枯燥乏味的课堂教学现状。可以激发孩子学习的兴趣，直观性的知识展现能够帮助其更加了解所学的知识内容，并且开阔大家的视野。同时也满足了现代教学的需求[3]。结合信息技术教学，在课堂上更加注重以学生作为主体，注重其思维能力的培养，有效帮助其开发智力，同时它还能够有效促进孩子信息素养的培养，加强其创新精神和实践能力，综合提高了教师的教学效率。
二、信息技术在小学三年级数学教学中的应用策略
对于三年级的小学生来说，直观思维还是处于学习中的主导地位，他们大多数缺少将数学知识中的抽象思维转化为直观思维的能力，所以需要老师能够在课堂上进行良好的引导[4]。
（一）利用多媒体结合实际教学，为学生打造良好的教学环境
多媒体能够通过视频和图像为大家展现出良好的教学情境，优化整体的课堂教学，老师要利用多媒体良好地激发同学们的学习兴趣，促使大家产生学习的热情，让他们能够在课堂上进一步地进行思考和拓展，帮助其提高学习的效率。要选择合适的教学内容，结合实际生活来进行良好地引导，明白数学知识和生活实际产生的联系。
例如，在学习人教版小学三年级的数学《位置与方向》的学习中，为了让同学们能够深刻地理解其中的知识内容，老师可以利用多媒体为大家播放一首关于方向的儿歌，让大家加深印象，带领大家熟悉一下基本的东西南北，了解太阳早上升起来的方向为东方，降落的地方为西方，之后可以利用多媒体图片为同学们展现一张学校的地图，利用同学们熟知的学校来进行方向的讲解。这样能够帮助其更好地掌握位置与方向的相关知识内容，通过多媒体图片和视频可以促使大家形象地了解位置和方向的标记和用处。
（二）应用信息技术，激发同学们的学习兴趣
除了利用多媒体为大家打造良好的情境之外，老师也可以有效利用信息技术激发大家的学习兴趣，促进其学习的积极性，提高他们的解题思路。这就需要老教师能够洞察学生的学习需求，根据他们感兴趣的内容去设计课件，做到针对性的教学，帮助大家掌握数学当中的知识概念，同时提高课堂教学的趣味性。
例如，在学习小学数学《多位数乘一位数》中，老师可以利用多媒体为同学们创设一个虚拟游乐园，孩子本身就有爱玩的天性，游乐园是大家最喜欢的地方，完全符合他们的兴趣。借此让他们将自己代入其中进行学习，比如游乐园当中的过山车票价是30元一位，一共9个同学要坐过山车，那么请问一共要多少钱？老师可以用多媒体演示9个30相加的列式，进一步让大家明白多位数乘一位数的概念。同时促进同学们更好地进入学习中。
（三）利用多媒体教学，促使同学们学会观察和探究交流
信息化教学可以有效打破传统的教学方式，它更加注重以学生作为主体，能够弱化教师单一讲解的授课模式，同时它也给予同学们更多的学习空间，促使大家在课堂上发挥自己的主体作用，加强他们的想象力和思维能力。
例如，在学习《面积》这一知识点中，教师可以应用多媒体为大家分别展现出表示面积和周长的图片，让同学们进行观察并找出二者之間的不同之处，明白面积是一种封闭在里面的空间，周长是一条线并且在四周的形态，加深对面积的了解并加强同学们的观察力和探究力。
结束语
总体来说，在三年级的小学数学课堂中应用信息技术具有诸多的好处。教师要学会合理地进行应用，不要过度依赖或者盲目地应用。要学会根据学生的具体学习情况进行教学，帮助他们更好地掌握数学中重点难点的知识，同时教师也可以经常应用其不断开发教学资源，为同学们提供一些丰富的学习资料，注重培养他们的综合实践能力，为大家打造一个高效的、有趣的、灵活的课堂。
参考文献：
[1]朱伟.利用信息技术提升小学数学教学品质的实践与思考[J].现代教学，2019（23）：72-73.
[2]刘荣来.信息技术支持下小学数学智慧教学探究[J].理科爱好者（教育教学），2019（06）：237+239.
[3]冯娜.基于信息技术的小学数学教学思考[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：159.
[4]李凡.信息技术与小学数学教学的融合探究[J].新课程（上）， 2019（12）：112.
祁阳县浯溪街道椒山完全小学 426100
关键词：信息技术;小学三年级;数学教学;有效应用
小学数学是一门比较抽象的学科，一些知识概念学生比较难以理解，在学习数学的过程中很多学生会遇到一些困惑，这就需要教师能够学会合理地应用信息技术进行教学，帮助学生解决学习中遇到的困难。信息技术现如今在教育中受到广大教师和学生的欢迎，它不但能够使教师的教学方式更加方便，同时还能够加强其对数学学习的兴趣，让他们愿意学并能够主动学，本篇文章则针对信息技术在小学三年级数学教学中的有效应用这一话题展开详细的讨论和探析。
一、小学数学教学中应用信息技术的作用和现状
（一）应用现状
目前很多老师在教学中，对于信息技术的认识还不够透彻，在课堂上不敢应用信息技术进行教学，有的老师应用该教学方式的过程中没有注重以学生作为主体，没有根据他们的具体情况去设计相关的课件[1]。有的老师则是过于依赖信息技术进行教学，轻视了教学方法，将课件使用过多素材，忽略了自身教学能力的提升。同时，过于复杂化课件也会分散同学们学习的注意力，没有实际的作用，有的老师还将多媒体变成了另外一个黑板，只是将数学知识进行机械的搬照，这样容易导致课堂教学失去新意，久而久之学生就容易失去学习的兴趣，使得多媒体教学无法发挥其教学的作用[2]。
（二）应用作用
合理地应用信息技术教学，能够有效改善枯燥乏味的课堂教学现状。可以激发孩子学习的兴趣，直观性的知识展现能够帮助其更加了解所学的知识内容，并且开阔大家的视野。同时也满足了现代教学的需求[3]。结合信息技术教学，在课堂上更加注重以学生作为主体，注重其思维能力的培养，有效帮助其开发智力，同时它还能够有效促进孩子信息素养的培养，加强其创新精神和实践能力，综合提高了教师的教学效率。
二、信息技术在小学三年级数学教学中的应用策略
对于三年级的小学生来说，直观思维还是处于学习中的主导地位，他们大多数缺少将数学知识中的抽象思维转化为直观思维的能力，所以需要老师能够在课堂上进行良好的引导[4]。
（一）利用多媒体结合实际教学，为学生打造良好的教学环境
多媒体能够通过视频和图像为大家展现出良好的教学情境，优化整体的课堂教学，老师要利用多媒体良好地激发同学们的学习兴趣，促使大家产生学习的热情，让他们能够在课堂上进一步地进行思考和拓展，帮助其提高学习的效率。要选择合适的教学内容，结合实际生活来进行良好地引导，明白数学知识和生活实际产生的联系。
例如，在学习人教版小学三年级的数学《位置与方向》的学习中，为了让同学们能够深刻地理解其中的知识内容，老师可以利用多媒体为大家播放一首关于方向的儿歌，让大家加深印象，带领大家熟悉一下基本的东西南北，了解太阳早上升起来的方向为东方，降落的地方为西方，之后可以利用多媒体图片为同学们展现一张学校的地图，利用同学们熟知的学校来进行方向的讲解。这样能够帮助其更好地掌握位置与方向的相关知识内容，通过多媒体图片和视频可以促使大家形象地了解位置和方向的标记和用处。
（二）应用信息技术，激发同学们的学习兴趣
除了利用多媒体为大家打造良好的情境之外，老师也可以有效利用信息技术激发大家的学习兴趣，促进其学习的积极性，提高他们的解题思路。这就需要老教师能够洞察学生的学习需求，根据他们感兴趣的内容去设计课件，做到针对性的教学，帮助大家掌握数学当中的知识概念，同时提高课堂教学的趣味性。
例如，在学习小学数学《多位数乘一位数》中，老师可以利用多媒体为同学们创设一个虚拟游乐园，孩子本身就有爱玩的天性，游乐园是大家最喜欢的地方，完全符合他们的兴趣。借此让他们将自己代入其中进行学习，比如游乐园当中的过山车票价是30元一位，一共9个同学要坐过山车，那么请问一共要多少钱？老师可以用多媒体演示9个30相加的列式，进一步让大家明白多位数乘一位数的概念。同时促进同学们更好地进入学习中。
（三）利用多媒体教学，促使同学们学会观察和探究交流
信息化教学可以有效打破传统的教学方式，它更加注重以学生作为主体，能够弱化教师单一讲解的授课模式，同时它也给予同学们更多的学习空间，促使大家在课堂上发挥自己的主体作用，加强他们的想象力和思维能力。
例如，在学习《面积》这一知识点中，教师可以应用多媒体为大家分别展现出表示面积和周长的图片，让同学们进行观察并找出二者之間的不同之处，明白面积是一种封闭在里面的空间，周长是一条线并且在四周的形态，加深对面积的了解并加强同学们的观察力和探究力。
结束语
总体来说，在三年级的小学数学课堂中应用信息技术具有诸多的好处。教师要学会合理地进行应用，不要过度依赖或者盲目地应用。要学会根据学生的具体学习情况进行教学，帮助他们更好地掌握数学中重点难点的知识，同时教师也可以经常应用其不断开发教学资源，为同学们提供一些丰富的学习资料，注重培养他们的综合实践能力，为大家打造一个高效的、有趣的、灵活的课堂。
参考文献：
[1]朱伟.利用信息技术提升小学数学教学品质的实践与思考[J].现代教学，2019（23）：72-73.
[2]刘荣来.信息技术支持下小学数学智慧教学探究[J].理科爱好者（教育教学），2019（06）：237+239.
[3]冯娜.基于信息技术的小学数学教学思考[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：159.
[4]李凡.信息技术与小学数学教学的融合探究[J].新课程（上）， 2019（12）：112.
祁阳县浯溪街道椒山完全小学 426100