【摘 要】
:
从理论上分析了双钢轮振动压路机在平稳振动状态下所受的外负载,主要包括钢轮的激振力、减振器的减振力以及随振材料的随动力,并利用14t双钢轮振动压路机进行了平稳压实作业试验研究。结果发现,平稳振动状态下,低幅高频时随动负载占振动系统总负载的40%50%,而高幅低频时随动负载占振动系统总负载的70%左右。因此,在振动系统设计时,需要对激振力取2.5左右的安全系数以考虑平稳振动中随动力及减振力的影响。
【机 构】
:
长安大学道路施工技术与装备教育部重点实验室
【基金项目】
:
国家自然科学基金(51208044);
论文部分内容阅读
从理论上分析了双钢轮振动压路机在平稳振动状态下所受的外负载,主要包括钢轮的激振力、减振器的减振力以及随振材料的随动力,并利用14t双钢轮振动压路机进行了平稳压实作业试验研究。结果发现,平稳振动状态下,低幅高频时随动负载占振动系统总负载的40%50%,而高幅低频时随动负载占振动系统总负载的70%左右。因此,在振动系统设计时,需要对激振力取2.5左右的安全系数以考虑平稳振动中随动力及减振力的影响。
其他文献
近年来,越来越多的设计师从乡村景观中汲取素材,将其与园林园艺规划设计相结合。这与人们保护环境的意识相对应,也符合可持续发展的要求本文强调了乡村景观融入风景园林规划的重要意义,对我国目前景观园林设计中存在的一些问题进行了分析,并对风景园林规划设计中乡村景观的重要性进行了探究,提出了相关的措施建议,为从整体上提高乡村风景园林规划设计做出了贡献,在促进城乡居民物质水平提高的同时,加快当地的精神文化建设。
将乡土元素融入高中地理课堂教学培养学生核心素养,可以丰富课堂教学资源。本文以地理学科核心素养培养为教学目标,将以乡土地理为主题的教学案例融入课程教学,通过实地考察,资料与课程相结合编写了乡土地理教学案例,并将案例应用于课堂教学,从而提高了学生的核心素养,丰富了教学资源。
质疑是走向深度学习的重要通道,也是学生学习数学的重要方式,能促进他们综合素养的全面发展。因此,教学中,教师要关注学生质疑能力的发展,要能引发他们质疑的火花,使将质疑成为学生的一种学习习惯。
教育的变革对学生创新能力的培养提出了更高的要求,而创新能力培养的出发点是学生质疑思维、质疑能力的培养。但是反观当前的教学,更像教师的"独角戏",学生学习较被动,话语权也不够充分。很大程度上也暴露出教学中对学生质疑、创新能力关注的不足,培养的缺位。学贵有疑,质疑能力的培养对于学生成长发展有积极意义,也是当前教育改革的一大聚焦点。本文主要就小学生数学质疑能力的培养进行了探讨。特别是从质疑氛围的营
雄安新区地处京津冀地区腹地,由河北省保定市所辖雄县、容城、安新3县及周边部分区域组成。这是继深圳经济特区和上海浦东新区之后又一个具有全国意义的新区,体现了以习近平同志为核心的党中央的大气魄、大战略、大手笔,是千年大计、国家大事,具有重大现实意义和深远历史意义,饱含丰富
政治课教学的各个环节,包括导入、讲授、互动、训练等只有接学生实际的"地气",才能使教学"有底气、长灵气、进心田"。要实现"接地气"的课堂讲授,必须解决好讲什么和怎么讲两个关键问题。一、讲什么要坚持"三讲""三不讲",即学生已经会的不讲,学生自己能学会的不讲,讲了学生也不会的不讲;讲考试说明规定的考点,讲教材的重点、难点,讲学生的易错、易混点。具体而言,要做到三个"讲清楚"。1.讲清楚知识结构
数年前推出了聚合物耐火电缆。有关这些电缆在性能上是否达到或超过矿物绝缘金属护套电缆(简称MIMSCable)的问题,曾展开了热烈的争论。本文阐明了赞成矿物绝缘金属护套电缆的理由。
新课改强调师生互动,但师生互动应自然而为,不能因刻意拉近与学生的距离而设置一些"虚假"或似是而非的对话情境。毫无疑问,讲授科学是课堂教学最基本的要求,也是不容逾越的"底线"。如果教师讲授出现科学性错误,将会给学生学习以很大的误导,自
在新课程背景下,切实转变学生的学习方式是提高课堂实效的关键。学生学习方式的转变和教师教学方式的转变是统一的,传统的教师满堂灌,学生被动学习的课堂教学模式必须摒弃。但知易行难,在高中政治课教学的具体实践中,教师如何转变传统的教学模式,从而帮助学生转变学习方式,使学生"主动参与,乐于探究",仍然是一个需要加强研究和解决的问题。笔
2012年7月—2019年12月,利用红外相机对四川白水河国家级自然保护区中林下鸟兽物种开展持续监测,共设置红外相机150台,共计82个有效监测位点,31 439个有效相机日,获得33 579张照片和13 712段视频,独立有效记录2 052次,识别4目12科19种兽类,4目8科23种鸟类,包括国家一级重点保护兽类4种、鸟类1种,国家二级重点保护兽类7种、鸟类7种,IUCN红色名录濒危(EN)物种