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摘要及时了解和掌握当代大学生思想政治状况,是做好高校思想政治教育工作的前提和基础。本文以湖北黄石地区高校大学生为对象,采取问卷调查和文献研究的方式,较为全面分析和掌握当代大学生群体思想特点,并对如何做好新时期大学生思想政治教育工作提出了见解与对策。
关键词思想政治状况 问卷调查 对策研究
中图分类号:G641文献标识码:A
1 引言
大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。当代大学生群体的思想政治状况如何,关系到全面建设小康社会能否成功,关系到社会主义现代化宏伟目标能否实现,关系到中国特色社会主义事业能否兴旺发达、后继有人。为及时了解当代大学生思想政治状况,努力探索当代大学生思想政治教育的有效途径,切实增强高校思想政治教育的针对性和实放性,本人就此进行了专题调研。
2 调研的主要对象与方法
本次问卷调查的主要对象来自湖北省黄石市三所高校(湖北师范学院、黄石理工学院、黄石职业技术学院)的3000名本专科生并抽取了300名90后大学生的问卷样本。在被调查的对象中男女生比为6:4,90年代出生占46%,独生子女占23%,入党积极分子和学生党员点24%,10%的学生有宗教信仰,87%的学生家庭月收入在3000元以下。
调查问卷内容涉及社会经济政治、国家方针政策、个人理想信仰、人生价值观念、心理健康素质、学习就业择业、校园文化生活等。调研以问卷调查为主,个别访谈、文献研究为辅并采取分层抽样,分类比较的方法。为了保证数据的真实可靠,问卷调查采用不记名方式进行。
3 调研的数据统计与结果
当代大学生群体思想政治状况调研主要体现在:对社会问题、国家政策和党的领导的关注,对个人理想信仰、思想道德和价值观念的评价,对校园现象、大学生活和消费观念的看法,对心理健康、学习压力和就业观念的反应等方面。
3.1 对社会问题、国家政策和党的领导的关注
对胡锦涛为总书记的中央领导集体:充满信心61%,比较有信心34%,一般5%,没信心1%;关于马克思主义对于我国现代化建设仍然具有根本指导作用的态度:同意69%,不同意3%,现在难以判断18%,从来没有想过10%;对国内外重大时事的关注状况:非常关注18%,比较关注60%,不太关注20%,不关注2%;对中国共产党是改革开放和现代化建设的领导核心:同意88%,不同意2%,难以判断6%,没想过4%;认为我国近几年在哪些方面取得的成就较突出(选2项):中国特色社会主义进步发展,综合国力、国际地位提高80%,人民生活水平稳步提高64%,经济持续、快速、健康发展24%,党的执政能力进一步加强20%,社会和谐程度提高12%,公民道德水平提高10%;当前影响我国社会稳定最主要的因素:腐败问题34%,区域发展不平衡17%,人个收入差距拉大13%,“三农”问题11%,社会治安问题6%,民族分裂活动7%,社会保障不健全3%;对我国未来的发展趋势:非常关注49%,比较关注44%,不太关注5%,不关注,与我无关3%;对党和国家政策的认识和理解(选三项):推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化67%,贯彻依法治国基本方略,提高依法执政水平65%,改善完善决策机制、推进决策的科学化、民主化63%,加强对权力运行机制的制约和监督35%,加强马克思主义理论研究18%,改善和完善党的领导方式15%,牢牢把握舆论导向2%。
调查结果显示,当代大学生对以胡锦涛同志为总书记的党的集体领导在处理国内外重大事件表现出的决策能力和执政水平高度认可并充满信心;对祖国未来的发展趋势和国内发生的重大时事高度关注并对当前影响我国社会稳定最主要的因素中在腐败问题、区域发展不平衡和个人收入差距拉大等方面,表明当代大学生对腐败问题深恶痛绝和对反腐败的迫切愿望,表明当代大学生希望在社会主义市场经济建设过程中应更加兼顾效益与公平,充分体现社会主义本质的优越性;对我国改革开放和现代化建设所取得的成绩具有亲身感受,特别是我国综合国力、国际地位和人民生活水平的提高以及经济持续、快速、健康发展的高度认可。当代大学生的政治观念日趋成熟,但对如何正确认识馬克思主义的指导地位,反对指导思想多元化等一些深层次的理论问题的认识较为模糊。
3.2 对理想信仰、思想道德和价值观念的评价
是否向往加入中国共产党:很向往56%,比较向往32%,一般8%,否和没想过4%;加入中国共产党的主要动机:信仰共产主义11%,为他人和社会做贡献37%,实现自己的个人价值并早日成才33%,增加择业或日后走上领导岗位的机会15%,周围的同学大都要求入党,证明自己的优秀2%,其他4%;当代大学生最缺乏的(选第一、第二、第三):勤俭节约、艰苦奋斗38%,责任意识35%,明确的人生目标28%,奉献精神23%,团结协作精神20%,创新精神17%,法制和纪律观念16%,爱国热情和诚信意识10%;一个人的价值取决于(选第一、第二、第三):人格是否高尚25%,对社会贡献的大小39%,社会对自己的认可情况16%,是否干出了一番事业11%,是否拥有幸福的家庭生活14%,拥有金钱的多少5%,社会名望的高低5%;对长江大学大学生群体救人事件:支持,体现了当代大学生的社会责任感42%;支持,但是方式不可取49%;不支持,家庭和社会的代价太大18%,无所谓,与我无关3%;对大学生考试作弊,抄袭论文的现象:完全不赞同,窃取他人劳动成果,对他人不公平28%,应该抵制,不是大学生应该所为31%,应该是少数人的作为13%,没什么,大学里司空见惯8%,当代大学生思想道德素养退化6%,主要是社会环境所导致,大学生只是牺牲品15%;对食堂插队,开水瓶被盗,损坏图书馆图书等:反感,那些人没有公德心88%,只是少数的作为,无伤大雅6%,没什么感觉,司空见惯4%,反正我没做,与我无关2%;当今大学生在就业过程中的违法作为:属于个人作为,学校不应限制12%,可以违约,但学校应加以规范12%,不应违约,不论怎样,作为一名大学生应讲诚信65%,不应违约,大学生走出学校,代表着学校的形象10%。
从调查结果可以看出,当代大学生是有理想和追求的,大多数向往加入中国共产党,但少数大学生入党动机不够端正,动机很现实或是较模糊,不乏功利性;思想政治状况主流是健康向上的,但认识到最缺乏的是勤俭节约、艰苦奋斗,责任意识,团结协作精神,创新精神和奉献精神等;对考试作弊、抄袭论文、食堂插队、小偷小摸、损坏公物、违法行为等绝大多数大学生是深恶痛绝、坚决反对的;价值取向定位主要在人格是否很高尚、对社会贡献的大小、社会对自己的认可情况、是否干出了一番事业和是否拥有幸福家庭生活等方面,同时,对大学生救人事件持有自己的观点和见解,认为应采取适当的方式,这些有表现出当代大学生的价值评价标准具有双重性。
3.3 对校园现象,大学生活和消费观念的看法
对大学生纷纷在寝室内进行各种经营活动的态度:赞同,可以缓解学生的经济压力51%,不赞同,会影响其他同学的生活28%,不赞同,学生应发学习为主10%,无所谓,与我无关11%;参加社团活动的目的(选第一、第二):个人兴趣爱好60%,提高专业水平50%,提升自身能力70%,充实校园生活30%,扩大社交圈25%;大学贫困生拥有电脑、手机等高档用品的现象:很了解,有需要就买24%,看到周围同学有,跟风9%,现已进入信息时代,这些用品已成为生活从需品48%,无所谓9%,不可以8%;大学生拥有高档用品是否常见:很常见27%,较常见34%,一般24%,较少11%,基本没有3%;大多数同学最关心的事情(选第一、第二、第三):学好专业知识57%,按照自己的兴趣自我发展40%,如何提升自己的能力,为就业做准备60%,如何创业,减轻家庭经济负担20%,(班、系)工作10%,社会活动22%,恋爱15%,文娱活动20%;目前的大学生活主要是:学习与娱乐兼顾,丰富多彩54%,刻苦学习为将来工作打基础21%,陷入个人问题的矛盾中不能自拔8%,无所事事挨岁月,吃喝玩乐等文凭7%,其它10%;消费观:勤俭节约是传统美德20%,按需消费,需要就花42%,按计划有节制的消费35%,花明天的钱,圆今天的梦3%。
调查结果显示,大多数学生对校园现象,大学生活和消费观都持有正确的看法和认识。对大学生的成长成才和自我发展较为关心;对在校从事一定经营活动和进行创业尝试看法趋于理性,反映出当代大学生有一定的经济压力并试图通过自己的努力去减轻家庭负担。同时,对高校大学生拥有高档用品所持有的态度,表明了当代大学生消费观念还不是很成熟,存在着跟风、赶时髦的不良倾向。
3.4 对心理健康、学习压力和就业观念的反应
是否遇到过心理困惑或心理压力:经常有16%,偶尔有58%,较少有22%,没有过3%;所带来的心理压力由大至小排序(前三项):个人前途及就业85%,学习问题74%,经济问题42%;学习压力:很大8%,比较大44%,一般43%,没有压力5%;、是否有明确的职业生涯规划;是,有明确规划10%,是,比较清楚48%,否,没有34%,没想过7%;将来就业首先考虑的因素是:经济收入37%,社会地位3%,工作环境17%,实现自我价值33%,社会环境需求9%;择业时,参考意愿主要来自于(选第一、第二、第三):父母20%,老师30%,恋人13%,有经验的学长20%,朋友26%,年长的亲戚1.5%,职业咨询师25%,自己60%;最希望到哪类单位工作:政府机构13%,合资企业12%,外资企业19%,国企22%,科研机构3%,教育机构11%,军队8%,民营企业6%。
调查表明,当代大学生心理发育正面临着从不完全成熟快速走向成熟的過渡阶段,一方面个性心理出现了重大变化,另一方面心理又充满了矛盾和困惑,具有可塑性和多变性。伴随着多种文化的碰撞与影响,多元价值观念的延伸与渗透,改革开放的不断扩大,市场经济的的深入发展,大学生所承受的心理压力,产生的心理问题远大于以前。心理压力主要来自于学习、经济和就业等方面,而就业又首先考虑的是经济收入和自我价值实现,在考虑就业意愿时又不愿意征求他人的意见或建议,主要靠自己来把握和决定,这是产生就业压力大,就业难,难就业的主观原因之所在。同时,在就业过程中出现了一些不公平社会现象,也对当代大学生产生了一定的负面影响,希望加强就业服务和就业指导,改革人事劳动制度,鼓励人才流动,调整专业设置等。这也对高校学生就业指导工作提出了新的要求。
4 调研的思考与建议
通过调研,及时了解和掌握了当代大学生思想政治状况,对当代大学生思想政治教育有了新的思考,责任感更为强烈。进一步加强和改进当代大学生思想政治教育,必须加大当代大学生思想政治教育的研究力度,努力探索当代大学生思想政治教育的对策,切实增强高校思想政治教育的针对性和实放性。
4.1 拓展当代大学生思想政治教育理论研究的广度和深度
目前,对当代大学生思想政治教育的研究大多停留在国家、阶级视野下,可以拓展到广义的“思想政治”范畴。当代大学生思想政治的结构与要素,社会内在的机制变化,历史环境文化变迁等方面应开展专题研究;大学生网络政治参与对不同特征的大学生思想政治观念形成的影响以及多元化、大众传媒、网络信息传播下大学生思想政治的研究等等。多学科的研究应大力加强融合与整合,个学科研究的学术资源以及成果的彼此借鉴才能真正推进研究的深入发展。同时,目前研究对象以在校大学生为主,对已经毕业走上工作岗位和步入社会的青年大学生研究较少,当代大学生思想政治教育研究应向广度和深度迈进。
4.2 探索当代大学生思想政治教育的新规律和有效途径
当代大学生思想政治教育有其独特的规律,要把握规律性,富有创造性,注重实效性,坚持实事求是,理论研究实际的原则,根据时代发展的要求和大学生思想实际,及时了解和掌握大学生思想特点和变化发展,不断探索新时期大学生思想政治教育的新规律,新方法和新途径。紧密结合国际形势的新变化,结合我国改革开放和现代化建设的新实践,结合我国高等教育改革、发展和培养高素质创新人才的新要求,结合当代大学生学习、生活、就业和思想状况的新特点,结合高校自身的实际情况,把握当代大学生思想政治教育的时代特征,与时俱进地研究当代大学生的思想特点,心理特点及其形成原因和变化发展规律,更好地指导当代大学生思想政治教育,不断开创当代大学生思想政治教育工作的新局面。
4.3 坚持用社会主义核心价值体系指导当代大学生思想政治教育
马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等构成了社会主义核心的价值体系的主要内容。这与中共中央 国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出的加强和改进大学生思想政治教育主要任务具有内在统一性。用社会主义核心价值体系指导当代大学生思想政治教育,要以理想信念教育为核心,深入进行树正确的世界观、人生观和价值观教育,坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论武装当代大学生,深入开展党的基本理论、路线、纲领和经验教育,认识自己的社会责任,坚定走中国特色社会主义道路和实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念;要以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培育民族精神教育,把民族精神教育与改革创新为核心的时代精神教育结合起来,引导当代大学生在实践中,培养爱国情怀、改革精神和创新能力,始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态;要以基本道德规范为基础,深入开展社会主义荣辱观教育,广泛开展社会公德、职业道德、家庭美德与个人品德教育,引导当代大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范;要以当代大学生全面发展为目标,深入进行素质教育,引导当代大学生勤于学习、善于创造、乐于奉献,成为“四有“新人。
4.4 增强当代大学生思想政治理论课教育教学的针对性和实效性
思想政治理论课是当代大学生思想政治教育的主渠道,是高校思想政治教育实践的重要组成部分。加强和改进思想政治理论课主渠道教育教学,充分发挥主渠道作用,要大力推进思想政治理论课的改革与建设,突出针对性和实效性。要坚持用中国特色社会主义理论武装当代大学生,积极促进马克思主义中国化的最新成果进教材、进课堂,进头脑,真正做到“入耳、入心、入脑”;改进教学方法,增强其吸引力和感染力,善于运用先进教学手段和多样教学方法,深入社会开展调研和实践等充分调动学生的主动性和积极性,避免枯燥的说教,使思想政治理论课师生互动,寓教于乐,培养学生远大理想,追求真理,勇于创新的精神,牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。
4.5 主动占领网络大学生思想政治教育的主阵地
信息时代,网络文化给当代大学生思想政治教育工作带来新的机遇,同时也带来了严峻的挑战。做好当代大学生思想政教育工作,必须主动占领网络阵地。一是加强对网络信息的监控与分析,注重网上舆论导向的监控与引导。二是建好高质量的思想政治教育网站,充实思想政治教育的内容,丰富思想政治教育的载体,通过网络大力宣传党和国家的路线方针政策,弘扬中华民族优秀传统文化,抵制外来的腐朽文化的侵袭。三是引导当代大学生正确分析和评价西方社会意识形态和价值观念,引导当代大学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点去分析和对待网络信息,提高明辨是非,分清良莠,抵御侵蚀的自觉性和坚定性。
4.6 针对90后大学生思想的新特点开展针对性的思想政治教育
通过分类和分层抽样问卷调查、个别访谈和文献研究,了解到90后大学生群体思想状况与80后大学生群体思想状况略有变化并呈现出新的特点。90后大学生群体的价值观多元化趋势更为明显,效益观念日益盛行,功利行为更为严重,情感世界更为丰富,思想观念更为开放,学生之间差距更趋明显,贫困生自卑感逐渐减弱,自立自强意识明显增强,参与社会事务愿望更加强烈,对校园生活更加憧憬和向往,自身发展突破更为期待。
针对90后大学生思想的新特点,开展有效的思想政治教育工作,增强其实效性,要坚持教育主客体之间在思想上平等互动的参与,突出共同的思考和交流过程。在与学生的平等互动中,要尊重学生思想中的合理成分,正确对待自身不足,虚心加以学习和改进。党的十七大报告中明确指出:“加强和改进思想政治教育,要注重人文关怀和心理疏导,用正确的方式处理人际关系”思想政治教育工作要贴近学生的发展,从学生的实际问题、愿望和状态出发,把解决思想问题与解决实际问题有机结合起来。要注重价值观念的引导,着力培养有责任感的90后大学生,特别是教育者要给他们提供充满理解、宽容、鼓励、支持的精神世界,让他们从网络虚幻回到现实生活,用脚踏实地的精神去打开每一个生活空间。90后大学生思想政治教育工作应重视学生的自我教育、自我管理和自我服务的引导,学会解决各种问题的方法,改进思维方式,应对各种问题时能创造性、针对性地加以解决,把他们培养成为社会主义现代化事业的合格建设者和可靠接班人,真正成为被期待的一代。
项目来源:教育部人文社会科学研究项目(09JDSZ2003-1)
参考文献
[1]张耀灿,陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2009.
[2]杨永利,李建德.社会主义核心价值体系学习读本[M].北京:红旗出版社,2007.
[3]靳诺,郑永廷,张澍军等.新时期高校思想政治工作理论与实践[M].北京:高等教育出版社,2003.
[4]李世平.关于改进高校思想政治理论课教育的思考与对策[J].北京:中国高等教育研究,2006(10).
[5]武慧娟.试析“80后”大学生的思想特点及教育对策[J].成都:技术与市场,2009(4).
关键词思想政治状况 问卷调查 对策研究
中图分类号:G641文献标识码:A
1 引言
大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。当代大学生群体的思想政治状况如何,关系到全面建设小康社会能否成功,关系到社会主义现代化宏伟目标能否实现,关系到中国特色社会主义事业能否兴旺发达、后继有人。为及时了解当代大学生思想政治状况,努力探索当代大学生思想政治教育的有效途径,切实增强高校思想政治教育的针对性和实放性,本人就此进行了专题调研。
2 调研的主要对象与方法
本次问卷调查的主要对象来自湖北省黄石市三所高校(湖北师范学院、黄石理工学院、黄石职业技术学院)的3000名本专科生并抽取了300名90后大学生的问卷样本。在被调查的对象中男女生比为6:4,90年代出生占46%,独生子女占23%,入党积极分子和学生党员点24%,10%的学生有宗教信仰,87%的学生家庭月收入在3000元以下。
调查问卷内容涉及社会经济政治、国家方针政策、个人理想信仰、人生价值观念、心理健康素质、学习就业择业、校园文化生活等。调研以问卷调查为主,个别访谈、文献研究为辅并采取分层抽样,分类比较的方法。为了保证数据的真实可靠,问卷调查采用不记名方式进行。
3 调研的数据统计与结果
当代大学生群体思想政治状况调研主要体现在:对社会问题、国家政策和党的领导的关注,对个人理想信仰、思想道德和价值观念的评价,对校园现象、大学生活和消费观念的看法,对心理健康、学习压力和就业观念的反应等方面。
3.1 对社会问题、国家政策和党的领导的关注
对胡锦涛为总书记的中央领导集体:充满信心61%,比较有信心34%,一般5%,没信心1%;关于马克思主义对于我国现代化建设仍然具有根本指导作用的态度:同意69%,不同意3%,现在难以判断18%,从来没有想过10%;对国内外重大时事的关注状况:非常关注18%,比较关注60%,不太关注20%,不关注2%;对中国共产党是改革开放和现代化建设的领导核心:同意88%,不同意2%,难以判断6%,没想过4%;认为我国近几年在哪些方面取得的成就较突出(选2项):中国特色社会主义进步发展,综合国力、国际地位提高80%,人民生活水平稳步提高64%,经济持续、快速、健康发展24%,党的执政能力进一步加强20%,社会和谐程度提高12%,公民道德水平提高10%;当前影响我国社会稳定最主要的因素:腐败问题34%,区域发展不平衡17%,人个收入差距拉大13%,“三农”问题11%,社会治安问题6%,民族分裂活动7%,社会保障不健全3%;对我国未来的发展趋势:非常关注49%,比较关注44%,不太关注5%,不关注,与我无关3%;对党和国家政策的认识和理解(选三项):推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化67%,贯彻依法治国基本方略,提高依法执政水平65%,改善完善决策机制、推进决策的科学化、民主化63%,加强对权力运行机制的制约和监督35%,加强马克思主义理论研究18%,改善和完善党的领导方式15%,牢牢把握舆论导向2%。
调查结果显示,当代大学生对以胡锦涛同志为总书记的党的集体领导在处理国内外重大事件表现出的决策能力和执政水平高度认可并充满信心;对祖国未来的发展趋势和国内发生的重大时事高度关注并对当前影响我国社会稳定最主要的因素中在腐败问题、区域发展不平衡和个人收入差距拉大等方面,表明当代大学生对腐败问题深恶痛绝和对反腐败的迫切愿望,表明当代大学生希望在社会主义市场经济建设过程中应更加兼顾效益与公平,充分体现社会主义本质的优越性;对我国改革开放和现代化建设所取得的成绩具有亲身感受,特别是我国综合国力、国际地位和人民生活水平的提高以及经济持续、快速、健康发展的高度认可。当代大学生的政治观念日趋成熟,但对如何正确认识馬克思主义的指导地位,反对指导思想多元化等一些深层次的理论问题的认识较为模糊。
3.2 对理想信仰、思想道德和价值观念的评价
是否向往加入中国共产党:很向往56%,比较向往32%,一般8%,否和没想过4%;加入中国共产党的主要动机:信仰共产主义11%,为他人和社会做贡献37%,实现自己的个人价值并早日成才33%,增加择业或日后走上领导岗位的机会15%,周围的同学大都要求入党,证明自己的优秀2%,其他4%;当代大学生最缺乏的(选第一、第二、第三):勤俭节约、艰苦奋斗38%,责任意识35%,明确的人生目标28%,奉献精神23%,团结协作精神20%,创新精神17%,法制和纪律观念16%,爱国热情和诚信意识10%;一个人的价值取决于(选第一、第二、第三):人格是否高尚25%,对社会贡献的大小39%,社会对自己的认可情况16%,是否干出了一番事业11%,是否拥有幸福的家庭生活14%,拥有金钱的多少5%,社会名望的高低5%;对长江大学大学生群体救人事件:支持,体现了当代大学生的社会责任感42%;支持,但是方式不可取49%;不支持,家庭和社会的代价太大18%,无所谓,与我无关3%;对大学生考试作弊,抄袭论文的现象:完全不赞同,窃取他人劳动成果,对他人不公平28%,应该抵制,不是大学生应该所为31%,应该是少数人的作为13%,没什么,大学里司空见惯8%,当代大学生思想道德素养退化6%,主要是社会环境所导致,大学生只是牺牲品15%;对食堂插队,开水瓶被盗,损坏图书馆图书等:反感,那些人没有公德心88%,只是少数的作为,无伤大雅6%,没什么感觉,司空见惯4%,反正我没做,与我无关2%;当今大学生在就业过程中的违法作为:属于个人作为,学校不应限制12%,可以违约,但学校应加以规范12%,不应违约,不论怎样,作为一名大学生应讲诚信65%,不应违约,大学生走出学校,代表着学校的形象10%。
从调查结果可以看出,当代大学生是有理想和追求的,大多数向往加入中国共产党,但少数大学生入党动机不够端正,动机很现实或是较模糊,不乏功利性;思想政治状况主流是健康向上的,但认识到最缺乏的是勤俭节约、艰苦奋斗,责任意识,团结协作精神,创新精神和奉献精神等;对考试作弊、抄袭论文、食堂插队、小偷小摸、损坏公物、违法行为等绝大多数大学生是深恶痛绝、坚决反对的;价值取向定位主要在人格是否很高尚、对社会贡献的大小、社会对自己的认可情况、是否干出了一番事业和是否拥有幸福家庭生活等方面,同时,对大学生救人事件持有自己的观点和见解,认为应采取适当的方式,这些有表现出当代大学生的价值评价标准具有双重性。
3.3 对校园现象,大学生活和消费观念的看法
对大学生纷纷在寝室内进行各种经营活动的态度:赞同,可以缓解学生的经济压力51%,不赞同,会影响其他同学的生活28%,不赞同,学生应发学习为主10%,无所谓,与我无关11%;参加社团活动的目的(选第一、第二):个人兴趣爱好60%,提高专业水平50%,提升自身能力70%,充实校园生活30%,扩大社交圈25%;大学贫困生拥有电脑、手机等高档用品的现象:很了解,有需要就买24%,看到周围同学有,跟风9%,现已进入信息时代,这些用品已成为生活从需品48%,无所谓9%,不可以8%;大学生拥有高档用品是否常见:很常见27%,较常见34%,一般24%,较少11%,基本没有3%;大多数同学最关心的事情(选第一、第二、第三):学好专业知识57%,按照自己的兴趣自我发展40%,如何提升自己的能力,为就业做准备60%,如何创业,减轻家庭经济负担20%,(班、系)工作10%,社会活动22%,恋爱15%,文娱活动20%;目前的大学生活主要是:学习与娱乐兼顾,丰富多彩54%,刻苦学习为将来工作打基础21%,陷入个人问题的矛盾中不能自拔8%,无所事事挨岁月,吃喝玩乐等文凭7%,其它10%;消费观:勤俭节约是传统美德20%,按需消费,需要就花42%,按计划有节制的消费35%,花明天的钱,圆今天的梦3%。
调查结果显示,大多数学生对校园现象,大学生活和消费观都持有正确的看法和认识。对大学生的成长成才和自我发展较为关心;对在校从事一定经营活动和进行创业尝试看法趋于理性,反映出当代大学生有一定的经济压力并试图通过自己的努力去减轻家庭负担。同时,对高校大学生拥有高档用品所持有的态度,表明了当代大学生消费观念还不是很成熟,存在着跟风、赶时髦的不良倾向。
3.4 对心理健康、学习压力和就业观念的反应
是否遇到过心理困惑或心理压力:经常有16%,偶尔有58%,较少有22%,没有过3%;所带来的心理压力由大至小排序(前三项):个人前途及就业85%,学习问题74%,经济问题42%;学习压力:很大8%,比较大44%,一般43%,没有压力5%;、是否有明确的职业生涯规划;是,有明确规划10%,是,比较清楚48%,否,没有34%,没想过7%;将来就业首先考虑的因素是:经济收入37%,社会地位3%,工作环境17%,实现自我价值33%,社会环境需求9%;择业时,参考意愿主要来自于(选第一、第二、第三):父母20%,老师30%,恋人13%,有经验的学长20%,朋友26%,年长的亲戚1.5%,职业咨询师25%,自己60%;最希望到哪类单位工作:政府机构13%,合资企业12%,外资企业19%,国企22%,科研机构3%,教育机构11%,军队8%,民营企业6%。
调查表明,当代大学生心理发育正面临着从不完全成熟快速走向成熟的過渡阶段,一方面个性心理出现了重大变化,另一方面心理又充满了矛盾和困惑,具有可塑性和多变性。伴随着多种文化的碰撞与影响,多元价值观念的延伸与渗透,改革开放的不断扩大,市场经济的的深入发展,大学生所承受的心理压力,产生的心理问题远大于以前。心理压力主要来自于学习、经济和就业等方面,而就业又首先考虑的是经济收入和自我价值实现,在考虑就业意愿时又不愿意征求他人的意见或建议,主要靠自己来把握和决定,这是产生就业压力大,就业难,难就业的主观原因之所在。同时,在就业过程中出现了一些不公平社会现象,也对当代大学生产生了一定的负面影响,希望加强就业服务和就业指导,改革人事劳动制度,鼓励人才流动,调整专业设置等。这也对高校学生就业指导工作提出了新的要求。
4 调研的思考与建议
通过调研,及时了解和掌握了当代大学生思想政治状况,对当代大学生思想政治教育有了新的思考,责任感更为强烈。进一步加强和改进当代大学生思想政治教育,必须加大当代大学生思想政治教育的研究力度,努力探索当代大学生思想政治教育的对策,切实增强高校思想政治教育的针对性和实放性。
4.1 拓展当代大学生思想政治教育理论研究的广度和深度
目前,对当代大学生思想政治教育的研究大多停留在国家、阶级视野下,可以拓展到广义的“思想政治”范畴。当代大学生思想政治的结构与要素,社会内在的机制变化,历史环境文化变迁等方面应开展专题研究;大学生网络政治参与对不同特征的大学生思想政治观念形成的影响以及多元化、大众传媒、网络信息传播下大学生思想政治的研究等等。多学科的研究应大力加强融合与整合,个学科研究的学术资源以及成果的彼此借鉴才能真正推进研究的深入发展。同时,目前研究对象以在校大学生为主,对已经毕业走上工作岗位和步入社会的青年大学生研究较少,当代大学生思想政治教育研究应向广度和深度迈进。
4.2 探索当代大学生思想政治教育的新规律和有效途径
当代大学生思想政治教育有其独特的规律,要把握规律性,富有创造性,注重实效性,坚持实事求是,理论研究实际的原则,根据时代发展的要求和大学生思想实际,及时了解和掌握大学生思想特点和变化发展,不断探索新时期大学生思想政治教育的新规律,新方法和新途径。紧密结合国际形势的新变化,结合我国改革开放和现代化建设的新实践,结合我国高等教育改革、发展和培养高素质创新人才的新要求,结合当代大学生学习、生活、就业和思想状况的新特点,结合高校自身的实际情况,把握当代大学生思想政治教育的时代特征,与时俱进地研究当代大学生的思想特点,心理特点及其形成原因和变化发展规律,更好地指导当代大学生思想政治教育,不断开创当代大学生思想政治教育工作的新局面。
4.3 坚持用社会主义核心价值体系指导当代大学生思想政治教育
马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等构成了社会主义核心的价值体系的主要内容。这与中共中央 国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出的加强和改进大学生思想政治教育主要任务具有内在统一性。用社会主义核心价值体系指导当代大学生思想政治教育,要以理想信念教育为核心,深入进行树正确的世界观、人生观和价值观教育,坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论武装当代大学生,深入开展党的基本理论、路线、纲领和经验教育,认识自己的社会责任,坚定走中国特色社会主义道路和实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念;要以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培育民族精神教育,把民族精神教育与改革创新为核心的时代精神教育结合起来,引导当代大学生在实践中,培养爱国情怀、改革精神和创新能力,始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态;要以基本道德规范为基础,深入开展社会主义荣辱观教育,广泛开展社会公德、职业道德、家庭美德与个人品德教育,引导当代大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范;要以当代大学生全面发展为目标,深入进行素质教育,引导当代大学生勤于学习、善于创造、乐于奉献,成为“四有“新人。
4.4 增强当代大学生思想政治理论课教育教学的针对性和实效性
思想政治理论课是当代大学生思想政治教育的主渠道,是高校思想政治教育实践的重要组成部分。加强和改进思想政治理论课主渠道教育教学,充分发挥主渠道作用,要大力推进思想政治理论课的改革与建设,突出针对性和实效性。要坚持用中国特色社会主义理论武装当代大学生,积极促进马克思主义中国化的最新成果进教材、进课堂,进头脑,真正做到“入耳、入心、入脑”;改进教学方法,增强其吸引力和感染力,善于运用先进教学手段和多样教学方法,深入社会开展调研和实践等充分调动学生的主动性和积极性,避免枯燥的说教,使思想政治理论课师生互动,寓教于乐,培养学生远大理想,追求真理,勇于创新的精神,牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。
4.5 主动占领网络大学生思想政治教育的主阵地
信息时代,网络文化给当代大学生思想政治教育工作带来新的机遇,同时也带来了严峻的挑战。做好当代大学生思想政教育工作,必须主动占领网络阵地。一是加强对网络信息的监控与分析,注重网上舆论导向的监控与引导。二是建好高质量的思想政治教育网站,充实思想政治教育的内容,丰富思想政治教育的载体,通过网络大力宣传党和国家的路线方针政策,弘扬中华民族优秀传统文化,抵制外来的腐朽文化的侵袭。三是引导当代大学生正确分析和评价西方社会意识形态和价值观念,引导当代大学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点去分析和对待网络信息,提高明辨是非,分清良莠,抵御侵蚀的自觉性和坚定性。
4.6 针对90后大学生思想的新特点开展针对性的思想政治教育
通过分类和分层抽样问卷调查、个别访谈和文献研究,了解到90后大学生群体思想状况与80后大学生群体思想状况略有变化并呈现出新的特点。90后大学生群体的价值观多元化趋势更为明显,效益观念日益盛行,功利行为更为严重,情感世界更为丰富,思想观念更为开放,学生之间差距更趋明显,贫困生自卑感逐渐减弱,自立自强意识明显增强,参与社会事务愿望更加强烈,对校园生活更加憧憬和向往,自身发展突破更为期待。
针对90后大学生思想的新特点,开展有效的思想政治教育工作,增强其实效性,要坚持教育主客体之间在思想上平等互动的参与,突出共同的思考和交流过程。在与学生的平等互动中,要尊重学生思想中的合理成分,正确对待自身不足,虚心加以学习和改进。党的十七大报告中明确指出:“加强和改进思想政治教育,要注重人文关怀和心理疏导,用正确的方式处理人际关系”思想政治教育工作要贴近学生的发展,从学生的实际问题、愿望和状态出发,把解决思想问题与解决实际问题有机结合起来。要注重价值观念的引导,着力培养有责任感的90后大学生,特别是教育者要给他们提供充满理解、宽容、鼓励、支持的精神世界,让他们从网络虚幻回到现实生活,用脚踏实地的精神去打开每一个生活空间。90后大学生思想政治教育工作应重视学生的自我教育、自我管理和自我服务的引导,学会解决各种问题的方法,改进思维方式,应对各种问题时能创造性、针对性地加以解决,把他们培养成为社会主义现代化事业的合格建设者和可靠接班人,真正成为被期待的一代。
项目来源:教育部人文社会科学研究项目(09JDSZ2003-1)
参考文献
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