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【摘 要】 在十二五期间，教育工会如何在维护教职工利益的同时，推动我国教育各项事业全面发展，则成为目前教育工会组织需要认真思考的问题。维护职能是工会的基本职能，教育工会组织，其作用的内在要求便体现在了“维护”两字上；同时，教育工会组织还应发挥纽带桥梁作用。
【关键词】 教育工会组织；思路；对策
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）31-00-01
教育工会组织作为工会组织的重要组成部分，承担着代表广大教职工进行利益诉求的重要功能。特别是在十二五期间，如何在维护教师利益的同时，推动我国教育各项事业全面发展，则成为目前教育工会组织需要认真思考的问题。
在十二五规划中，明确指出了我国教育事业的发展方向，明确提出了保障教师合法利益的内在要求。教育工会组织，惟有在构建起学习型、服务型、创新型综合能力的前提下，才能最終实现上述目标。其中：（1）“学习型”体现了教育工会组织，在功能建设上可持续发展的内在指向；（2）“服务型”则体现了教育工会组织的本质特征；（3）“创新型”便成为教育工会组织，与时俱进的时代要求。
综上所述，本文以“建立学习型服务型创新型教育工会组织的思路与对策”为主题，初衷就在于：就如何切实履行好教育工会组织的作用，进行相应的探讨。
一、教育工会组织作用的内在要求
教育工会组织，作为广大教职工利益诉求的代表，对于推进我国教育事业的全面发展起着关键的支撑作用。伴随着我国市场经济体制建设的不断深化，在经济转型过程中所出现的矛盾也不断增加。近年来，从所反馈的信息不难知晓，关于教师在薪酬体系分配上的呼声、教师在职称评定上的机制等问题上，出现了局部不稳定因素。由此可见，教育工会组织如何真正解决这一系列的新问题，便成为其作用的内在要求。面对商品经济大潮，如何让广大教育工作者爱教、乐教，已不能用传统的说教方式来解决。
马克思在批判拉萨尔所谓“不折不扣的剩余”时，明确指出：新增价值需要经过6次扣除后，才允许被资本化；列宁在苏联新经济时期，也明确提出：工厂在生產过程中，要时刻关心工人的物质利益。可见，马克思主义历来是重视劳动者的各项利益的。我国《工会法》中明确规定：“维护职工合法权益是工会的基本职责”。由此可见，教育工会组织，自然需要通过自身的职能导向，切实维护好广大教职工的各项利益。惟有在此前提下，才能支撑我国教育事业的蓬勃发展。
总之，我国教育工会组织，其作用的内在要求便体现在了“维护”两字上；同时，教育工会组织还应发挥其纽带桥梁作用。
二、建立教育工会组织的思路
在教育工会组织作用的内在要求下，探讨建立教育工会组织的思路，实则是提出有关的指导原则。因此，针对上文指出的：学习型、服务型、创新型这三个方面来进行思路的建构，便成为下文对策的原则导向。
（一）学习型教育工会组织建立的思路
“学习型“要求教育工会组织在工作实践中，对于新问题要不断的进行认识、理解，并给予处理。正如上文所述，广大教职工在经济转型过程中，必然会面临新的利益诉求。该利益诉求，建立在全社会整体利益分配格局的基础上，较之以往更加具有复杂性、全局性。若处理不好，将可能产生强烈的负面效应。由此，作为教育工会组织人格化的管理者们，就应该形成自主学习的长效机制。不但要了解目前新问题的现状，更需要通过学习、研讨来探究现状的发生根源。惟有这样，才能有的放矢的开展工作。
（二）服务型教育工会组织建立的思路
教育工会组织职能的内在要求，就体现为：服务。服务型教育工会组织的建立，是教育工会组织植根于广大教职工群体的基本要求。新时期，教育工会如何有效开展服务工作，则需要其在角色定位上给予正确的引导。
（三）创新型教育工会组织建立的思路
创新要求的内在动力，源于教育工会组织各项事业可持续发展的内在要求。教育工会组织在不断实践的同时，也在完成经验的总结；经验的总结，又是指导自身不断实践的行动指南。因此，实践中所总结出的经验，通过人格化的教育工会管理者在观念上的能动作用，便形成了优化目前工作的路径。然而，创新不能完全抛开原有的思路。
三、建立教育工会组织的对策
这里需要明确，教育工会组织在学习型、服务型、创新型上的功能建构，具备整体与部分的辨证关系。因此，在对策展开的时，应从整体上把握三者的关系。针对对策的展开，本文提出：须建立一定的长效机制。
根据马克思主义认识论的要求，在具体实践中形成对客观现实，在观念上的反映；观念上的反映经过主体的能动作用，又指导着未来的实践。将该要求引入到教育工会组织的建设中，就需要通过一定的制度安排来建构起组织的学习平台。同时，教育工会组织应优化与广大教职工的沟通渠道。以学校教育工会分之机构为单元的节点，应定期考察教职工的利益诉求倾向，并及时向上级组织反映广大教职工的心声，寻求解决的有效办法。“创新”一词，首先被美国经济学家熊彼特提出，意指：毁灭性创造。然而，在开展创新型教育工会组织建立时，不应脱离上述学习型、服务型功能构建起的历史逻辑。因此，需在确保有效服务的前提下，与时俱进的进行。并且，最终需要接受实践的检验。
综上所述，新时期教育工会组织在完成上述三个方面的建立时，须在尊重历史、承认现实、面向未来的原则指向下完成。
参考文献：
[1]王德广.教育工会组织维权工作特点与规律研究——以湖北省15所高校工会维权工作为例[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2010（11）.
[2]盛济民.发挥工会职能抓好师德建设[J].工会理论研究（上海工会管理职业学院学报），2009（4）.
[3]龚建林.浅析教育工会的维权职能[J].工会论坛（山东省工会管理干部学院学报），2005（5）.
[4]唐永湘.浅谈教育工会组织的思想政治工作[J].湖南教育学院学报，2001（6）.
【关键词】 教育工会组织；思路；对策
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）31-00-01
教育工会组织作为工会组织的重要组成部分，承担着代表广大教职工进行利益诉求的重要功能。特别是在十二五期间，如何在维护教师利益的同时，推动我国教育各项事业全面发展，则成为目前教育工会组织需要认真思考的问题。
在十二五规划中，明确指出了我国教育事业的发展方向，明确提出了保障教师合法利益的内在要求。教育工会组织，惟有在构建起学习型、服务型、创新型综合能力的前提下，才能最終实现上述目标。其中：（1）“学习型”体现了教育工会组织，在功能建设上可持续发展的内在指向；（2）“服务型”则体现了教育工会组织的本质特征；（3）“创新型”便成为教育工会组织，与时俱进的时代要求。
综上所述，本文以“建立学习型服务型创新型教育工会组织的思路与对策”为主题，初衷就在于：就如何切实履行好教育工会组织的作用，进行相应的探讨。
一、教育工会组织作用的内在要求
教育工会组织，作为广大教职工利益诉求的代表，对于推进我国教育事业的全面发展起着关键的支撑作用。伴随着我国市场经济体制建设的不断深化，在经济转型过程中所出现的矛盾也不断增加。近年来，从所反馈的信息不难知晓，关于教师在薪酬体系分配上的呼声、教师在职称评定上的机制等问题上，出现了局部不稳定因素。由此可见，教育工会组织如何真正解决这一系列的新问题，便成为其作用的内在要求。面对商品经济大潮，如何让广大教育工作者爱教、乐教，已不能用传统的说教方式来解决。
马克思在批判拉萨尔所谓“不折不扣的剩余”时，明确指出：新增价值需要经过6次扣除后，才允许被资本化；列宁在苏联新经济时期，也明确提出：工厂在生產过程中，要时刻关心工人的物质利益。可见，马克思主义历来是重视劳动者的各项利益的。我国《工会法》中明确规定：“维护职工合法权益是工会的基本职责”。由此可见，教育工会组织，自然需要通过自身的职能导向，切实维护好广大教职工的各项利益。惟有在此前提下，才能支撑我国教育事业的蓬勃发展。
总之，我国教育工会组织，其作用的内在要求便体现在了“维护”两字上；同时，教育工会组织还应发挥其纽带桥梁作用。
二、建立教育工会组织的思路
在教育工会组织作用的内在要求下，探讨建立教育工会组织的思路，实则是提出有关的指导原则。因此，针对上文指出的：学习型、服务型、创新型这三个方面来进行思路的建构，便成为下文对策的原则导向。
（一）学习型教育工会组织建立的思路
“学习型“要求教育工会组织在工作实践中，对于新问题要不断的进行认识、理解，并给予处理。正如上文所述，广大教职工在经济转型过程中，必然会面临新的利益诉求。该利益诉求，建立在全社会整体利益分配格局的基础上，较之以往更加具有复杂性、全局性。若处理不好，将可能产生强烈的负面效应。由此，作为教育工会组织人格化的管理者们，就应该形成自主学习的长效机制。不但要了解目前新问题的现状，更需要通过学习、研讨来探究现状的发生根源。惟有这样，才能有的放矢的开展工作。
（二）服务型教育工会组织建立的思路
教育工会组织职能的内在要求，就体现为：服务。服务型教育工会组织的建立，是教育工会组织植根于广大教职工群体的基本要求。新时期，教育工会如何有效开展服务工作，则需要其在角色定位上给予正确的引导。
（三）创新型教育工会组织建立的思路
创新要求的内在动力，源于教育工会组织各项事业可持续发展的内在要求。教育工会组织在不断实践的同时，也在完成经验的总结；经验的总结，又是指导自身不断实践的行动指南。因此，实践中所总结出的经验，通过人格化的教育工会管理者在观念上的能动作用，便形成了优化目前工作的路径。然而，创新不能完全抛开原有的思路。
三、建立教育工会组织的对策
这里需要明确，教育工会组织在学习型、服务型、创新型上的功能建构，具备整体与部分的辨证关系。因此，在对策展开的时，应从整体上把握三者的关系。针对对策的展开，本文提出：须建立一定的长效机制。
根据马克思主义认识论的要求，在具体实践中形成对客观现实，在观念上的反映；观念上的反映经过主体的能动作用，又指导着未来的实践。将该要求引入到教育工会组织的建设中，就需要通过一定的制度安排来建构起组织的学习平台。同时，教育工会组织应优化与广大教职工的沟通渠道。以学校教育工会分之机构为单元的节点，应定期考察教职工的利益诉求倾向，并及时向上级组织反映广大教职工的心声，寻求解决的有效办法。“创新”一词，首先被美国经济学家熊彼特提出，意指：毁灭性创造。然而，在开展创新型教育工会组织建立时，不应脱离上述学习型、服务型功能构建起的历史逻辑。因此，需在确保有效服务的前提下，与时俱进的进行。并且，最终需要接受实践的检验。
综上所述，新时期教育工会组织在完成上述三个方面的建立时，须在尊重历史、承认现实、面向未来的原则指向下完成。
参考文献：
[1]王德广.教育工会组织维权工作特点与规律研究——以湖北省15所高校工会维权工作为例[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2010（11）.
[2]盛济民.发挥工会职能抓好师德建设[J].工会理论研究（上海工会管理职业学院学报），2009（4）.
[3]龚建林.浅析教育工会的维权职能[J].工会论坛（山东省工会管理干部学院学报），2005（5）.
[4]唐永湘.浅谈教育工会组织的思想政治工作[J].湖南教育学院学报，2001（6）.