【摘 要】
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阅读教学的有效性是指采取最高效的方法，实现既定的教学目标，提高课堂的教学水平，获取良好的教学效益。教师通过阅读方法的指导、阅读内容的剖析、阅读效果的展示、阅读价值的诠释，可以激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。而如今小学语文阅读教学存在学生缺乏兴趣、阅读方式单一，教师理念落后、创新意识不足等问题，针对这些不足，教师要结合学情，通过增强学生的阅读兴趣、应用合作学习法，增强
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阅读教学的有效性是指采取最高效的方法，实现既定的教学目标，提高课堂的教学水平，获取良好的教学效益。教师通过阅读方法的指导、阅读内容的剖析、阅读效果的展示、阅读价值的诠释，可以激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。而如今小学语文阅读教学存在学生缺乏兴趣、阅读方式单一，教师理念落后、创新意识不足等问题，针对这些不足，教师要结合学情，通过增强学生的阅读兴趣、应用合作学习法，增强教师能力、细化教学内容、应用多元化教学模式等策略，提升小学语文阅读有效性。
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小学语文学科具有多重教育功能，不仅能够帮助学生掌握语言知识、促进学生道德发展，还能培养学生的审美能力，促进学生美育发展。阅读教学作为语文教学的重要组成部分，对于学生的审美发展和审美能力建构具有十分重要的意义。对此，本文从小学语文阅读教学审美建构的内涵和重要意义出发，针对现阶段小学语文阅读教学审美建构现状展开探讨，并针对如何提升学生审美能力、促进学生美育发展提出相关策略，希望可以为语文教师高效开展阅
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