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【摘 要】
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【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2010年4期
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各位代表、各位嘉宾: 今天,参加“中国地质学会80周年—面向21世纪地质科学讨论会”,我感到十分高兴。我受部长的委托,谨代表科学技术部向中国地质学会80华诞表示热烈的祝贺
期刊
摘 要： 为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论为指导，经过自己的不断实践、不断总结、不断完善和创新，熟练运用提高课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学质量和学生的学习质量。 关键词： 小学语文 课堂教学 质量提高 在语文课堂教学中如何适时运用“激趣、启思、导疑”等策略，是教师在教学中根据教学规律，采取各种手段引导学生独立思考、积极思维，以获取新知识的教学方法体系。提高语文课堂教学效率最
摘 要： 语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用领域，注重跨学科学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会需要的语文实践能力。因此，作为母语课程的语文，既要依凭文本，创造性地进行教学；又要不拘泥于文本，适时、适度地引进相关资源，尤其是现代化信息手段提供的广泛的语文学习资源，使课程内容更充实，更贴近生活，更
摘 要： 语文教师应该把学生背诵能力的培养置于阅读教学之中，放在培养学生语文综合素养的高度，不断探索行之有效的背诵方法，为学生的阅读和写作奠定坚实的基础。 关键词： 小学生语文 背诵能力 培养方法 正确有效地应用背诵这一传统的语文学习方式，不仅能提高小学生的背诵能力，而且能推进素质教育。阅读与背诵是语文学科中的主体内容，它贯穿于语文教学的始终。培养学生良好的背诵习惯，教给学生科学的背诵方法，是
摘 要： 农村中学学生普遍存在作文“无米可炊”和“有米难炊”的问题。依据新课程开发利用语文课程资源的理念，农村中学可以挖掘本土资源，结合乡土文学的积累与成就，探索一条适合农村学生实际的作文教学之路，从而有效提高农村中学学生的写作水平。 关键词： 农村中学 乡土资源 写作水平 一、农村中学的写作困境需要发掘本地资源 写作是语文教学的重头戏，但长期以来农村中学学生的写作水平普遍偏低，学生害怕写作
在最小Higgs模型和T宇称下的最小Higgs模型中，计算了单个顶夸克的产生过程e^- γ→vebt的产生截面，并讨论了这两种模型对该过程产生截面的贡献．发现在合适的参数范围内，来自T宇称
摘 要： 在实际教学中，教师只有善于开动脑筋，运用多种有效的方法，使学生练笔寓于娱乐之中，变“要我写”为“我想写”，在兴趣力量的鼓舞下，参与写作实践，享受写作成功的快乐，写作兴趣就和写作能力才会不断提高。 关键词： 初中语文 习作兴趣 做法 《义务教育语文课程标准》指出：习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，
一、习作内容 看漫画、读漫画、悟漫画、写漫画。 二、教学目标 （一）引导学生看懂漫画，领会作者用意。 （二）表演漫画内容，寻求个性化体验。 （三）写出漫画内容，并结合实际谈谈自己的个性化体会。 （四）接受公德教育。 三、作前准备 （一）不止学生有目的地去候车室、公交停靠站等公共场所，留心观察人们的言行、文明礼仪状况。 （二）调整学生座位排列，留出表演空间。 （三）漫画一幅，投影