这是一位幼儿园老师的教育随笔:
　　
　　案例一:一天下午,文文妈来接他时,他歇斯底里地哭,还在地上打滚。我起初以为孩子在家长面前使性子,通过与家长沟通才知道:美术班的张老师为了激励文文认真上课,就奖给他一只纸鹤,文文高兴地到处向小朋友们炫耀,可陈沛如小朋友看过后,不知道把纸鹤丢到哪去了。我立即表示,折一只新的给他,可是文文哭着说:“那是张老师奖给我的,你叠的就不是那一只了!”他还说,为了得到那只纸鹤,自己付出了好几周的努力,对他来说,那不是一只普通的纸鹤,而是凝聚着自己的心血、代表自己进步的纸鹤,所以才特别珍惜。
　　案例二:下午家长来接孩子时,孩子们都在无拘无束地玩建构游戏。忽然,王绍杨一边抹眼泪一边告状说:“魏正阳把我搭的积木楼房弄倒了。”我抬头一看,魏正阳正得意洋洋地看着我们笑呢,我于是拉着王绍杨的手来到他的面前,劝说他向王绍杨道歉,并帮助王绍杨把积木楼房重新搭好。
　　案例三:起床好一会儿了,可是岳凌菲还在寝室里磨磨蹭蹭地不出来。我赶紧走过去看看是怎么回事,只见她急得要哭了。原来她穿裤子时,毛裤的裤脚没有拉出来,在膝盖上,非常不舒服。我于是立刻帮她把裤脚整理好,她立刻像快活的燕子一样跑出教室,去和小朋友们玩游戏了。
　　通过以上三个小小的案例,我发现,有些事情在我们成人看来是小事一桩,不屑一顾,但是孩子很在乎,会因此而闷闷不乐甚至发展到不愿去上幼儿园。孩子往往会因为同伴的一个粗莽的举动而闷闷不乐,会因为一句不礼貌的话语而耿耿于怀,会因为老师的一个眼神而产生惧怕。因此,我们老师在日常工作中应该把工作做细、做精,事必躬亲,帮助每位小朋友排忧解难。当孩子向你倾诉时,你必须蹲下来认真倾听并且想方设法帮他解决,那样才能树立教师在幼儿心目中的威信,成为孩子所喜欢的老师。
　　
　　专家点评:
　　
　　孩子逐渐成长,思想也在慢慢发育成熟,一些在大人眼里微不足道的事情常常可以占据孩子整个心灵。这是由于孩子成长过程中的特殊心理状态而决定的。孩子的思想发育不成熟,很难从一个整体来看待问题,往往容易被一个形象具体的事物而占据,对于具体形象的关注力强于成人,但分析和判断的能力却很弱,这就是孩子为什么把老师奖励的一只纸鹤当成“好大的成就”。
　　
　　解决之道:站在孩子的角度思考问题
　　
　　●珍惜孩子所爱,家长在处理问题的时候,应该体会孩子的心情。
　　●在孩子成长的过程中,家长应该尽量站在孩子的角度,体谅和理解孩子的心情,学会尊重和呵护孩子的梦想,不管这梦想在大人看来是多么地幼稚和可笑。
　　●保护孩子的好奇心,孩子很喜欢对于一些“细枝末节”寻根究底,容易让家长感到“不胜其烦”。其实,对于原因的探究正是理性思维发生的起点。作为智力的核心要素,理性思维能力是相当重要的。因此,家长应该借此机会让孩子知道更多的知识,保护孩子的好奇心。
　　●不要随意逗孩子,一些人看到别人家的孩子总喜欢逗一番,比如把孩子心爱的玩具藏起来,看到孩子很惶恐无助后,自己却哈哈大笑,这种情形会给孩子带来心理创伤。“逗”孩子应该以孩子的安全感和快乐为前提,需要成人把自己降低到儿童的情趣中,以儿童能理解和接受的方式,制造出让儿童快乐的事件,其中包含童心、快乐,甚至幽默和智慧。