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摘 要：VocabProfile是一款词汇分析软件，它能科学并迅速地判断出某个文本的用词情况。本文以《新大学英语综合教程4》中的词汇为语料，以VocabProfile软件为研究工具，通过对该教材词汇分布情况的调查，旨在了解该教材是否适合未通过CET-4的学生学习，从而为外语教材的选择提供一定的参考。
关键词：词汇；新大学英语综合教程；VocabProfile软件
尽管词汇不像听说读写四项基本技能那样受到英语教学的重视，但它也是语言学习的基础。有的学者认为阅读者只有掌握了文章中所包含的一定数量的词汇，才能有效地理解文章，他们把这个阈值设定为95%。正如有的专家所说“很明显，读者必须了解大约3000个英文词汇。在掌握这些詞前学习其他的词汇没有多大的意义”。
一、研究方法
本文以公认的权威词汇表为依据，分析某高校非英语专业大学二年级的学习教材的词汇分布和特征。该教材是《大学英语综合教程4》，由上海外语教育出版社出版。学习该教材的学生为艺术类专业学生以及少数民族学生，都还没有通过大学英语四级考试。
通过VocabProfile分析词汇，将某一文本中的词汇与某一词汇表相比较，观察哪些词出现或者没有出现在该词汇表中，以及在该词汇表中出现的比率，就可以知道该文本的用词情况。
VocabProfile是一款免费软件，主要由两个部分组成：Range和Frequency。Range可以用来比较一篇文章中的词汇是否包含在词汇表里面，还可以知道文本中的词汇在词汇表中所占的比例。Frequency则分析某一篇文本词汇的词频以及累积百分比。它还能用于检测试卷问题分析，技术信息说明和一些适合于外语读者的文章中出现的低频词汇。同时，我们还可以用这个软件检测出简化的阅读文章或者语言教程中出现的高频词汇。
将《大学英语综合教程4》的八个单元的八篇文章分别用内置普通词汇表和学术词汇表的Range程序处理，分析结果显示该教材总共有八个单元，涵盖了各种各样的话题。
本文首先以第一单元为例，通过Range和Frequency程序，分析词汇的分布特点。结果显示第一单元文章总共有1274个单词，其中属于词表一的有917个，占整个文本的71.98%，属于词表二的单词有64个，占整个文本的5.02%，属于词表三的单词仅有26个，占文本的2.04%。值得我们注意的是，文本中在三个词表外的词汇有267个，占整个文本的20.96%。从以上数据我们可以推测出这篇文章对水平较低的学生来讲是比较有难度的，特别是没有通过大学英语四级考试的学生。随后，本文会用同样的方法对文章中的另外七篇文章进行分析，结果显示每个单元包含在词表一和词表二的单词的百分比分别为：77%、81.05%、88.6%、79.35%、92.81%、84.59%、90.71%和84.77%，这些数值都小于95%。前面我们提到过，文章中词汇覆盖率达到95%，学习者才能有效地理解文章。
因此，我们可以推断，对于没有通过大学英语四级考试的学生而言，第一单元和第四单元难度较大，第二、三、六和八单元也较难，剩下的第五单元和第七单元相对简单。如果把整本教材作为一个整体来看，我们可以得出结论，这本教材对于水平较低的大学生而言太难。
二、结果与讨论
VocabProfile程序对该教材每单元篇章的分析结果显示大多数文章不是太难。第一单元单词属于词表一和词表二的仅有77%，因此这是教材中最难的一篇课文。实际上，除了单词，还有其他因素也会影响阅读理解，比如读者的先验知识，这些因素也应该考虑。
早前的研究也显示，如果文章中的单词太难，理解就会受阻。在学习过程中适当的难度比过多或过少的生词都好。研究结果显示，中国大学生英语教材的单词负荷量值得我们考虑。如果将来的研究也和本研究结果相似，国家教育部门应该考虑大学英语教学是否符合我们的指导方针，与此相关的现行教材的可读性和词汇难度等问题也应该及时解决。
作为教师，我们不应该强迫学生花大量时间去记住那些低频词汇来理解课文，最明智的做法是先让学生掌握高频词和大学词汇表。这样可以帮助学生更加接近95%词汇这个阈值。因此，对于中国大学生英语教材的选择，应该考虑到学生的语言水平。对于语言水平较低的学生，应该选择较为简单的教材，并且确保难词在文章中出现的频率较低。
参考文献：
[1]刘东虹.词汇量在英语写作中的作用[J].现代外语，2003（2）：180-187.
[2]杨惠中.大学英语四、六级考试效度研究[M].上海：上海外语教育出版社，1999.
[3]杨玉晨.英语词汇的“板块”性及对英语教学的启示[J].外语界，1999（3）.
关键词：词汇；新大学英语综合教程；VocabProfile软件
尽管词汇不像听说读写四项基本技能那样受到英语教学的重视，但它也是语言学习的基础。有的学者认为阅读者只有掌握了文章中所包含的一定数量的词汇，才能有效地理解文章，他们把这个阈值设定为95%。正如有的专家所说“很明显，读者必须了解大约3000个英文词汇。在掌握这些詞前学习其他的词汇没有多大的意义”。
一、研究方法
本文以公认的权威词汇表为依据，分析某高校非英语专业大学二年级的学习教材的词汇分布和特征。该教材是《大学英语综合教程4》，由上海外语教育出版社出版。学习该教材的学生为艺术类专业学生以及少数民族学生，都还没有通过大学英语四级考试。
通过VocabProfile分析词汇，将某一文本中的词汇与某一词汇表相比较，观察哪些词出现或者没有出现在该词汇表中，以及在该词汇表中出现的比率，就可以知道该文本的用词情况。
VocabProfile是一款免费软件，主要由两个部分组成：Range和Frequency。Range可以用来比较一篇文章中的词汇是否包含在词汇表里面，还可以知道文本中的词汇在词汇表中所占的比例。Frequency则分析某一篇文本词汇的词频以及累积百分比。它还能用于检测试卷问题分析，技术信息说明和一些适合于外语读者的文章中出现的低频词汇。同时，我们还可以用这个软件检测出简化的阅读文章或者语言教程中出现的高频词汇。
将《大学英语综合教程4》的八个单元的八篇文章分别用内置普通词汇表和学术词汇表的Range程序处理，分析结果显示该教材总共有八个单元，涵盖了各种各样的话题。
本文首先以第一单元为例，通过Range和Frequency程序，分析词汇的分布特点。结果显示第一单元文章总共有1274个单词，其中属于词表一的有917个，占整个文本的71.98%，属于词表二的单词有64个，占整个文本的5.02%，属于词表三的单词仅有26个，占文本的2.04%。值得我们注意的是，文本中在三个词表外的词汇有267个，占整个文本的20.96%。从以上数据我们可以推测出这篇文章对水平较低的学生来讲是比较有难度的，特别是没有通过大学英语四级考试的学生。随后，本文会用同样的方法对文章中的另外七篇文章进行分析，结果显示每个单元包含在词表一和词表二的单词的百分比分别为：77%、81.05%、88.6%、79.35%、92.81%、84.59%、90.71%和84.77%，这些数值都小于95%。前面我们提到过，文章中词汇覆盖率达到95%，学习者才能有效地理解文章。
因此，我们可以推断，对于没有通过大学英语四级考试的学生而言，第一单元和第四单元难度较大，第二、三、六和八单元也较难，剩下的第五单元和第七单元相对简单。如果把整本教材作为一个整体来看，我们可以得出结论，这本教材对于水平较低的大学生而言太难。
二、结果与讨论
VocabProfile程序对该教材每单元篇章的分析结果显示大多数文章不是太难。第一单元单词属于词表一和词表二的仅有77%，因此这是教材中最难的一篇课文。实际上，除了单词，还有其他因素也会影响阅读理解，比如读者的先验知识，这些因素也应该考虑。
早前的研究也显示，如果文章中的单词太难，理解就会受阻。在学习过程中适当的难度比过多或过少的生词都好。研究结果显示，中国大学生英语教材的单词负荷量值得我们考虑。如果将来的研究也和本研究结果相似，国家教育部门应该考虑大学英语教学是否符合我们的指导方针，与此相关的现行教材的可读性和词汇难度等问题也应该及时解决。
作为教师，我们不应该强迫学生花大量时间去记住那些低频词汇来理解课文，最明智的做法是先让学生掌握高频词和大学词汇表。这样可以帮助学生更加接近95%词汇这个阈值。因此，对于中国大学生英语教材的选择，应该考虑到学生的语言水平。对于语言水平较低的学生，应该选择较为简单的教材，并且确保难词在文章中出现的频率较低。
参考文献：
[1]刘东虹.词汇量在英语写作中的作用[J].现代外语，2003（2）：180-187.
[2]杨惠中.大学英语四、六级考试效度研究[M].上海：上海外语教育出版社，1999.
[3]杨玉晨.英语词汇的“板块”性及对英语教学的启示[J].外语界，1999（3）.