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摘 要：随着教育的发展和进步，我国的素质教育创新不断取得突破，希望学生在学习和成長过程中，能够得到更好的教育。初中音乐课堂教学在当前受到了高度关注，可是还存在师生互动少等问题。本文就此展开讨论，并提出合理化建议。
关键词：初中音乐课堂；师生互动；问题
一、初中音乐课堂教学中师生互动问题
当前，音乐教育开始不断走上正轨，教学日趋科学化、合理化。可是在调查过程中发现，师生互动并没有按照预期的设想前进，而是出现了一定的问题，这就很容易对初中音乐课堂教学的体系，造成特别不好的影响。分析认为，师生互动问题主要是出现在以下几个方面：第一，教师方面对师生互动并不重视，他们习惯通过灌输式方法来讲解，对学生的内心想法和学习模式并不认同。有些学生即便在校外经过专业培训班的教育，依然没能得到教师的赞赏，这就不利于今后教育工作的进步。第二，在学生的学习过程中，对音乐教学的兴趣并不高，他们更愿意欣赏流行歌曲，对于课本上的音乐并不重视，以至于面对教师的提问基本不回答。此时，师生之间的互动频率也日趋减少，最终对初中音乐课堂教学的正常开展，带来了很大的阻碍。
二、初中音乐课堂教学加强师生互动的对策
1. 营造和谐民主的课堂氛围
现代化的学科教育，要求以学生为主，教师应该对学生开展积极的干预和引导，而不是落实强制性的教学手段。营造和谐民主的课堂环境，旨在帮助师生互动，使师生能够站在一个平等的平台上对话。为实现初中音乐课堂教学师生互动性的有效强化，首先应当营造和谐民主的课堂环境，为师生互动打下坚实的基础。只有保证课堂环境的和谐民主，才能确保学生能够积极主动参与到互动当中而不会有沉重的思想包袱和胆怯、抗拒等心理。教师应当充分尊重学生的主体地位和学生个体的差异性，尊重并认同学生对音乐的理解和表达，进而通过有效引导的方式实现知识的传授。通过这样的教学方法，可以在师生不和谐问题上得到更好的改善，进一步拉近师生的距离。
2. 构建融洽的师生关系
就初中音乐课堂教学本身而言，师生互动的过程，必须构建融洽的师生关系。在日常的教学过程中，可适当开展“音乐接龙”的活动，学生和教师依据自身积累的音乐曲目和歌词内容，开展音乐方面的挑战，要求按照双方音乐曲目的最后一个词或者是一个字来开展歌曲的接龙，给予双方一定的挑战机会，从而更好地融洽师生关系。另外，我们还可以开展“音乐大比拼”活动，双方在歌曲的演唱过程中，必须涵盖数字内容，或者是涵盖一些特殊的词语，以多的一方获胜。利用这样的音乐活动进行教学，能够更好地巩固师生关系，双方的认知也会提升到一个新的层次，而且在师生不和谐问题解决上，能够取得较好的进展，从而让初中音乐课堂教学能够朝着积极的方向前进。
3. 应用多元化教学
在初中音乐课堂教学中实现师生互动，除了可以在上述的几个方面努力外，还可以应用多元化教学方法来完成。例如，我们可以在教学过程中，通过PPT的方法来进行教授，让学生观察音乐曲目的变化情况，同时对不同的音乐背景做出介绍。在PPT的演示过程中，适时对学生进行提问，观察他们的反馈和答案，融入具体的标准内容，加强音乐方面的探讨和分析。从某种程度上分析，初中音乐课堂教学的师生互动，就是大家在一起交流，共同积累、共同学习的过程。多元化教学的开展，旨在帮助教师以不同的模式与学生沟通，这样对于师生矛盾的排解，能够产生较大的积极作用。值得注意的是，多元化教学在实施过程中，必须设定完善的教学方案，要让学生对教学持认可态度，起码不能在课堂上出现强烈的争执。教师要多去了解学生，主动进行互动，如果教师本身没有拿出一定的诚意，那么在初中音乐课堂教学方面，很容易出现较大的困境，想要在短时间内跳脱出来，是非常困难的。
三、总结
现阶段的教育工作正在持续革新，很多方面的问题都得到了解决。日后，应继续在师生互动方面开展深入的研究，坚持将学生作为教学的主体，要多关注学生的想法和学习模式。另一方面，在初中音乐课堂教学的过程中，应努力摆脱传统的教学，让学生和教师都处于一个相对愉悦的环境当中，这样在教育和学习的互动上，才能更加放松，师生的互动成果也愈加显著。
参考文献：
[1]张凌杰.初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨[J].才智，2015（14）：210.
[2]蒋欣池.初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨[J].读与写（教育教学刊），2015，12（9）：173.
[3]温晓金.初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨[J].黄河之声，2015（23）：34.
关键词：初中音乐课堂；师生互动；问题
一、初中音乐课堂教学中师生互动问题
当前，音乐教育开始不断走上正轨，教学日趋科学化、合理化。可是在调查过程中发现，师生互动并没有按照预期的设想前进，而是出现了一定的问题，这就很容易对初中音乐课堂教学的体系，造成特别不好的影响。分析认为，师生互动问题主要是出现在以下几个方面：第一，教师方面对师生互动并不重视，他们习惯通过灌输式方法来讲解，对学生的内心想法和学习模式并不认同。有些学生即便在校外经过专业培训班的教育，依然没能得到教师的赞赏，这就不利于今后教育工作的进步。第二，在学生的学习过程中，对音乐教学的兴趣并不高，他们更愿意欣赏流行歌曲，对于课本上的音乐并不重视，以至于面对教师的提问基本不回答。此时，师生之间的互动频率也日趋减少，最终对初中音乐课堂教学的正常开展，带来了很大的阻碍。
二、初中音乐课堂教学加强师生互动的对策
1. 营造和谐民主的课堂氛围
现代化的学科教育，要求以学生为主，教师应该对学生开展积极的干预和引导，而不是落实强制性的教学手段。营造和谐民主的课堂环境，旨在帮助师生互动，使师生能够站在一个平等的平台上对话。为实现初中音乐课堂教学师生互动性的有效强化，首先应当营造和谐民主的课堂环境，为师生互动打下坚实的基础。只有保证课堂环境的和谐民主，才能确保学生能够积极主动参与到互动当中而不会有沉重的思想包袱和胆怯、抗拒等心理。教师应当充分尊重学生的主体地位和学生个体的差异性，尊重并认同学生对音乐的理解和表达，进而通过有效引导的方式实现知识的传授。通过这样的教学方法，可以在师生不和谐问题上得到更好的改善，进一步拉近师生的距离。
2. 构建融洽的师生关系
就初中音乐课堂教学本身而言，师生互动的过程，必须构建融洽的师生关系。在日常的教学过程中，可适当开展“音乐接龙”的活动，学生和教师依据自身积累的音乐曲目和歌词内容，开展音乐方面的挑战，要求按照双方音乐曲目的最后一个词或者是一个字来开展歌曲的接龙，给予双方一定的挑战机会，从而更好地融洽师生关系。另外，我们还可以开展“音乐大比拼”活动，双方在歌曲的演唱过程中，必须涵盖数字内容，或者是涵盖一些特殊的词语，以多的一方获胜。利用这样的音乐活动进行教学，能够更好地巩固师生关系，双方的认知也会提升到一个新的层次，而且在师生不和谐问题解决上，能够取得较好的进展，从而让初中音乐课堂教学能够朝着积极的方向前进。
3. 应用多元化教学
在初中音乐课堂教学中实现师生互动，除了可以在上述的几个方面努力外，还可以应用多元化教学方法来完成。例如，我们可以在教学过程中，通过PPT的方法来进行教授，让学生观察音乐曲目的变化情况，同时对不同的音乐背景做出介绍。在PPT的演示过程中，适时对学生进行提问，观察他们的反馈和答案，融入具体的标准内容，加强音乐方面的探讨和分析。从某种程度上分析，初中音乐课堂教学的师生互动，就是大家在一起交流，共同积累、共同学习的过程。多元化教学的开展，旨在帮助教师以不同的模式与学生沟通，这样对于师生矛盾的排解，能够产生较大的积极作用。值得注意的是，多元化教学在实施过程中，必须设定完善的教学方案，要让学生对教学持认可态度，起码不能在课堂上出现强烈的争执。教师要多去了解学生，主动进行互动，如果教师本身没有拿出一定的诚意，那么在初中音乐课堂教学方面，很容易出现较大的困境，想要在短时间内跳脱出来，是非常困难的。
三、总结
现阶段的教育工作正在持续革新，很多方面的问题都得到了解决。日后，应继续在师生互动方面开展深入的研究，坚持将学生作为教学的主体，要多关注学生的想法和学习模式。另一方面，在初中音乐课堂教学的过程中，应努力摆脱传统的教学，让学生和教师都处于一个相对愉悦的环境当中，这样在教育和学习的互动上，才能更加放松，师生的互动成果也愈加显著。
参考文献：
[1]张凌杰.初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨[J].才智，2015（14）：210.
[2]蒋欣池.初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨[J].读与写（教育教学刊），2015，12（9）：173.
[3]温晓金.初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨[J].黄河之声，2015（23）：34.