【摘 要】
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<正>1前言随着普通高中数学新课程在全国各地的实施,对教材的内容和编排形式褒贬不一.许多教师认为新课程的数学教材与老教材没有多大区别,无非调换了一下顺序,"换汤不换药",
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<正>1前言随着普通高中数学新课程在全国各地的实施,对教材的内容和编排形式褒贬不一.许多教师认为新课程的数学教材与老教材没有多大区别,无非调换了一下顺序,"换汤不换药",因而仍按以前做好的课件、原来那种形式上课.然而,仔细比
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