论文部分内容阅读
摘要：“立德树人”在十八大被首次确立为教育的根本任务。初中生正处于形成正确人生价值观的重要时期，教师应有意识的将德育理念注入到教学的过程中去，以达到实现“立德树人”的教育目标。阅读在英语教学中占据着极重要的地位，阅读质量的高低影响着学生的英语综合水平。笔者结合自身教学经验，简单分析了如何在初中英语教学中融入“立德树人”这一教育理念。
关键词：初中英语；阅读教学；立德树人
新课改的总目标为立德树人，即教育为先，能力为重，逐渐把学生培养成全面发展的人。英语是一门语言类的学科，其本质是传递信息的载体，英语阅读作为初中英语的重要组成部分，便需要教师利用切实有效的教学方式培养学生的英语阅读能力，并带领他们深入探索文章的主旨与情感，使其在得到文化知识的同时获得精神满足，从而促进学生英语阅读能力和道德品质修养的双重提升。那么如何在初中英语阅读教学中融入“立德树人”的观念呢？笔者认为可从以下三点入手：
一、深入挖掘课文内容，充分发挥教材作用
当前许多英语教师都习惯于将教学侧重点放在讲授英语知识上，忽略了分析文章的深层含义，这样一来，学生无法从原本具有教育意义的课文中领悟到其中包含的德育观念，严重违背了“立德树人”这一教育理念。为了从根本上解决这一现状，教师在备课时不仅需要整理课文的知识重点，还需要深入挖掘文中所蕴含的人文思想，充分发挥教材作用。比如在学习“will people have robots”这一课时，笔者首先为学生讲解了新词汇、句型、现在进行时和现在完成时的用法，并让他们将这些新知识加以运用加深印象，随后让大家运用刚刚学到的知识阅读一遍课文，并思考从文中可以得出哪些启示，在阅读完毕后，大家纷纷说道：“我们所居住的地球处于危险的状况。”“文章告诉我们要有环境忧患意识。”“作者在呼吁大家保护地球，拯救地球。”……随后，笔者又为学生普及了地球所面临的十大危机，并利用多媒体让他们观看了一些极度恶劣的生态环境景象，让大家都意识到环保的重要性。在课堂的最后，笔者为学生总结到：“保护生态环境是每个地球公民应尽的义务，因此我们要从身边的点滴小事做起，监督自己的行为并呼吁更多人加入到保护地球生态环境的行列中来。”这一举动切实贯彻了“立德树人”的教育理念，使得学生在英语阅读学习的过程中得到了德育教育，为自身形成正确的人生价值观奠定基础。
二、开展课外阅读活动，从中贯彻德育理念
若想从根本上提高学生的英语阅读能力，首先要激发他们的阅读兴趣，開展课外阅读活动不仅能丰富其英语知识面，还能为他们积累丰富的写作素材，从而全面提高英语水平。由此出发，教师可选取一些富有教育意义且词汇量适中的英语书籍，如此既能贯彻德育教育的理念，又能帮助学生养成良好的阅读习惯，可谓是一举两得。笔者便会在课下调查学生的兴趣所在，然后结合他们的英语词汇掌握程度选择合适的读物，像是从《The Wizard of OZ》中就可以读出我们应当秉持着一颗善良勇敢的心，和不懈奋斗的拼搏精神，通过长久的努力一定能实现自己的理想；从《The Call of the wild》中可以读出这个故事讲述了进步与退化，文明与野蛮的思辨，从中体味到作者呼吁我们保护大自然，热爱动物界，从而促进人与自然和谐相处；从《The ad-ventures of Robinson Crusoe》中可以读出人物顽强的意志和克服困难时坚强的心态，从中学到了百折不挠、顽强不屈的精神。学生通过阅读这些故事精彩曲折且富有教育意义的书籍，不仅满足了自身的阅读兴趣，还积累到了丰富的课外素材，并且这些故事中所表述的人生哲理可以潜移默化的促进他们形成正确的人生价值观，切实贯彻了“立德树人”的教学理念。
三、举办英语教学活动，将理论与实践结合
英语作为一门语言性学科，其最终目的就是让学生将英语知识学以致用，“立德树人”的本质也是让他们通过实践学会感恩、学会勤俭、学会助人等等。鉴于此，举办英语教学活动，一方面可以促进学生英语应用能力的提升，进而使得其文化水平得以提高；另一方面可以让他们在实践中切身体会德育的意义，由此来达到其文化素养和道德修养的双重提升。比如：笔者曾借助课堂时间开展英语舞台剧表演，让学生自行组成小组，选择一些有教育意义的故事进行表演，在这个过程中，大家自行分配角色、编写剧本、布置场景，很大程度的激发了他们的参与热情。其中有一个小组他们表演了一出关于关爱自闭症儿童的故事，并且台词与道具都准备的非常充分，不仅受到了全班赞赏的目光，还让大家都受益匪浅。除此之外，教师还可将英语与中华传统文化相结合，如此来让学生在提升英语运用能力的同时得到传统文化的传承。
总而言之，新课改既然提出了“立德树人”的教育理念，教师就应秉承着促进学生全面发展的观念，在各个学科的教学中有意识的渗透德育教育。鉴于此，初中英语教师可从阅读教学入手，抓住教学中的每个契机为学生进行德育教育，久而久之，他们必定能得到文化素养与道德修养的双重提升，成为社会所需求的复合型人才。
关键词：初中英语；阅读教学；立德树人
新课改的总目标为立德树人，即教育为先，能力为重，逐渐把学生培养成全面发展的人。英语是一门语言类的学科，其本质是传递信息的载体，英语阅读作为初中英语的重要组成部分，便需要教师利用切实有效的教学方式培养学生的英语阅读能力，并带领他们深入探索文章的主旨与情感，使其在得到文化知识的同时获得精神满足，从而促进学生英语阅读能力和道德品质修养的双重提升。那么如何在初中英语阅读教学中融入“立德树人”的观念呢？笔者认为可从以下三点入手：
一、深入挖掘课文内容，充分发挥教材作用
当前许多英语教师都习惯于将教学侧重点放在讲授英语知识上，忽略了分析文章的深层含义，这样一来，学生无法从原本具有教育意义的课文中领悟到其中包含的德育观念，严重违背了“立德树人”这一教育理念。为了从根本上解决这一现状，教师在备课时不仅需要整理课文的知识重点，还需要深入挖掘文中所蕴含的人文思想，充分发挥教材作用。比如在学习“will people have robots”这一课时，笔者首先为学生讲解了新词汇、句型、现在进行时和现在完成时的用法，并让他们将这些新知识加以运用加深印象，随后让大家运用刚刚学到的知识阅读一遍课文，并思考从文中可以得出哪些启示，在阅读完毕后，大家纷纷说道：“我们所居住的地球处于危险的状况。”“文章告诉我们要有环境忧患意识。”“作者在呼吁大家保护地球，拯救地球。”……随后，笔者又为学生普及了地球所面临的十大危机，并利用多媒体让他们观看了一些极度恶劣的生态环境景象，让大家都意识到环保的重要性。在课堂的最后，笔者为学生总结到：“保护生态环境是每个地球公民应尽的义务，因此我们要从身边的点滴小事做起，监督自己的行为并呼吁更多人加入到保护地球生态环境的行列中来。”这一举动切实贯彻了“立德树人”的教育理念，使得学生在英语阅读学习的过程中得到了德育教育，为自身形成正确的人生价值观奠定基础。
二、开展课外阅读活动，从中贯彻德育理念
若想从根本上提高学生的英语阅读能力，首先要激发他们的阅读兴趣，開展课外阅读活动不仅能丰富其英语知识面，还能为他们积累丰富的写作素材，从而全面提高英语水平。由此出发，教师可选取一些富有教育意义且词汇量适中的英语书籍，如此既能贯彻德育教育的理念，又能帮助学生养成良好的阅读习惯，可谓是一举两得。笔者便会在课下调查学生的兴趣所在，然后结合他们的英语词汇掌握程度选择合适的读物，像是从《The Wizard of OZ》中就可以读出我们应当秉持着一颗善良勇敢的心，和不懈奋斗的拼搏精神，通过长久的努力一定能实现自己的理想；从《The Call of the wild》中可以读出这个故事讲述了进步与退化，文明与野蛮的思辨，从中体味到作者呼吁我们保护大自然，热爱动物界，从而促进人与自然和谐相处；从《The ad-ventures of Robinson Crusoe》中可以读出人物顽强的意志和克服困难时坚强的心态，从中学到了百折不挠、顽强不屈的精神。学生通过阅读这些故事精彩曲折且富有教育意义的书籍，不仅满足了自身的阅读兴趣，还积累到了丰富的课外素材，并且这些故事中所表述的人生哲理可以潜移默化的促进他们形成正确的人生价值观，切实贯彻了“立德树人”的教学理念。
三、举办英语教学活动，将理论与实践结合
英语作为一门语言性学科，其最终目的就是让学生将英语知识学以致用，“立德树人”的本质也是让他们通过实践学会感恩、学会勤俭、学会助人等等。鉴于此，举办英语教学活动，一方面可以促进学生英语应用能力的提升，进而使得其文化水平得以提高；另一方面可以让他们在实践中切身体会德育的意义，由此来达到其文化素养和道德修养的双重提升。比如：笔者曾借助课堂时间开展英语舞台剧表演，让学生自行组成小组，选择一些有教育意义的故事进行表演，在这个过程中，大家自行分配角色、编写剧本、布置场景，很大程度的激发了他们的参与热情。其中有一个小组他们表演了一出关于关爱自闭症儿童的故事，并且台词与道具都准备的非常充分，不仅受到了全班赞赏的目光，还让大家都受益匪浅。除此之外，教师还可将英语与中华传统文化相结合，如此来让学生在提升英语运用能力的同时得到传统文化的传承。
总而言之，新课改既然提出了“立德树人”的教育理念，教师就应秉承着促进学生全面发展的观念，在各个学科的教学中有意识的渗透德育教育。鉴于此，初中英语教师可从阅读教学入手，抓住教学中的每个契机为学生进行德育教育，久而久之，他们必定能得到文化素养与道德修养的双重提升，成为社会所需求的复合型人才。