摘要：随着中国特色社会主义进入新时代，思政教育重要性极大提高，要求我们必须改变过去思政教学单打独斗和一味灌输的教学方式，在各个专业学科中渗透思政教育理念，走新时代素质教育之路。本文以化学学科为例，旨在分析在+核心素养引领下专业课程中开展思政教育的优势和长处，并对如何将二者有机结合作出一些思考和探索。
　　关键词：新时代;化学;思政教育
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　党的十八大以来，习近平总书记多次就思想政治教育工作作出重要论述，深刻回答了我们要“培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人”的根本问题，为新时代教育系统开展好思想政治教育指明了前进方向。在新时代背景下，面对社会发展不断进步、学生要求日益增长、教学手段极大丰富等新的形势特点，思政教育的改革发展已势不可挡，思政教育不能再仅仅停留在思政课的范畴里，而是要渗透到各个专业课程教学中，在多学科中全方位贯彻思政教育理念，围绕核心素养通过老师的教学理念潜移默化地感染、影响学生，达到思政教育的目的。
　　一、在专业课程中开展思政教育的重要意义
　　（一）能够有效增强思政教育的说服力
　　过去一个时期，我们在思政教育中存在唯课程论、唯成绩论的错误倾向，拘泥于在思政课程上讲授思政课本知识，偏重于理论学习，联系实践不足，特别是对社会热点问题缺乏关切与回应，导致思政教育的说服力不强，难以在学生中引起共鳴。例如，在新教材必修一第二章教学“钠及其化合物”这一内容时，通过讲解“红三角”牌纯碱的创始人侯德榜博士的艰辛探索及“侯氏制碱法”所取得的历史成就，既有效激发学生的爱国热情和民族自豪感、荣誉感，又充分论证了国家与个人的辩证关系，赋予专业课程爱国主义思政教育课的新内涵。
　　（二）能够极大丰富思政教育的趣味性
　　兴趣是最好的老师，增强课堂趣味性是提高学生学习主动性和教学效果的有效途径。与抽象的思政课程相比，专业课程无疑具有天然的优势，专业课中更容易联系趣味性的知识点，充分激发学生的学习兴趣。例如，在教学“雾霾成因及其构成”这一内容时，可以结合2018年6月24日中共中央国务院出台的《关于全面加强生态环境保护坚决打好污染防治攻坚战的意见》这一热点，让学生们分析讨论：什么是“美丽中国”，“ 打好污染防治攻坚战”对国家、社会和个人有什么作用？学生们对这个话题表现出极大的兴趣，积极踊跃发言，课堂气氛十分活跃。
　　（三）能够充分激发学生思政学习的主动性
　　在专业课程促进思政学习的同时，思政课中涉及的理论、哲学和思维也对专业课学习具有十分重要的启发意义。所有专业知识的学习都可以用哲学基本原理及哲学思维来进行，具备用哲学学科学的基本方法有助于培养学生创新思维、发散思维和逆向思维，有助于学习效率和效果的提升，从而调动起学生学思政、用思政的自觉性和主动性。例如，如果学生掌握了辩证唯物主义哲学中的质量互变、现象本质、内因外因等基本原理，就很容易在化学学习中理解化学反应、物质变化和反应速率等知识点;掌握了物质运动的绝对性以及平衡的相对性等基本观点，就很容易理解元素周期律、有机物的同系物等知识点，这些对于专业课学习具有极大的帮助和促进作用。
　　二、如何在化学课堂中渗透思政教育理念
　　（一）化学热点导入，训练应用技能
　　化学课堂丰富的案例和热点为开展思政教育提供了绝佳的平台。开展课堂教育，首先要选好导入切口，化学教师在平时要有意识地搜集有关化学的社会热点问题，和化学内容巧妙地结合起来，充实课堂内容，激发学生兴趣。
　　高中化学《实验室安全》一章经常被老师简单忽略，但是，化学是一门以实验为基础的学科，实验是化学的生命，而实验的前提则是安全。可以结合社会热点进行开场，8.12天津滨海新区危险品特大爆炸事故、江苏省盐城市危险品爆炸事故等，与化学品存放安全息息相关，可以引导学生分析事故产生原因，涉及哪些化学知识，以及如何避免。化学带来的不只是爆炸和污染、有毒与腐蚀，化学是一门实用性极强的学科，直接服务于社会生产生活。对于化学实验操作课，用化学热点导入来提示学生安全问题，比直接提示更有效果，同时，在社会热点的解析中，自然养成学生的安全意识、危机意识和责任意识。
　　（二）热点讨论主导，促进知识联系
　　在化学授课过程中，可以通过向学生介绍曾经为祖国化工实业发展做出巨大贡献的先进人物、典型事迹，说明科学探索过程与开展化学学习的联系，以及研究方向与国家发展的意义，激发学生对国家的自豪感、荣誉感和使命感。可以通过向学生介绍日常生活中经常用到的化工产品，感受化学带来的便利，感受近现代祖国突飞猛进的发展，培养学生的民族自尊心和自信心。
　　《元素周期表》这一章节，重难点就是元素周期律的记忆与理解，枯燥的理论难以吸引学生的眼球，中美经贸摩擦以来，华为集团像一颗饱经锤炼的沙子蜕变的璀璨明珠闪亮登场，5G通信领域的傲人成绩，一扫我国在当代高科技发展不领先的阴霾。芯片是电子科技产品的心脏，传统的芯片是熟悉的硅单质，这个处在金属与非金属分界上准金属是良好的半导体材料，既具有金属性又具有非金属性。这么珍贵的材料来源却十分丰富，沙子土壤岩石中都有化合态的硅元素。讲解硅元素时候用此联系硅的性质和周期律的知识，让学生设计实验感受如何从廉价的砂石中提炼高纯硅。学生不难想出用过量的CO还原主要成分，教师可进一步介绍高纯硅的提炼。
　　（三）分析生活热点，创新科学实验
　　化学教师在课堂教学中要充分利用生活热点、新闻时事，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而树立远大理想，提高个人修养，培养道德规范。
　　例如，在讲解《化学键》一节中，分子间作用力和分子内作用力的区分是学生的重难点，其中氢键的含义和用处十分重要。2018年，我国科学家成功合成了世界上首个五氮阴离子盐，占领了超高能材料研究的国际制高点，这对研究超高能材料是雪中送炭，也是国家核心军事能力和军事技术制高点的重要标志。这一物质的爆破能力是TNT的30倍左右，有望在清洁核弹的研究上贡献力量，然而，五氮唑的稳定性较差，在合成过程中关键时刻是氢键起了重要作用。N元素和H元素之间可以形成一种强于范德华力的分子间作用力——氢键，晶体结构中氢键对于五氮的稳定性提供了重要帮助。创新是化工实业的生命力所在，用已学的知识点创造新的科技是新时代学子的重要任务，我们要善于运用教学中蕴含着的丰富思政教育资源，开拓学生眼界，发散学生思维，提高动手能力，促进学生全面发展。