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摘 要：随着教育改革的不断深化，要想使初中教学不断取得新的成效，最重要的就是要切实加大教学创新力度，微资源的科学和高效利用，对于促进初中教学模式转型以及强化初中教学质量具有十分重要的价值。本文基于碎片化学习，对微资源如何更好地应用于初中教学进行了研究和分析，在简要分析碎片化学习的微资源重要性基础上，就如何更好地推动初中教学改革和创新提出了一些方法和措施。
关键词：碎片化学习；微资源；初中教学；应用；分享
在科技信息化快速发展的大背景下，信息技术已经广泛应用于初中教学当中，特别是在“互联网 教学”模式不断深入人心和发挥积极作用的情况下，如何运用信息技术推动初中教学模式创新显得越来越重要。从当前初中教学的整体情况来看，尽管与过去相比有了很大的进步，利用微信、QQ等社交平台开展教学活动，已经成为广大教师的教学策略和教学模式，并发挥着越来越重要的作用。但深入分析初中教学现状，仍然存在很多不到位的方面，特别是在开展碎片化学习的过程中，如何更加有效、更加全面、更加系统地运用微资源，推动微资源建设、应用、分享，仍然受到很大的局限性，导致初中教学的整体性、系统性、全面性、效能性不高。这就需要在开展初中教学的过程中，一定要牢固树立“互联网 ”思维，积极研究和探索微资源有效应用和分析的模式和策略，努力使微资源发挥更加多元化的作用，以更好地体现教育公平性。
一、 微资源在初中教学中的重要价值
微资源包括微课，视频资料、文字資料等，可利用手机微信、QQ等开展教学，加强城乡交流，提高教育教学质量，促进城乡基础教育均衡发展。将微资源更好地应用于初中教学当中具有十分重要的价值。
一是有利于促进城乡教育发展。在对碎片化学习微资源的应用和共享中，通过珍视初中学生自主学习的体验，使之成为课堂教学的有益补充，以拓展学习的深度和广度；同时通过建设资源库，打破教育的空间和时间限制，实现教育资源的共享，让城乡教育共同发展，使学生普遍受惠，以体现教育的公平性，为教育的发展提供了新的契机。比如通过对微资源进行有效地分享，能够使其成为农村初中开展教学的“模板”，使教师能够接受更多的新教学理念和新教学方法，进而提升城乡初中教学的整体质量。从这个意义上来讲，通过对碎片化学习微资源的集中、整理、共享，应当成为碎片化学习的重中之重，这一点需要引起方方面面的高度重视，既要构建系统化的数据库，同时也要强化微资源的共享和推广，努力使其发挥积极作用。
二是有利于推动教学创新。创新是进步的灵魂。对于开展教学活动来说，只有不断创新教学模式、教学载体和教学方法，才能使教学达到事半功倍的效果。在初中教学中更好地应用和分析碎片化学习微资源，对于推动教学创新具有十分重要的价值。比如在开展教学的过程中，教师要想更好地运行微资源，必须切实加强学习和研究，了解学习的基本情况，有针对性地制作微课课件以及其他微课件，并且通过网络、移动互联网开展教学活动，这些都有赖于教师的创新，否则根本不可能实现自身的目的。因而，从这个意义上来说，利用微资源开展教学活动，可以极大地引导和促进初中教师开展教学模式、教学理念、教学方法等创新。
三是有利于实现融合教学。随着教学模式以及教学目标的不断改革和创新，培养学生自主学习能力具有十分重要的价值。通过将微资源运用到初中教学当中，可以实现融合教学，进而提高教学质量。这其中至关重要的就是，在利用微资源的过程中，不仅需要建立强大的数据库，而且还需要构建科学的教学平台，这就能够将线上教学与线下教学进行有效融合。比如教师在开展教学的过程中，由于线下时间相对较短，学生有时不能很好地吃透知识点，教师可以利用微课以及网络平台培养学生的自学能力。再比如由于农村学校教学质量相对较薄弱，通过构建统一的微资源数据库，可以实现资源共享。
二、 微资源在初中教学中的应用与分享策略
要想使微资源在初中的应用与分享取得良好的成效，必须采取切实有效的措施，不断改革和创新微资源利用模式。这就需要各个初中学校以及广大初中教师共同发挥积极作用，形成微资源开发、利用、共享合力。通过多年的教学实践以及思考研究，要想使微资源发挥更加多元化、系统化的作用与分享，重点要在三个方面实现新突破。
一是创新微资源应用与分享理念。理念是行动的先导。对于更好地应用与分享微资源之外，最根本的就是要创新微资源应用与分享理念，特别是要积极探索符合初中教学需要的应用与创新理念。这就需要各个初中学校要进一步提高对微资源应用与分享的重视程度，特别是要牢固树立大局意识和整体意识，在微资源开发、建设、利用、分享等诸多方面进行优化和完善，特别是要强化微资源的传播与共享，除了满足自身学校的需求之外，更为重要的则是要建立分享机制，使自身学校的微资源能够得到更加广泛的应用，通过资源集中、多元、有效利用，大力推动“共享教学”模式的开展。创新微资源应用与分享理念，还要求教师必须深刻认识到微资源有效利用与分享的重要性，从自身的实际情况出发，既要满足自身的教学需要，同时也要大力加强微资源分享工作比如教师之间可以经常开展一些座谈会、讨论会，就如何更有效地利用微资源进行分析，并形成一致意见，强化微资源应用与分享的积极性和主动性。
二是构建微资源应用与分享体系。随着初中教育改革的不断深化，如何更有效地利用微资源开展教学活动，应当成为每一名教师必须深刻认识的重大问题，同时学校也应当在这方面给予大力支持，因而构建微资源应用与分享体系至关重要。从应用的角度来看，由于初中教师是应用的主体，因而应当进一步健全和完善自身的应用体系建设，除了要强化微课等微资源质量和水平之外，更为重要的是要在应用创新方面下功夫，比如教师应当建立信息技术应用体系、微课应用体系、资源再利用体系以及相关的教学对接平台，既可以充分利用微信、QQ等社交平台进行微教学，同时也可以通过校园网进行教学，更可以开发符合自身实际的微资源应用软件，这样能够使其更具有针对性。在构建微资源分享体系方面，教育行政主管部门应当更加重视微资源数据库建设，同时还应当建立微资源数据库标准，使各个学校的微资源数据库能够实现无缝对接。
三是优化微资源应用与分享模式。在科技信息化快速发展的大背景下，微资源的有效应用与分离越来越受到重视，因而一定要不断改革和创新微资源应用与分享模式，至关重要的就是要大力推动“互联网 微资源”模式，并且将其纳入“互联网 ”教学体系当中，使其能够发挥更加积极的作用。比如优质学校在开展微资源应用与分享的过程中，可以利用互联网与薄弱校建立战略合作关系，对于自身的微资源数据库应当对薄弱校开放，并且加强沟通与合作，给予一定的指导。优化微资源应用与分享模式，还要更加高度重视分享理念创新，特别是对广大教师来说，由于其是创建和实施微资源教学的主体，因而教师也要树立强烈的责任意识，对于自身开发和设计的微资源，应当及时上传到全系统的微资源平台。
综上所述，基于碎片化学习的微资源可以更加有效地应用于初中教学当中，但要想更有效地应用，最根本的就是要在微资源的开发、建设、应用与共享等诸多方面狠下功夫。尽管微资源具有重要的价值，但在具体的实施过程中，必须进一步提升微资源的应用与健康能力建设，特别是要运用系统思维和创新理念，重点要在创新微资源应用与分享理念、构建微资源应用与分享体系、优化微资源应用与分享模式等诸多方面取得突破，努力使微资源的应用与分享能够实现新突破，最大限度地推动初中教学体系建设、教学模式建设、教学机制建设，确保初中教学质量和水平有一个整体的跃升。
参考文献：
[1]张东明.利用微课培养初中生学会学习素养的点滴体会[J].学周刊，2018（26）：141-142.
[2]王懿.信息化技术对初中教学改革所起的作用分析[J].黑龙江教育学院学报，2017，36（04）：64-66.
[3]肖启双.“班班通”建设有效促进初中教学[J].中国教育技术装备，2017（08）：55-56.
作者简介：
卓越，福建省福州市，福州第十九中学。
关键词：碎片化学习；微资源；初中教学；应用；分享
在科技信息化快速发展的大背景下，信息技术已经广泛应用于初中教学当中，特别是在“互联网 教学”模式不断深入人心和发挥积极作用的情况下，如何运用信息技术推动初中教学模式创新显得越来越重要。从当前初中教学的整体情况来看，尽管与过去相比有了很大的进步，利用微信、QQ等社交平台开展教学活动，已经成为广大教师的教学策略和教学模式，并发挥着越来越重要的作用。但深入分析初中教学现状，仍然存在很多不到位的方面，特别是在开展碎片化学习的过程中，如何更加有效、更加全面、更加系统地运用微资源，推动微资源建设、应用、分享，仍然受到很大的局限性，导致初中教学的整体性、系统性、全面性、效能性不高。这就需要在开展初中教学的过程中，一定要牢固树立“互联网 ”思维，积极研究和探索微资源有效应用和分析的模式和策略，努力使微资源发挥更加多元化的作用，以更好地体现教育公平性。
一、 微资源在初中教学中的重要价值
微资源包括微课，视频资料、文字資料等，可利用手机微信、QQ等开展教学，加强城乡交流，提高教育教学质量，促进城乡基础教育均衡发展。将微资源更好地应用于初中教学当中具有十分重要的价值。
一是有利于促进城乡教育发展。在对碎片化学习微资源的应用和共享中，通过珍视初中学生自主学习的体验，使之成为课堂教学的有益补充，以拓展学习的深度和广度；同时通过建设资源库，打破教育的空间和时间限制，实现教育资源的共享，让城乡教育共同发展，使学生普遍受惠，以体现教育的公平性，为教育的发展提供了新的契机。比如通过对微资源进行有效地分享，能够使其成为农村初中开展教学的“模板”，使教师能够接受更多的新教学理念和新教学方法，进而提升城乡初中教学的整体质量。从这个意义上来讲，通过对碎片化学习微资源的集中、整理、共享，应当成为碎片化学习的重中之重，这一点需要引起方方面面的高度重视，既要构建系统化的数据库，同时也要强化微资源的共享和推广，努力使其发挥积极作用。
二是有利于推动教学创新。创新是进步的灵魂。对于开展教学活动来说，只有不断创新教学模式、教学载体和教学方法，才能使教学达到事半功倍的效果。在初中教学中更好地应用和分析碎片化学习微资源，对于推动教学创新具有十分重要的价值。比如在开展教学的过程中，教师要想更好地运行微资源，必须切实加强学习和研究，了解学习的基本情况，有针对性地制作微课课件以及其他微课件，并且通过网络、移动互联网开展教学活动，这些都有赖于教师的创新，否则根本不可能实现自身的目的。因而，从这个意义上来说，利用微资源开展教学活动，可以极大地引导和促进初中教师开展教学模式、教学理念、教学方法等创新。
三是有利于实现融合教学。随着教学模式以及教学目标的不断改革和创新，培养学生自主学习能力具有十分重要的价值。通过将微资源运用到初中教学当中，可以实现融合教学，进而提高教学质量。这其中至关重要的就是，在利用微资源的过程中，不仅需要建立强大的数据库，而且还需要构建科学的教学平台，这就能够将线上教学与线下教学进行有效融合。比如教师在开展教学的过程中，由于线下时间相对较短，学生有时不能很好地吃透知识点，教师可以利用微课以及网络平台培养学生的自学能力。再比如由于农村学校教学质量相对较薄弱，通过构建统一的微资源数据库，可以实现资源共享。
二、 微资源在初中教学中的应用与分享策略
要想使微资源在初中的应用与分享取得良好的成效，必须采取切实有效的措施，不断改革和创新微资源利用模式。这就需要各个初中学校以及广大初中教师共同发挥积极作用，形成微资源开发、利用、共享合力。通过多年的教学实践以及思考研究，要想使微资源发挥更加多元化、系统化的作用与分享，重点要在三个方面实现新突破。
一是创新微资源应用与分享理念。理念是行动的先导。对于更好地应用与分享微资源之外，最根本的就是要创新微资源应用与分享理念，特别是要积极探索符合初中教学需要的应用与创新理念。这就需要各个初中学校要进一步提高对微资源应用与分享的重视程度，特别是要牢固树立大局意识和整体意识，在微资源开发、建设、利用、分享等诸多方面进行优化和完善，特别是要强化微资源的传播与共享，除了满足自身学校的需求之外，更为重要的则是要建立分享机制，使自身学校的微资源能够得到更加广泛的应用，通过资源集中、多元、有效利用，大力推动“共享教学”模式的开展。创新微资源应用与分享理念，还要求教师必须深刻认识到微资源有效利用与分享的重要性，从自身的实际情况出发，既要满足自身的教学需要，同时也要大力加强微资源分享工作比如教师之间可以经常开展一些座谈会、讨论会，就如何更有效地利用微资源进行分析，并形成一致意见，强化微资源应用与分享的积极性和主动性。
二是构建微资源应用与分享体系。随着初中教育改革的不断深化，如何更有效地利用微资源开展教学活动，应当成为每一名教师必须深刻认识的重大问题，同时学校也应当在这方面给予大力支持，因而构建微资源应用与分享体系至关重要。从应用的角度来看，由于初中教师是应用的主体，因而应当进一步健全和完善自身的应用体系建设，除了要强化微课等微资源质量和水平之外，更为重要的是要在应用创新方面下功夫，比如教师应当建立信息技术应用体系、微课应用体系、资源再利用体系以及相关的教学对接平台，既可以充分利用微信、QQ等社交平台进行微教学，同时也可以通过校园网进行教学，更可以开发符合自身实际的微资源应用软件，这样能够使其更具有针对性。在构建微资源分享体系方面，教育行政主管部门应当更加重视微资源数据库建设，同时还应当建立微资源数据库标准，使各个学校的微资源数据库能够实现无缝对接。
三是优化微资源应用与分享模式。在科技信息化快速发展的大背景下，微资源的有效应用与分离越来越受到重视，因而一定要不断改革和创新微资源应用与分享模式，至关重要的就是要大力推动“互联网 微资源”模式，并且将其纳入“互联网 ”教学体系当中，使其能够发挥更加积极的作用。比如优质学校在开展微资源应用与分享的过程中，可以利用互联网与薄弱校建立战略合作关系，对于自身的微资源数据库应当对薄弱校开放，并且加强沟通与合作，给予一定的指导。优化微资源应用与分享模式，还要更加高度重视分享理念创新，特别是对广大教师来说，由于其是创建和实施微资源教学的主体，因而教师也要树立强烈的责任意识，对于自身开发和设计的微资源，应当及时上传到全系统的微资源平台。
综上所述，基于碎片化学习的微资源可以更加有效地应用于初中教学当中，但要想更有效地应用，最根本的就是要在微资源的开发、建设、应用与共享等诸多方面狠下功夫。尽管微资源具有重要的价值，但在具体的实施过程中，必须进一步提升微资源的应用与健康能力建设，特别是要运用系统思维和创新理念，重点要在创新微资源应用与分享理念、构建微资源应用与分享体系、优化微资源应用与分享模式等诸多方面取得突破，努力使微资源的应用与分享能够实现新突破，最大限度地推动初中教学体系建设、教学模式建设、教学机制建设，确保初中教学质量和水平有一个整体的跃升。
参考文献：
[1]张东明.利用微课培养初中生学会学习素养的点滴体会[J].学周刊，2018（26）：141-142.
[2]王懿.信息化技术对初中教学改革所起的作用分析[J].黑龙江教育学院学报，2017，36（04）：64-66.
[3]肖启双.“班班通”建设有效促进初中教学[J].中国教育技术装备，2017（08）：55-56.
作者简介：
卓越，福建省福州市，福州第十九中学。