【摘 要】
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＜正＞生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛:教学写景的文章,主要目的不是让学生知道写了哪些景,而是要教给学生写景的方法:《四季之美》是统编教材五年级上册第七单元的课文。本单元的语文要素是"初步体会课文中的静态描写和动态描写,学习描写景物的变化"。本文后面编者设计了两个练习题,一是"反复朗读课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味",二是"读下面的句子,联系上下文,
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＜正＞生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛:教学写景的文章,主要目的不是让学生知道写了哪些景,而是要教给学生写景的方法:《四季之美》是统编教材五年级上册第七单元的课文。本单元的语文要素是"初步体会课文中的静态描写和动态描写,学习描写景物的变化"。本文后面编者设计了两个练习题,一是"反复朗读课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味",二是"读下面的句子,联系上下文,
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