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孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的动力之一。如何激发学生的学习兴趣,唤起学生的主观能动性,这是素质教育的一个重要问题。信息技术(包括各种应用软件、多媒体、网络等)为教学改革注入了新的活力,随着多媒体在教学上的广泛应用,传统的教育观念和教学方法已经不可避免地受到了冲击。在现代化教育技术的平台上,教学领域的改革不断深入,从课程体系、教学内容和教学手段等多个方面,已经建立了全新的教学模式,形成了教育发展的一个重要方向。数学是重要的基础课之一,为能在有限的课时内,形象生动的将最精华的内容介绍给学生,提高课堂的教和学的效率,教师在信息技术上应用能力的提高尤为重要。下面就备课、课堂教学、学生的课后学习等几个方面谈谈我的做法和体会,希望能引起同行就此课题的讨论,提高我校的基础课教学水平。
一、利用丰富的电子资源库,优化课堂教学设计
优化课堂设计是提高课堂教学效率的前题,课堂教学设计是教师在备课的过程中,系统地分析教学内容,研究教学对象,确定教学目标,选择适当的教学方法和媒体,设计解决问题的步骤,分析评价结果的过程。为上好一堂课,教师会付出很多的努力,正像“一桶水“和“一杯水”的关系,教师必须有丰富的知识和深厚的人文内涵,才能在课堂实现对学生的主导作用。所以,我建立自己的资源库,通对对互联网上信息的搜集和整理,不断充实自己知识的储备,用来增大信息量,从而提高自己的备课效率。
备课笔记电子化,就是将备课笔记用计算机排版,它最大的好处就是能够在教学中随时调整,有时增加一些内容,有时减少一些内容,使教案有一个不断丰富和完善的过程。同时配合多媒体现代化教学的各种手段,在制作课件时更加方便。还可以灵活掌握,适当留出足够的空间,为灵活多样的教学方法进行适当补充,或者采用不同颜色的字体进行标记,课堂讲授时更加方便。必要的时候,还可以把教案适当调整,复制给学生,让学生充分享有学习资料,在上课时能够轻松地参与各种活动,而不用在记录上分散精力,从而提高了教学效率。还有,对于循环讲授的课程,避免了重复的备课,使老师可以把更多的精力放在教材教法的研究上。由于数学学科的原因,所涉及的内容常常是一些抽象的、描述性的概念,学生不易直观理解和接受,按传统的教学方式进行授课时,学生理解掌握起来很困难。数码影像资料丰富多彩,所以我利用业余时间,运用powerpoint等工具制作了许多生动有趣的课件,通过图像、影音文件等资料,丰富课堂教学的内容,有时,从网上下载一些FLASH小游戏,以便在数学课堂上让学生参与互动。
二、利用多媒体课件辅助教学,突出重点,化解难点,提高课堂教学效率
在教学中,有些重点往往不易突破,主要原因是少年儿童的生活经验不丰富,观察事物不容易全面具体。因此教师要采用比较容易使学生接受的教学方式,达到知识迁移的目的。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点,在创设情境、营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。例如:教学“三角形全等”这一章时,首先让学生按已知两边和一夹角画一个三角形,然后剪下,看是否能重合。而后用电脑出示一些形象的FLASH游戏,例如,输入三角形的夹角和两边,电脑便会自动生成三角形,输入两次数据后,便得到两个三角形,拖动鼠标,看这两个三角形能否重叠。成功后会得到电脑的夸奖 “真聪明”,同时观察到物体的表面变成了另一种颜色。而没有成功的学生会听到电脑的提示:“不要着急,再来一次。”多媒体的这种设置,不仅使做对的学生得到成功的喜悦,也会使做错的学生,不气馁,从而产生积极寻求正确答案的意识。
由于已经创设了激发学生兴趣的情境,在电脑演示之后,教师提出问题一步一步引导学生回答出三角形全等的含义,学生会兴趣盎然地讨论、总结,然后归纳。从而使枯燥的概念化为具体的形象,学生会不断顺理成章地接受而且很容易就记住了这个概念。这样即调动了学生的学习兴趣,又激发了学生强烈的参与意识,同时也达到了教师的教学目的。
一、利用丰富的电子资源库,优化课堂教学设计
优化课堂设计是提高课堂教学效率的前题,课堂教学设计是教师在备课的过程中,系统地分析教学内容,研究教学对象,确定教学目标,选择适当的教学方法和媒体,设计解决问题的步骤,分析评价结果的过程。为上好一堂课,教师会付出很多的努力,正像“一桶水“和“一杯水”的关系,教师必须有丰富的知识和深厚的人文内涵,才能在课堂实现对学生的主导作用。所以,我建立自己的资源库,通对对互联网上信息的搜集和整理,不断充实自己知识的储备,用来增大信息量,从而提高自己的备课效率。
备课笔记电子化,就是将备课笔记用计算机排版,它最大的好处就是能够在教学中随时调整,有时增加一些内容,有时减少一些内容,使教案有一个不断丰富和完善的过程。同时配合多媒体现代化教学的各种手段,在制作课件时更加方便。还可以灵活掌握,适当留出足够的空间,为灵活多样的教学方法进行适当补充,或者采用不同颜色的字体进行标记,课堂讲授时更加方便。必要的时候,还可以把教案适当调整,复制给学生,让学生充分享有学习资料,在上课时能够轻松地参与各种活动,而不用在记录上分散精力,从而提高了教学效率。还有,对于循环讲授的课程,避免了重复的备课,使老师可以把更多的精力放在教材教法的研究上。由于数学学科的原因,所涉及的内容常常是一些抽象的、描述性的概念,学生不易直观理解和接受,按传统的教学方式进行授课时,学生理解掌握起来很困难。数码影像资料丰富多彩,所以我利用业余时间,运用powerpoint等工具制作了许多生动有趣的课件,通过图像、影音文件等资料,丰富课堂教学的内容,有时,从网上下载一些FLASH小游戏,以便在数学课堂上让学生参与互动。
二、利用多媒体课件辅助教学,突出重点,化解难点,提高课堂教学效率
在教学中,有些重点往往不易突破,主要原因是少年儿童的生活经验不丰富,观察事物不容易全面具体。因此教师要采用比较容易使学生接受的教学方式,达到知识迁移的目的。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点,在创设情境、营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。例如:教学“三角形全等”这一章时,首先让学生按已知两边和一夹角画一个三角形,然后剪下,看是否能重合。而后用电脑出示一些形象的FLASH游戏,例如,输入三角形的夹角和两边,电脑便会自动生成三角形,输入两次数据后,便得到两个三角形,拖动鼠标,看这两个三角形能否重叠。成功后会得到电脑的夸奖 “真聪明”,同时观察到物体的表面变成了另一种颜色。而没有成功的学生会听到电脑的提示:“不要着急,再来一次。”多媒体的这种设置,不仅使做对的学生得到成功的喜悦,也会使做错的学生,不气馁,从而产生积极寻求正确答案的意识。
由于已经创设了激发学生兴趣的情境,在电脑演示之后,教师提出问题一步一步引导学生回答出三角形全等的含义,学生会兴趣盎然地讨论、总结,然后归纳。从而使枯燥的概念化为具体的形象,学生会不断顺理成章地接受而且很容易就记住了这个概念。这样即调动了学生的学习兴趣,又激发了学生强烈的参与意识,同时也达到了教师的教学目的。