【摘 要】
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新一轮音乐课程改革必将再次掀起一轮理念风潮,落实到课堂上必将会有较多新型授课理念的浮出,这将直接影响到我们对音乐课的课堂评价.关于好课的定位虽然历来都不缺所谓的标
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新一轮音乐课程改革必将再次掀起一轮理念风潮,落实到课堂上必将会有较多新型授课理念的浮出,这将直接影响到我们对音乐课的课堂评价.关于好课的定位虽然历来都不缺所谓的标准,但就一堂课的好坏而言还真的很难用人为的标准去衡量,音乐课更是如此.当然,好课一定是有共性的,但是这些共性在不同课程理念和体系下应该具备不同的特征——积极倾向.本文将对在“以学论教”与音乐教育新体系下,关于课堂教学目标的制定和课堂教学中师生的双边关系做一个阐述,希望与同行共勉.
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