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近几年来,教师的“幸福感”多次被提起,老师们也在苦苦寻觅着教育的“幸福感”。然而,“幸福感”为何总是遥不可及?我们之所以感觉不到幸福,是因为我们总是看到教师的辛苦,而忽视了身边很多幸福的事情。
教书24年,当同事们问我为什么依旧这么阳光的对待自己的职业时,我想说,因为我越来越觉得教书是生命的劳作,是莫大的幸福。其实教育是一个以生命面对生命的崇高职业,面对这些鲜活的生命,我体会到了自身存在的价值,并收获了成长和幸福。
一、认同自我价值感悟幸福
做幸福的教师,是每一位教师的梦想。教师的幸福应该来源于实现自身价值需要的满足。教师的幸福,应由我们自己来寻找,去品味。只要有心,从我们日常的工作中,每一位教师都会找到属于自己的幸福感。当我们能在学生的学习生涯中不断为其拨开眼前的迷雾,使学生树立人生的奋斗目标,充满自信的迎接各种挑战,作为教师怎能不幸福呢?面对那些天真无邪的孩子们,会让我们永葆童心,感受到拥有这份职业的自豪,这怎么不是幸福?面对那一节节得心应手的课堂教学,會让我们无比欣慰,感受到那份成就感,这又何尝不是幸福?
一个叫杨飞跃的学生(现在上初二),他给我寄来的信中写道“史老师,您从我的老师,到我的朋友,从来没有动手打过我,您的宽容和耐心成了我学习的动力。真得非常感谢您老师!您督促我读书,教给我写作方法,我依然铭记您的话坚持读课外书。我的作文总是跟着心走,也随着您走……”由此,我进一步认识到了教师这份职业的崇高,自我价值的重要,更收获了满满的幸福。
可见,只有在对自我价值的认同中才能感悟幸福。只有把这份职业当作自己一生的事业去做,带着对生活的热爱与柔情,完善自我,超越自我,实现自我价值,才能感受到教育的快乐与幸福。
二、用爱心责任心成就幸福
一个优秀的人民教师首先必须要有一份强烈的责任心和使命感。爱岗敬业,忠诚并深深地热爱自己的教育事业。托尔斯泰曾经说过:如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完善的教师。用心地工作,用心对待身边的每一个孩子,用自己的真心,换取孩子的真心,用一份爱的责任感化每一个孩子,用心灵感应每一颗纯真的心灵。在爱中体会幸福,成就幸福。
一位朋友曾问我,送走了一批又一批学生,每天周而复始的工作,还有刚毕业时的热情和动力吗?我笑了:“每个孩子都是家庭的希望,我面对的不只是一个个孩子,而是许多家庭的幸福。我身负重任,没有理由懈怠,必须拿出自己的爱心和责任心全力以赴。”一个教师只有对其工作倾注无限热爱和执着的追求,才能获得人生价值的升华和别人无法体会到的精神享受。
三、保持童心心怀梦想追寻幸福
在教育耕耘的路上,不仅要心存责任,心存爱心,更要心怀一份梦想,永远保持一颗童真的心。只有心怀梦想,未来才会有希望;只有心怀梦想,才能不断前进,不断超越。带上一份对教育事业执着的梦想和童心,去熏陶身边的每一个孩子,去感染、引导每一个孩子。用自己的梦想去点燃学生的梦想,用自己的智慧去点燃学生的智慧。
教师节那天,我收到了一束鲜花,还有一封信,是一个现在正上高三的学生寄来的。信中写道“老师,教师节快乐!还记得那个默默无闻的丑小鸭吗?是您给了我信心和力量,让我有勇气挑战自己。明年我要报考师范学校,做一个像您一样的好老师。”
我怎能不记得呢?她叫巩志丽,性格内向,个子不高,长得又黑又瘦。在班内一天难得说上几句话,更见不到她笑。她没有朋友,同学们都不喜欢她。通过她的日记我了解到她非常自卑。父母离异,父亲给她找了个后妈,经常虐待她。我在她的日记本上写道“志丽,每个孩子都是天使,你也是一个美丽的天使。我们大家都喜欢你,希望你快乐……”那天,我第一次见她笑了。从此,她的日记成了我们互相交流沟通的桥梁。她倾诉烦恼,我安慰她;她提出质疑,我为她解惑;她说小秘密,我和她分享。我多次找她谈心,鼓励她为了实现理想好好学习,并找了几个女生主动和她交朋友。令人惊喜的是她变了,再不是那个沉默寡言的小姑娘,而成了好说好笑的阳光女孩。她在作文《我的理想》中写道“我不再是丑小鸭,我也是一个美丽的天使……我的理想是当一个像史老师那样的好老师……”
读着她的来信,想起这一幕幕往事,我心中满是激动和幸福。是啊!作为老师又有什么比放飞孩子的梦想更幸福的呢?
四、发现孩子的精彩点亮幸福
美国的心理学家威廉.詹姆士说过:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”也就是说,习惯可以决定人的命运。每一个学生都有自己的闪光点,我们要善于发现学生的这些闪光点,让每一个学生都精彩!
然而,每个班级总有一些学生对自己信心不足或缺乏上进心。作为老师,就应该最大限度的调动每一个学生的积极性,挖掘每一个学生的闪光点,多一些包容与赞美,让每一个学生都成为精彩的学生!在给孩子们缔造成长的“精彩”中,我们也把自己带进了幸福的教育“天堂”。
班里曾有个叫李强的孩子,不遵守纪律,上课随便说话,不做作业,还经常欺负同学,大家都对他敬而远之。我多次对其苦口婆心地劝告,收效甚微。就在我将要心灰意冷的时候,知道了他在家经常帮父母干家务。我在班里及时表扬了他“李强是爸妈的好帮手,不仅会整理房间,还会做菜,大家都要向他学习……”同学们都为他鼓掌,他的脸竟然红了。我发现,那节课他听得特别认真。下了课,我找他谈话,告诉他其实他很棒。他说自己也想学好只是管不住自己。我找了两个他喜欢的同学监督他,给他补课。他开始按时完成作业,上课认真听讲,再不和同学打架,大家也越来越喜欢他。我经常给他开小灶,鼓励他好好学习。功夫不负有心人,期末考试他的成绩竟由后几名升到了十五名。李强的改变使我更清楚地认识到,每一个孩子都有闪光点。老师要善于发现孩子的闪光点,让每一个孩子都精彩!
教师的幸福,也是学生的幸福;师生的幸福,就是教育的幸福。让“老师”成为我们最愿意听到的称呼,把教书育人当成是世界上最幸福的事。我骄傲!我是一名幸福的教师,正走在追寻梦想的路上!
教书24年,当同事们问我为什么依旧这么阳光的对待自己的职业时,我想说,因为我越来越觉得教书是生命的劳作,是莫大的幸福。其实教育是一个以生命面对生命的崇高职业,面对这些鲜活的生命,我体会到了自身存在的价值,并收获了成长和幸福。
一、认同自我价值感悟幸福
做幸福的教师,是每一位教师的梦想。教师的幸福应该来源于实现自身价值需要的满足。教师的幸福,应由我们自己来寻找,去品味。只要有心,从我们日常的工作中,每一位教师都会找到属于自己的幸福感。当我们能在学生的学习生涯中不断为其拨开眼前的迷雾,使学生树立人生的奋斗目标,充满自信的迎接各种挑战,作为教师怎能不幸福呢?面对那些天真无邪的孩子们,会让我们永葆童心,感受到拥有这份职业的自豪,这怎么不是幸福?面对那一节节得心应手的课堂教学,會让我们无比欣慰,感受到那份成就感,这又何尝不是幸福?
一个叫杨飞跃的学生(现在上初二),他给我寄来的信中写道“史老师,您从我的老师,到我的朋友,从来没有动手打过我,您的宽容和耐心成了我学习的动力。真得非常感谢您老师!您督促我读书,教给我写作方法,我依然铭记您的话坚持读课外书。我的作文总是跟着心走,也随着您走……”由此,我进一步认识到了教师这份职业的崇高,自我价值的重要,更收获了满满的幸福。
可见,只有在对自我价值的认同中才能感悟幸福。只有把这份职业当作自己一生的事业去做,带着对生活的热爱与柔情,完善自我,超越自我,实现自我价值,才能感受到教育的快乐与幸福。
二、用爱心责任心成就幸福
一个优秀的人民教师首先必须要有一份强烈的责任心和使命感。爱岗敬业,忠诚并深深地热爱自己的教育事业。托尔斯泰曾经说过:如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完善的教师。用心地工作,用心对待身边的每一个孩子,用自己的真心,换取孩子的真心,用一份爱的责任感化每一个孩子,用心灵感应每一颗纯真的心灵。在爱中体会幸福,成就幸福。
一位朋友曾问我,送走了一批又一批学生,每天周而复始的工作,还有刚毕业时的热情和动力吗?我笑了:“每个孩子都是家庭的希望,我面对的不只是一个个孩子,而是许多家庭的幸福。我身负重任,没有理由懈怠,必须拿出自己的爱心和责任心全力以赴。”一个教师只有对其工作倾注无限热爱和执着的追求,才能获得人生价值的升华和别人无法体会到的精神享受。
三、保持童心心怀梦想追寻幸福
在教育耕耘的路上,不仅要心存责任,心存爱心,更要心怀一份梦想,永远保持一颗童真的心。只有心怀梦想,未来才会有希望;只有心怀梦想,才能不断前进,不断超越。带上一份对教育事业执着的梦想和童心,去熏陶身边的每一个孩子,去感染、引导每一个孩子。用自己的梦想去点燃学生的梦想,用自己的智慧去点燃学生的智慧。
教师节那天,我收到了一束鲜花,还有一封信,是一个现在正上高三的学生寄来的。信中写道“老师,教师节快乐!还记得那个默默无闻的丑小鸭吗?是您给了我信心和力量,让我有勇气挑战自己。明年我要报考师范学校,做一个像您一样的好老师。”
我怎能不记得呢?她叫巩志丽,性格内向,个子不高,长得又黑又瘦。在班内一天难得说上几句话,更见不到她笑。她没有朋友,同学们都不喜欢她。通过她的日记我了解到她非常自卑。父母离异,父亲给她找了个后妈,经常虐待她。我在她的日记本上写道“志丽,每个孩子都是天使,你也是一个美丽的天使。我们大家都喜欢你,希望你快乐……”那天,我第一次见她笑了。从此,她的日记成了我们互相交流沟通的桥梁。她倾诉烦恼,我安慰她;她提出质疑,我为她解惑;她说小秘密,我和她分享。我多次找她谈心,鼓励她为了实现理想好好学习,并找了几个女生主动和她交朋友。令人惊喜的是她变了,再不是那个沉默寡言的小姑娘,而成了好说好笑的阳光女孩。她在作文《我的理想》中写道“我不再是丑小鸭,我也是一个美丽的天使……我的理想是当一个像史老师那样的好老师……”
读着她的来信,想起这一幕幕往事,我心中满是激动和幸福。是啊!作为老师又有什么比放飞孩子的梦想更幸福的呢?
四、发现孩子的精彩点亮幸福
美国的心理学家威廉.詹姆士说过:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”也就是说,习惯可以决定人的命运。每一个学生都有自己的闪光点,我们要善于发现学生的这些闪光点,让每一个学生都精彩!
然而,每个班级总有一些学生对自己信心不足或缺乏上进心。作为老师,就应该最大限度的调动每一个学生的积极性,挖掘每一个学生的闪光点,多一些包容与赞美,让每一个学生都成为精彩的学生!在给孩子们缔造成长的“精彩”中,我们也把自己带进了幸福的教育“天堂”。
班里曾有个叫李强的孩子,不遵守纪律,上课随便说话,不做作业,还经常欺负同学,大家都对他敬而远之。我多次对其苦口婆心地劝告,收效甚微。就在我将要心灰意冷的时候,知道了他在家经常帮父母干家务。我在班里及时表扬了他“李强是爸妈的好帮手,不仅会整理房间,还会做菜,大家都要向他学习……”同学们都为他鼓掌,他的脸竟然红了。我发现,那节课他听得特别认真。下了课,我找他谈话,告诉他其实他很棒。他说自己也想学好只是管不住自己。我找了两个他喜欢的同学监督他,给他补课。他开始按时完成作业,上课认真听讲,再不和同学打架,大家也越来越喜欢他。我经常给他开小灶,鼓励他好好学习。功夫不负有心人,期末考试他的成绩竟由后几名升到了十五名。李强的改变使我更清楚地认识到,每一个孩子都有闪光点。老师要善于发现孩子的闪光点,让每一个孩子都精彩!
教师的幸福,也是学生的幸福;师生的幸福,就是教育的幸福。让“老师”成为我们最愿意听到的称呼,把教书育人当成是世界上最幸福的事。我骄傲!我是一名幸福的教师,正走在追寻梦想的路上!