江老:您点燃的希望之火将永远燃烧!

来源 :湖北教育·时政新闻 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tomzhang155
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
人们都说,男儿有泪不轻弹,可当教育局办公室的同志在电话中告诉我,“爱心老人”江诗信于2006年11月24日下午不幸辞世的消息时,我还是止不住以泪洗面,悲痛不已.
其他文献
风雨翻卷五十年,桃李飘香新世纪。湖北省水果湖第一中学前身是创办于1958年的省级重点中学、省级示范学校、中国名校武昌水果湖中学。半个世纪的历史积淀,五十年的科学发展,
抓住机遇,再铸辉煌编者按:党的十五大是在我国改革开放和社会主义现代化建设事业承前启后、继往开来的重要时期召开的一次历史性会议。江泽民同志所做的报告是我们党带领全国各
学习动机是推进学生进行学习的内部动力,通过创设情景,巧设悬念,激起学生积极思维和求知欲望;扬长避短,增强学习的信心.它的表现形式为学习的意向、愿望、兴趣和积极性等,对学习起着直接的推动作用.它贯穿于学习活动全过程的活跃因素,是学生完成学习任务至关重要的因素.  一、创设情景,激发学生学习的欲望  创设情景,巧设悬念,能激起学生积极思维和求知欲望.在教学过程中,教师可多种方法和手段创设不同的情景,利
新课改背景下,学校德育工作应该运用新课程理念和方式,充实德育内容,创新德育形式,提高德育效果。 Under the background of new curriculum reform, moral education in sc
在学生考试制度还没有完全转轨到学习过程性考核的今天,考试作弊现象屡见不鲜。面对这种现象,笔者做了一次题为“同学们,别再‘抄’了”的主题班会……同学们,我一讲这个题目
人们对数学的认识都是从实践开始,但数学研究对象是数量关系和空间形式,它不是从对象本身获得知识而是从对象的行动,从行动本身获得知识而进行抽象,所以在数学课堂学生进行操作的不是对象本身,而是它的代替物。教者在教学中应积极动脑,遵循认识论原则组织课堂教学,让学生真正参与学习过程、成为学习的主人,这也是实施素质教育的需要。  著名心理学家皮亚杰说过“智慧的鲜花是开在手指上”。动手操作是学生学习数学的重要途
“不做教书匠,争做研究型的教育工作者”——这是我自从参加工作以后就暗自给自己定下的个人发展目标。虽然被分配到一所郊区学校任教,但是我的教育理想从没有动摇。要坚持以现代教育理念指导自己的教育教学工作,时刻反思自己的教育实践,不固守已有经验,坚持与教育理论对话,不断提升自己的教学能力与研究水平。参加工作不足两年,我就申请了自己的区级教科研立项课题。工作不满五年,我便获得北京市青年教师教育科研成果二等奖
花开花落之间,总有些许飘落和拾起。飘落拾起之间有精彩有失落,更有难忘。故事总是发生在每天跟孩子的相处之中,这其中有温暖,有感动,有痛苦,也有遗憾,但更多的是收获。正是在这花开
会议