【摘 要】
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好的课程是提高学前教育质量的基础。课程包括多个方面，笔者简要谈谈综合课程和游戏课程。 综合课程。幼儿课程包括五大领域课程（主体课程）、园本课程、生成课程三部分。三类课程既相互独立，又能统一。如时令季节、乡土人情、民风民俗等既是领域课程的一部分，也可以作为园本课程进行挖掘和开发，同时也可生成新的课程。鲜活的生物个体也是课程资源的一部分，环境中的一草一木、一鸟一兽等皆是教育资源;生活中的幼儿、家长、
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好的课程是提高学前教育质量的基础。课程包括多个方面，笔者简要谈谈综合课程和游戏课程。
综合课程。幼儿课程包括五大领域课程（主体课程）、园本课程、生成课程三部分。三类课程既相互独立，又能统一。如时令季节、乡土人情、民风民俗等既是领域课程的一部分，也可以作为园本课程进行挖掘和开发，同时也可生成新的课程。鲜活的生物个体也是课程资源的一部分，环境中的一草一木、一鸟一兽等皆是教育资源;生活中的幼儿、家长、教师亦是教育资源。
游戏课程。教师要在充分了解幼儿的基础上，设计合适的、好玩的游戏课程。例如小班游戏《小鸡吃虫子》是规则类游戏，游戏目标是幼儿能听懂简单的躲闪指令，养成互相帮助的品质。材料准备有：各种颜色的纸做的虫子，搭成的拱門鸡舍、小鸡、老鹰头饰。第一次游戏，幼儿都趴在地板上用嘴衔纸虫，教师提醒要用手，幼儿没听，他们认为小鸡就是用嘴找虫子的（由孩子的经验决定）。教师随后调整思路，引导幼儿回忆小鸡的样子（尖尖嘴、翅膀扑腾），幼儿学会用手比画尖尖嘴的样子。第二次游戏时，幼儿开始用手比画尖尖嘴找虫子，而且游戏兴趣高涨。
（作者单位：宜昌市五峰土家族自治县机关幼儿园）
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