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摘要：运用多媒体的优点：（一）有利于创设情景，激发兴趣（二）运用多媒体，有利于突破重点、难点（三）运用多媒体模拟实验，增强实验的可行性（四）运用多媒体，有利于实现课堂高效，使用时注意的问题：（一）多媒體教学与传统教学手段要有效的结合（二）多媒体课件制作要合理，内容要适当、适量（三）模拟实验不能取代演示实验和学生实验（四）多媒体的使用要有实效，不要流于形式
关键词：多媒体； 优点；注意问题； 教学效率
随着科技的进步，多媒体进入课堂已经成为热点。作为一名当代化学教师如果能够熟悉现代化教学手段的理论和操作机能，从教学实际合理选择现代化教学媒体，且使之与传统的教学手段合理结合，就能够极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，提高学生的素质，大大提高教学效果。下面我对运用多媒体的优点和使用时注意的问题谈自己的几点看法：
一、运用多媒体的优点
1.有利于创设情景，激发兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，多媒体计算机以其特有的感染力，通过声情并茂的文字、图象、声音、动画等形式对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，如在学习《燃烧与灭火》时，为了激发学生的兴趣和学习欲望，我展示了一些与火有关的情境，学生的兴趣一下子调动起来了，激发了学生学习新知的兴趣和欲望。这样的一个课件会使整个课堂顿时活跃，激发学生学习兴趣，为教学创设良好的情境，使教学过程顺利进行，提高了教学效率。
2.运用多媒体，有利于突破重点、难点
由于多媒体课件用动态演示，形象具体，动静结合，声色兼备，所以适当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点、突破难点。如学习“构成物质的奥秘”时，通过直观演示原子得失电子变成离子的过程，使抽象的知识形象化，学生容易掌握和理解；还有一些知识点的学习通过媒体创设学习情境，在内容上有助于突破教学重难点。
3.运用多媒体模拟实验，增强实验的可行性
多媒体教学的另一大优点，就在于能够模拟，尤其是能模拟一些不易观察、有危险性、无法或没有条件实现的化学实验，的确能起到画龙点睛、事半功倍的效果。如，学习酸与碱的反应时，可通过动画模拟H-和OH-之间生成水的过程，使学生清楚酸与碱之间的反应原理，效果较好。再比如学习氢气的性质与制法时，由于氢气是一种可燃性气体，试验氢气的可燃性有一定的危险，此时可通过屏幕显示氢气的爆炸性实验。既安全又节省大量教学时间。但在充分运用现代多媒体的同时仍要加强演示实验和学生实验，以增强学生的观察能力、动手能力和创新能力。
4.运用多媒体，有利于实现课堂高效
结合我市实行的优质高效课堂，如果在课堂教学中使用多媒体，可以有效的完成教学任务，提高课堂教学效率，如学生的达标检测题目，经学生自主完成，小组讨论后，可以适时的把答案通过多媒体展示出来，能收到较好的效果。再比如，一些化学史实，也可通过多媒体显示，会更容易引起学生学习的兴趣。
二、使用时注意的问题
1.多媒体教学与传统教学手段要有效的结合
多媒体教学法可以使得各种现代化教学手段在教学活动中互相补充与完善，弥补传统教学手段的不足，使传统与现代化教学媒体互相渗透，发挥整体功能。现实中不少教师过分强调了多媒体教学的优点，而忽视了课堂教学中的学生的主体地位、教师的主导作用、师生之间课堂上的情感交流，利用多媒体教学时投影屏幕完全替代黑板。只有将多媒体教学手段和传统教学手段的巧妙结合，互为补充，相得益彰，才能让每位教师教得有味，让每位学生学得开心。
2.多媒体课件制作要合理，内容要精当、适量
多媒体教学并不适用于本学科的所有教学内容，教师必须对教材和教法进行深刻的研究和思考，制定出有效的教学方案，制作出有实效的教学课件。如果一味追求课堂上的教学过程的“奢华”，讲究声音、录像、动画和投影，追求知识传授上的“大容量”，学生就会眼花缭乱，华而不实的课件内容对教学效果会起到相反的作用。
3.模拟实验不能取代演示实验和学生实验
多媒体教学的另一大优点，就在于能够模拟，尤其是能模拟一些不易观察、有危险性、无法或没有条件实现的化学实验，有时的确能起到画龙点睛、事半功倍的效果。正因为如此，有些教师就完全放弃了演示实验和学生实验。就将演示实验百分之百的模拟化，让学生在音乐、动画中轻松记住了，节省大量教学时间，但忽略了演示实验和学生实验无异抹杀了学生的观察能力、动手能力和创新能力，学生的潜能得不到充分的开发。因此，在充分运用现代多媒体的同时仍要加强演示实验和学生实验。如在学习金属的化学性质时，比较锌、铁、镁、铜四种不同的金属分别与稀硫酸和稀盐酸反应时，可通过屏幕直观的显示它们反应的现象，但是学生通过实验，能更清楚的观察到他们之间反应的现象，比较起来更容易些。
4.多媒体的使用要有实效，不要流于形式
有的老师平时讲课时怕麻烦，不用或少用多媒体，只是讲公开课时才用，用起来很生疏，这就失去了多媒体的作用，所以，在平时的教学中，要善于把学科教学与多媒体整合起来，有效地发挥多媒体的作用。
现代教育理论要求教师将多种教学方法进行优化组合，在实践中创造性的应用现代教学方法和教学手段，用“创造性的教”为学生“创造性的学”创造环境和条件。在应用中，我们要始终坚持多媒体辅助课堂教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，运用多媒体课堂教学也是课堂教学发展的必然趋势。但不管计算机发展到什么水平，它始终不能取代教师的作用，更不能取代传统的教学手段。所以在化学教学中我们只有灵活的搭配，合理的运用，才会使多媒体教学手段发挥出最大的功效。
（作者单位： 山东省临朐县龙泉中学262600 ）
关键词：多媒体； 优点；注意问题； 教学效率
随着科技的进步，多媒体进入课堂已经成为热点。作为一名当代化学教师如果能够熟悉现代化教学手段的理论和操作机能，从教学实际合理选择现代化教学媒体，且使之与传统的教学手段合理结合，就能够极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，提高学生的素质，大大提高教学效果。下面我对运用多媒体的优点和使用时注意的问题谈自己的几点看法：
一、运用多媒体的优点
1.有利于创设情景，激发兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，多媒体计算机以其特有的感染力，通过声情并茂的文字、图象、声音、动画等形式对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，如在学习《燃烧与灭火》时，为了激发学生的兴趣和学习欲望，我展示了一些与火有关的情境，学生的兴趣一下子调动起来了，激发了学生学习新知的兴趣和欲望。这样的一个课件会使整个课堂顿时活跃，激发学生学习兴趣，为教学创设良好的情境，使教学过程顺利进行，提高了教学效率。
2.运用多媒体，有利于突破重点、难点
由于多媒体课件用动态演示，形象具体，动静结合，声色兼备，所以适当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点、突破难点。如学习“构成物质的奥秘”时，通过直观演示原子得失电子变成离子的过程，使抽象的知识形象化，学生容易掌握和理解；还有一些知识点的学习通过媒体创设学习情境，在内容上有助于突破教学重难点。
3.运用多媒体模拟实验，增强实验的可行性
多媒体教学的另一大优点，就在于能够模拟，尤其是能模拟一些不易观察、有危险性、无法或没有条件实现的化学实验，的确能起到画龙点睛、事半功倍的效果。如，学习酸与碱的反应时，可通过动画模拟H-和OH-之间生成水的过程，使学生清楚酸与碱之间的反应原理，效果较好。再比如学习氢气的性质与制法时，由于氢气是一种可燃性气体，试验氢气的可燃性有一定的危险，此时可通过屏幕显示氢气的爆炸性实验。既安全又节省大量教学时间。但在充分运用现代多媒体的同时仍要加强演示实验和学生实验，以增强学生的观察能力、动手能力和创新能力。
4.运用多媒体，有利于实现课堂高效
结合我市实行的优质高效课堂，如果在课堂教学中使用多媒体，可以有效的完成教学任务，提高课堂教学效率，如学生的达标检测题目，经学生自主完成，小组讨论后，可以适时的把答案通过多媒体展示出来，能收到较好的效果。再比如，一些化学史实，也可通过多媒体显示，会更容易引起学生学习的兴趣。
二、使用时注意的问题
1.多媒体教学与传统教学手段要有效的结合
多媒体教学法可以使得各种现代化教学手段在教学活动中互相补充与完善，弥补传统教学手段的不足，使传统与现代化教学媒体互相渗透，发挥整体功能。现实中不少教师过分强调了多媒体教学的优点，而忽视了课堂教学中的学生的主体地位、教师的主导作用、师生之间课堂上的情感交流，利用多媒体教学时投影屏幕完全替代黑板。只有将多媒体教学手段和传统教学手段的巧妙结合，互为补充，相得益彰，才能让每位教师教得有味，让每位学生学得开心。
2.多媒体课件制作要合理，内容要精当、适量
多媒体教学并不适用于本学科的所有教学内容，教师必须对教材和教法进行深刻的研究和思考，制定出有效的教学方案，制作出有实效的教学课件。如果一味追求课堂上的教学过程的“奢华”，讲究声音、录像、动画和投影，追求知识传授上的“大容量”，学生就会眼花缭乱，华而不实的课件内容对教学效果会起到相反的作用。
3.模拟实验不能取代演示实验和学生实验
多媒体教学的另一大优点，就在于能够模拟，尤其是能模拟一些不易观察、有危险性、无法或没有条件实现的化学实验，有时的确能起到画龙点睛、事半功倍的效果。正因为如此，有些教师就完全放弃了演示实验和学生实验。就将演示实验百分之百的模拟化，让学生在音乐、动画中轻松记住了，节省大量教学时间，但忽略了演示实验和学生实验无异抹杀了学生的观察能力、动手能力和创新能力，学生的潜能得不到充分的开发。因此，在充分运用现代多媒体的同时仍要加强演示实验和学生实验。如在学习金属的化学性质时，比较锌、铁、镁、铜四种不同的金属分别与稀硫酸和稀盐酸反应时，可通过屏幕直观的显示它们反应的现象，但是学生通过实验，能更清楚的观察到他们之间反应的现象，比较起来更容易些。
4.多媒体的使用要有实效，不要流于形式
有的老师平时讲课时怕麻烦，不用或少用多媒体，只是讲公开课时才用，用起来很生疏，这就失去了多媒体的作用，所以，在平时的教学中，要善于把学科教学与多媒体整合起来，有效地发挥多媒体的作用。
现代教育理论要求教师将多种教学方法进行优化组合，在实践中创造性的应用现代教学方法和教学手段，用“创造性的教”为学生“创造性的学”创造环境和条件。在应用中，我们要始终坚持多媒体辅助课堂教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，运用多媒体课堂教学也是课堂教学发展的必然趋势。但不管计算机发展到什么水平，它始终不能取代教师的作用，更不能取代传统的教学手段。所以在化学教学中我们只有灵活的搭配，合理的运用，才会使多媒体教学手段发挥出最大的功效。
（作者单位： 山东省临朐县龙泉中学262600 ）