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【设计思路】
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：5-6岁幼儿在与成人和同伴交往的过程中，能尊重、关心长辈和身边的其他人，能接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人，并能给予力所能及的帮助。在平时的一日生活活动中，我班幼儿已有关心同伴、帮助同伴的意识和行为，但如何逐步提高幼儿对他人关爱的认知能力，让幼儿从关心熟悉的人转换到关爱不认识的人，特别是弱势群体的残疾人呢？因此我设计了体验式的社会活动《做你的眼睛》，让幼儿在体验盲人的生活情境中萌发出爱心、同情心，正常地对待盲人，关心帮助盲人。让幼儿感受到自己对盲人的关心和帮助时，自己也感受到快乐。
【活动目标】
1.能主动关心尊重盲人，感受帮助他人的快乐。
2.通过体验盲人行走时遇到的困难，感受盲人生活的不容易，能积极思考想出帮助盲人的方法并记录。
3.能与同伴合作互助，大胆讲述表达自己关爱盲人的方法。
【教学重点】
体验盲人的生活，能积极思考想出帮助盲人的方法。
【教学难点】
能与同伴一起讨论并记录出帮助盲人的方法。
【活动准备】
物质准备：盲人外出视频 眼罩、记录表、模拟盲人行走的道路布置情景：盲道、红绿灯、汽车、人行道等、盲人出行困难的照片、投影仪、电脑
经验准备：幼儿搜集盲人在生活中遇到的困难照片
【活动过程】
一、看盲人外出视频引入，了解盲人出行现状。
1、 师：孩子们，你们看到了什么？（盲人）盲人在干什么？（盲人在街上行走）盲人外出和我们有什么不同呢？（他们眼睛看不见是用导盲犬或者是盲棍帮助他们出行。）
小结：盲人就是生活在什么也看不见的黑暗世界里，他出行需要用盲棍或者导盲犬帮助他们出行。那下面，我们就来感受一下盲人没有辅助工具时出行的情境。
二、游戏：“盲人出行”体验盲人出行的不易。
1、师：扮演的规则是：1.两个小朋友一組，一个戴上眼罩扮盲人，另一个小朋友跟随在“盲人”旁边保护他。2.扮盲人的幼儿不能拉开眼罩。3.帮助盲人的小朋友不能发出声音，如果盲人遇到非常危险你可以用手帮助他。
2、第一次体验后，相互交流感受。
师：说一说，你扮盲人时心里的感受？（害怕，恐慌，眼睛闭上就看不到路，四周都是黑的）
为什么会有这样的感受？帮助盲人的小朋友，你们看到盲人出行时，你们心里是怎么的呢？（担心 着急）
师：如果我们能看见路走，你们觉得怎么样？那对于盲人来说是一件怎样的事情呢？
小结：原来对于盲人来说出行是件不容易的事情。
三、幼儿大胆讲述“盲人出行”还会遇到什么困难？
1、交换角色，进一步感受。
师：这次我们交换角色，现在我们要扮盲人到沙坪坝去办事情。规则：扮演保护盲人的小朋友仔细观察，盲人在外出行走时会遇到什么困难？你是怎样关心爱他们的呢？
师：盲人遇到了什么困难？（差点撞到树上去，闯红灯在路上横冲直撞）
师：这些困难都让盲人在出行中容易遇到危险，你们心里感觉怎么样？（很担心、着急）那我们应该怎样对待他们呢？（关心、爱护、帮助他们）
小结：盲人生活真不容易，出行走路都会遇到许多危险，那我们要怎样关心帮助他们呢。
四、小组讨论帮助盲人的方法，并记录在纸上。
师：“那就让我们做盲人的眼睛，想出一些好办法帮助盲人安全地在道路上行走。”
1.幼儿四人一组，与同伴商量把盲人遇到困难时，你们想到帮助盲人的方法用自己的符号绘画到记录表上。
2.幼儿分组讲述自己这组想到帮助盲人的方法。
你们帮助盲人的方法有几种，分别是什么方法帮助盲人。
小结：刚刚小朋友帮盲人想到了这些好办法，其实每年的10月15日是“国际盲人节。每年这一天很多社会上的好心人都会到盲人学校去看盲童，关心帮助他们。平时也有很多人愿意帮助盲人做一些力所能及的事情。
五、个别幼儿再次扮演盲人，体验盲人无障碍出行。（第二次体验时播放《感恩的心》的背景音乐）
师：那我们现在用你们想到的好方法把我们街道变成无障碍街道，会说话的红绿灯等等，保证盲人的无障碍出行，我们分组讨论一下，怎么做？（商量扮声控红绿灯的人等）
你们帮助了盲人，你们心里感觉怎么样？
小结：这些都是我们能帮助盲人出行的方法，它们就像是盲人的眼睛，让他们出行更顺利。我们还要呼吁更多人来关心帮助盲人，帮助更多有困难的需要帮助的人们。
延伸活动：
和爸爸妈妈一起设计出帮助盲人的方法，用图文并茂的形式给市长写一封“让盲道无障碍”或者修建“声控红绿灯”、“语音公交站”的倡议书。
活动反思：
在现实生活中，幼儿盲人并不是很了解，本次活动，我通过创设布置街道情景，用游戏体验的方式让幼儿亲身体验盲人行动的不方便，从而初步了解和认识盲人生活的不容易。接着我引导幼儿与同伴一起分享自己扮演盲人的感受，了解盲人生活在什么也看不见的世界里，他们是多么的无助和害怕。激发了幼儿对盲人的同情和关爱的美好情感，在此基础上教育幼儿尊重和关心我们身边每一个需要关心和帮助的盲人。
在最初的“游戏体验”中，幼儿2人一组，一个扮盲人，一个跟随在盲人身边保护“盲人”让幼儿感受到：在“看不见的世界” 里有了互相的“帮扶”，世界便充满了爱…。幼儿们能用序号1-10在老师创设的街道的情景中找出盲人出行会到的困难。而在幼儿小组一起讨论帮助盲人解决出行的困难时，在最后的环境幼儿能大胆积极的商量帮助盲人的方法，并把自己的想到的办法把创设的街道变成无障碍的街道，帮助盲人的出行。幼儿从中体会到帮助盲人解决困难后自己也所得到的开心和自豪，同时感受到当自己有困难时也需要得到别人的帮助。在社会活动教育过程中，爱心情感和关爱教育的培养不是一日一时的事，在活动结束后能把关爱教育继续下去，让更多的家长们参与到活动中来。家长作为幼儿最亲近的人，在社会活动中更有机会对幼儿进行随机教育，对幼儿产生深远影响。在延伸活动中，让幼儿和爸爸妈妈一起设计出帮助盲人的方法，用图文并茂的形式给市长写一封“让盲道无障碍”或者修建“声控红绿灯”、“语音公交站”让“爱”继续延伸……
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：5-6岁幼儿在与成人和同伴交往的过程中，能尊重、关心长辈和身边的其他人，能接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人，并能给予力所能及的帮助。在平时的一日生活活动中，我班幼儿已有关心同伴、帮助同伴的意识和行为，但如何逐步提高幼儿对他人关爱的认知能力，让幼儿从关心熟悉的人转换到关爱不认识的人，特别是弱势群体的残疾人呢？因此我设计了体验式的社会活动《做你的眼睛》，让幼儿在体验盲人的生活情境中萌发出爱心、同情心，正常地对待盲人，关心帮助盲人。让幼儿感受到自己对盲人的关心和帮助时，自己也感受到快乐。
【活动目标】
1.能主动关心尊重盲人，感受帮助他人的快乐。
2.通过体验盲人行走时遇到的困难，感受盲人生活的不容易，能积极思考想出帮助盲人的方法并记录。
3.能与同伴合作互助，大胆讲述表达自己关爱盲人的方法。
【教学重点】
体验盲人的生活，能积极思考想出帮助盲人的方法。
【教学难点】
能与同伴一起讨论并记录出帮助盲人的方法。
【活动准备】
物质准备：盲人外出视频 眼罩、记录表、模拟盲人行走的道路布置情景：盲道、红绿灯、汽车、人行道等、盲人出行困难的照片、投影仪、电脑
经验准备：幼儿搜集盲人在生活中遇到的困难照片
【活动过程】
一、看盲人外出视频引入，了解盲人出行现状。
1、 师：孩子们，你们看到了什么？（盲人）盲人在干什么？（盲人在街上行走）盲人外出和我们有什么不同呢？（他们眼睛看不见是用导盲犬或者是盲棍帮助他们出行。）
小结：盲人就是生活在什么也看不见的黑暗世界里，他出行需要用盲棍或者导盲犬帮助他们出行。那下面，我们就来感受一下盲人没有辅助工具时出行的情境。
二、游戏：“盲人出行”体验盲人出行的不易。
1、师：扮演的规则是：1.两个小朋友一組，一个戴上眼罩扮盲人，另一个小朋友跟随在“盲人”旁边保护他。2.扮盲人的幼儿不能拉开眼罩。3.帮助盲人的小朋友不能发出声音，如果盲人遇到非常危险你可以用手帮助他。
2、第一次体验后，相互交流感受。
师：说一说，你扮盲人时心里的感受？（害怕，恐慌，眼睛闭上就看不到路，四周都是黑的）
为什么会有这样的感受？帮助盲人的小朋友，你们看到盲人出行时，你们心里是怎么的呢？（担心 着急）
师：如果我们能看见路走，你们觉得怎么样？那对于盲人来说是一件怎样的事情呢？
小结：原来对于盲人来说出行是件不容易的事情。
三、幼儿大胆讲述“盲人出行”还会遇到什么困难？
1、交换角色，进一步感受。
师：这次我们交换角色，现在我们要扮盲人到沙坪坝去办事情。规则：扮演保护盲人的小朋友仔细观察，盲人在外出行走时会遇到什么困难？你是怎样关心爱他们的呢？
师：盲人遇到了什么困难？（差点撞到树上去，闯红灯在路上横冲直撞）
师：这些困难都让盲人在出行中容易遇到危险，你们心里感觉怎么样？（很担心、着急）那我们应该怎样对待他们呢？（关心、爱护、帮助他们）
小结：盲人生活真不容易，出行走路都会遇到许多危险，那我们要怎样关心帮助他们呢。
四、小组讨论帮助盲人的方法，并记录在纸上。
师：“那就让我们做盲人的眼睛，想出一些好办法帮助盲人安全地在道路上行走。”
1.幼儿四人一组，与同伴商量把盲人遇到困难时，你们想到帮助盲人的方法用自己的符号绘画到记录表上。
2.幼儿分组讲述自己这组想到帮助盲人的方法。
你们帮助盲人的方法有几种，分别是什么方法帮助盲人。
小结：刚刚小朋友帮盲人想到了这些好办法，其实每年的10月15日是“国际盲人节。每年这一天很多社会上的好心人都会到盲人学校去看盲童，关心帮助他们。平时也有很多人愿意帮助盲人做一些力所能及的事情。
五、个别幼儿再次扮演盲人，体验盲人无障碍出行。（第二次体验时播放《感恩的心》的背景音乐）
师：那我们现在用你们想到的好方法把我们街道变成无障碍街道，会说话的红绿灯等等，保证盲人的无障碍出行，我们分组讨论一下，怎么做？（商量扮声控红绿灯的人等）
你们帮助了盲人，你们心里感觉怎么样？
小结：这些都是我们能帮助盲人出行的方法，它们就像是盲人的眼睛，让他们出行更顺利。我们还要呼吁更多人来关心帮助盲人，帮助更多有困难的需要帮助的人们。
延伸活动：
和爸爸妈妈一起设计出帮助盲人的方法，用图文并茂的形式给市长写一封“让盲道无障碍”或者修建“声控红绿灯”、“语音公交站”的倡议书。
活动反思：
在现实生活中，幼儿盲人并不是很了解，本次活动，我通过创设布置街道情景，用游戏体验的方式让幼儿亲身体验盲人行动的不方便，从而初步了解和认识盲人生活的不容易。接着我引导幼儿与同伴一起分享自己扮演盲人的感受，了解盲人生活在什么也看不见的世界里，他们是多么的无助和害怕。激发了幼儿对盲人的同情和关爱的美好情感，在此基础上教育幼儿尊重和关心我们身边每一个需要关心和帮助的盲人。
在最初的“游戏体验”中，幼儿2人一组，一个扮盲人，一个跟随在盲人身边保护“盲人”让幼儿感受到：在“看不见的世界” 里有了互相的“帮扶”，世界便充满了爱…。幼儿们能用序号1-10在老师创设的街道的情景中找出盲人出行会到的困难。而在幼儿小组一起讨论帮助盲人解决出行的困难时，在最后的环境幼儿能大胆积极的商量帮助盲人的方法，并把自己的想到的办法把创设的街道变成无障碍的街道，帮助盲人的出行。幼儿从中体会到帮助盲人解决困难后自己也所得到的开心和自豪，同时感受到当自己有困难时也需要得到别人的帮助。在社会活动教育过程中，爱心情感和关爱教育的培养不是一日一时的事，在活动结束后能把关爱教育继续下去，让更多的家长们参与到活动中来。家长作为幼儿最亲近的人，在社会活动中更有机会对幼儿进行随机教育，对幼儿产生深远影响。在延伸活动中，让幼儿和爸爸妈妈一起设计出帮助盲人的方法，用图文并茂的形式给市长写一封“让盲道无障碍”或者修建“声控红绿灯”、“语音公交站”让“爱”继续延伸……