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教师专业发展的物理逻辑忽视了教师自身经验的结构化改造运动。专业意识是教师专业发展的基本经验结构。由于专业意识是教师专业发展的起点，能重组教师发展的能量，是教师专业发展的旨归，所以专业意识是教师专业发展的生长点。基于专业意识的教师专业发展逻辑表现为体验逻辑：以专业感受力领悟对象；以专业判断力构建内容；以专业表现力创造形式。