论文部分内容阅读
摘要：随着素质教育的不断发展，国家对于小学生体育课堂的重视程度越来越高。小学体育教师必须明确体育课堂对于学生成长和发展的重要性，不断提高学生的体能和身体素质。教师要重视在体育课堂中出现的问题，积极寻找对应的策略，不断提高教学质量和水平。本文通过分析小学体育教学质量的提升途径与策略，为广大体育教师提供一些建议和经验指导。
关键词：小学体育;教学质量;提升
当前小学生的身体素受质国家和社会关注，小学生是祖国的未来，这就要求对体育教师的教学也提出了很大的要求和挑战。体育教师要根据体育这门课程和小学生的特点，对教学内容和方式进行创新，进一步提高教学质量。
1小学体育教学的现状
1.1学生对于体育课堂不重视
有的学校只重视对学生主科的培养，没有重视体育这门学科，导致学生也对体育课程不重视。小学生的年龄较小，学习体育的自觉性也较差，这就需要学校和教师的督促和培养。[1]学生不重视体育课程，在课堂中的表现一般，就会大大影响教学质量和课堂效率。教师在课堂中教授的知识有限，如果不能端正学生的态度，让学生集中注意力进行听讲和练习，教师讲得再精彩也不能提高课堂质量。
1.2体育教学的硬件设施不够完善
体育教学需要很多器材和设施，比如篮球、足球、铅球等。体育器材和设备的不完善不利于体育教师在教学中开展教育，也不利于提升教学质量。近年来随着小学的不断扩招，学生人数变多。如果不能保证学生活动的场地和体育器材，那么小学生的体育锻炼就不能实现。[2]如果被硬件设施限制，很多教学内容和项目就不能顺利开展，教学的效率和质量就不能得到保证。
1.3教师和学生的沟通较少
很多体育教师在教学过程中没有重视学生的主体地位，教师和学生缺乏互动和沟通。很多体育教师一直都很严肃，学生遇到困难和问题不敢和体育教师进行沟通。这并不利于教师提高课堂教学质量。体育教师要对学生有一个充分的了解，要结合学生的实际情况来安排体育教学内容。要分析小学生的心理特点和性格特征，對小学生进行个性化教学。教师要和学生建立和谐的师生关系，这能大大提高学生对于体育课的兴趣，有了学生积极主动的配合就可以进一步提高体育课堂的质量。
2提升小学体育教学质量的途径与策略
2.1改进传统的体育教学模式
传统的教学方式已经不符合社会发展的要求，也无法满足新时代下对小学体育教学的要求。教师要为学生营造一个良好的学习氛围，调动学生在体育课堂中的积极性。教师要创新教学方式，让学生喜欢上体育课。比如在教授篮球行进间运球时，教师可以首先通过多媒体技术给学生播放篮球比赛的视频，吸引小学生的注意力。在进行示范的时候教师可以先问一下班级上的学生有没有会打篮球的，可以让学生进行示范，突出学生的主体地位。小学生喜欢做游戏，教师可以设计趣味游戏调动小学生的积极性，比如通过各种支架的衔接来吹气球、两人三腿的游戏、双人背靠背夹球走等等。这样通过应用一些新的教学手法，可以活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。
2.2运用小组合作的教学方式进行教学
在很多小学体育课堂中，很多教师都是让学生单独进行练习。这样不利于学生对自己的姿势或者方法进行及时调整，很多教师需要对学生进行挨个指导，这样既浪费教学时间，也不利于学生进行学习。[3]教师要注重在教学中增加小组合作这一教学方式。例如在进行排球的教学时，教师可以让学生通过小组的形式进行练习。在一个小组中，学生的领悟能力和实践能力不同，所以会有学的快的学生和学的慢的学生。在小组里面领悟能力较强的学生可以指导和帮助能力稍差的学生，必要的时候再由教师进行指导或者教学。这样可以提高学生的学习效率。在进行一段时间的学习训练后，教师可以组织学生进行排球的传球接力，培养学生和学生之间的默契程度。通过小组教学的方法可以减少体育课堂中不必要浪费的时间，提高体育教学的效率。
2.3提升教学能力
教师教学能力的高低直接影响着教学质量，教师应该不断提升自身的教学能力和专业知识，学习和汲取其他优秀教师的教学经验。体育教师还要提升管理学生的能力，学生在室外的纪律性会比在室内差，因此需要教师不断强调纪律的问题。由于是室外教学，教师还要让学生遵守安全原则，身体出现不舒服的情况要立马向教师反映。学校要重视对体育教师的培养，在组织开会时可以让各个年级的体育教师分享自己在课堂中碰到的问题和教学中出现的难点，体育教师们集思广益来进行解答，让教师们互相交换意见、交流看法，不断提升自己的教学能力。
2.4优化教学设计
教师应该立足于教材，充分了解每个年级的学生发展的不同重点。要根据教材内容和学生的实际情况来优化教学设计，让教学内容更加符合学生的发展。[4]例如，小学一年级侧重于让学生养成在体育课遵守纪律、听从教师的安排进行上课，而且要教给学生广播体操。三年级的体育就侧重于让学生练习立定跳远、快速跑等内容。高年级的体育课的课程安排是学习一些球类的运动。教师在设计教学内容时要体现出差异性，同时又要对内容进行衔接，让每个年级的课程安排都有紧密的联系，让各个阶段的体育训练有紧密的联系。在教授过程中要注重给学生留出充足的练习时间，注重对学生方法的教授，学生在课堂中掌握了方法，课下才能进行练习，练习的结果进而又反馈到下节课堂中。
结语：
要想提升体育课堂的教学质量，教师就要先更新教学理念，要改进传统的教学方式，让学生提高对于体育课堂的兴趣。教师可以组织一些实践活动和趣味游戏来提高学生的兴趣，通过小组合作的教学模式提高课堂效率。教师还要提高自身的专业知识和教学能力，不断学习和吸收其他优秀体育教师的教学经验。要注重学生在课堂中的主体地位，发挥教师的引导作用，不断提高课堂教学质量。
参考文献：
[1]李晓慧. 小学体育教学质量提高的途径与策略研究[J]. 新课程（小学版）， 2014， 000（003）：108-108.
[2]杨永娃， 周洁. 简析小学体育教学质量的提升途径与策略[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2018.
[3]杨金凤. 探讨小学体育教学质量提高的途径与策略[J]. 都市家教（下半月）， 2017， 000（001）：139.
[4]潘剑. 小学体育教学质量的提升途径与策略分析[J]. 教育科学（引文版）：00252-00252.
关键词：小学体育;教学质量;提升
当前小学生的身体素受质国家和社会关注，小学生是祖国的未来，这就要求对体育教师的教学也提出了很大的要求和挑战。体育教师要根据体育这门课程和小学生的特点，对教学内容和方式进行创新，进一步提高教学质量。
1小学体育教学的现状
1.1学生对于体育课堂不重视
有的学校只重视对学生主科的培养，没有重视体育这门学科，导致学生也对体育课程不重视。小学生的年龄较小，学习体育的自觉性也较差，这就需要学校和教师的督促和培养。[1]学生不重视体育课程，在课堂中的表现一般，就会大大影响教学质量和课堂效率。教师在课堂中教授的知识有限，如果不能端正学生的态度，让学生集中注意力进行听讲和练习，教师讲得再精彩也不能提高课堂质量。
1.2体育教学的硬件设施不够完善
体育教学需要很多器材和设施，比如篮球、足球、铅球等。体育器材和设备的不完善不利于体育教师在教学中开展教育，也不利于提升教学质量。近年来随着小学的不断扩招，学生人数变多。如果不能保证学生活动的场地和体育器材，那么小学生的体育锻炼就不能实现。[2]如果被硬件设施限制，很多教学内容和项目就不能顺利开展，教学的效率和质量就不能得到保证。
1.3教师和学生的沟通较少
很多体育教师在教学过程中没有重视学生的主体地位，教师和学生缺乏互动和沟通。很多体育教师一直都很严肃，学生遇到困难和问题不敢和体育教师进行沟通。这并不利于教师提高课堂教学质量。体育教师要对学生有一个充分的了解，要结合学生的实际情况来安排体育教学内容。要分析小学生的心理特点和性格特征，對小学生进行个性化教学。教师要和学生建立和谐的师生关系，这能大大提高学生对于体育课的兴趣，有了学生积极主动的配合就可以进一步提高体育课堂的质量。
2提升小学体育教学质量的途径与策略
2.1改进传统的体育教学模式
传统的教学方式已经不符合社会发展的要求，也无法满足新时代下对小学体育教学的要求。教师要为学生营造一个良好的学习氛围，调动学生在体育课堂中的积极性。教师要创新教学方式，让学生喜欢上体育课。比如在教授篮球行进间运球时，教师可以首先通过多媒体技术给学生播放篮球比赛的视频，吸引小学生的注意力。在进行示范的时候教师可以先问一下班级上的学生有没有会打篮球的，可以让学生进行示范，突出学生的主体地位。小学生喜欢做游戏，教师可以设计趣味游戏调动小学生的积极性，比如通过各种支架的衔接来吹气球、两人三腿的游戏、双人背靠背夹球走等等。这样通过应用一些新的教学手法，可以活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。
2.2运用小组合作的教学方式进行教学
在很多小学体育课堂中，很多教师都是让学生单独进行练习。这样不利于学生对自己的姿势或者方法进行及时调整，很多教师需要对学生进行挨个指导，这样既浪费教学时间，也不利于学生进行学习。[3]教师要注重在教学中增加小组合作这一教学方式。例如在进行排球的教学时，教师可以让学生通过小组的形式进行练习。在一个小组中，学生的领悟能力和实践能力不同，所以会有学的快的学生和学的慢的学生。在小组里面领悟能力较强的学生可以指导和帮助能力稍差的学生，必要的时候再由教师进行指导或者教学。这样可以提高学生的学习效率。在进行一段时间的学习训练后，教师可以组织学生进行排球的传球接力，培养学生和学生之间的默契程度。通过小组教学的方法可以减少体育课堂中不必要浪费的时间，提高体育教学的效率。
2.3提升教学能力
教师教学能力的高低直接影响着教学质量，教师应该不断提升自身的教学能力和专业知识，学习和汲取其他优秀教师的教学经验。体育教师还要提升管理学生的能力，学生在室外的纪律性会比在室内差，因此需要教师不断强调纪律的问题。由于是室外教学，教师还要让学生遵守安全原则，身体出现不舒服的情况要立马向教师反映。学校要重视对体育教师的培养，在组织开会时可以让各个年级的体育教师分享自己在课堂中碰到的问题和教学中出现的难点，体育教师们集思广益来进行解答，让教师们互相交换意见、交流看法，不断提升自己的教学能力。
2.4优化教学设计
教师应该立足于教材，充分了解每个年级的学生发展的不同重点。要根据教材内容和学生的实际情况来优化教学设计，让教学内容更加符合学生的发展。[4]例如，小学一年级侧重于让学生养成在体育课遵守纪律、听从教师的安排进行上课，而且要教给学生广播体操。三年级的体育就侧重于让学生练习立定跳远、快速跑等内容。高年级的体育课的课程安排是学习一些球类的运动。教师在设计教学内容时要体现出差异性，同时又要对内容进行衔接，让每个年级的课程安排都有紧密的联系，让各个阶段的体育训练有紧密的联系。在教授过程中要注重给学生留出充足的练习时间，注重对学生方法的教授，学生在课堂中掌握了方法，课下才能进行练习，练习的结果进而又反馈到下节课堂中。
结语：
要想提升体育课堂的教学质量，教师就要先更新教学理念，要改进传统的教学方式，让学生提高对于体育课堂的兴趣。教师可以组织一些实践活动和趣味游戏来提高学生的兴趣，通过小组合作的教学模式提高课堂效率。教师还要提高自身的专业知识和教学能力，不断学习和吸收其他优秀体育教师的教学经验。要注重学生在课堂中的主体地位，发挥教师的引导作用，不断提高课堂教学质量。
参考文献：
[1]李晓慧. 小学体育教学质量提高的途径与策略研究[J]. 新课程（小学版）， 2014， 000（003）：108-108.
[2]杨永娃， 周洁. 简析小学体育教学质量的提升途径与策略[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2018.
[3]杨金凤. 探讨小学体育教学质量提高的途径与策略[J]. 都市家教（下半月）， 2017， 000（001）：139.
[4]潘剑. 小学体育教学质量的提升途径与策略分析[J]. 教育科学（引文版）：00252-00252.