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摘 要：本文以为音乐是初中教育的重要组成部分，更是一个不可或缺的环节。在初中时期，推行音乐教育的必要性主要有以下三点：音乐课程给学生带来的学习体验和进步是不能被其他学科取代的;音乐课程可以有效缓解学生的学习压力;音乐课程的开展符合了学生的校园学习诉求。
关键词：音乐课程;初中生;中学教育
在当下的教育体系中，有部分学者认为在初中时期开展音乐教学工作是没有必要的。之所以形成如此观点，主要是因为在学生的日常考试以及升学考试中，音乐并不会作为独立的考试科目而出现，因此学校的教学资源和教师的教学精力应当放在其他主流课程的教学上。这种观点是片面的，没有充分认识到音乐课程在中学教育中的必要性和巨大作用。
一、音乐课程发挥的作用无可替代
当下时代的教育是素质教育，教育理念的提出和具体教育措施的推行都以学生综合素养的培养为最终目标。而综合素养是一个覆盖面很广的概念，既包括科学文化知识，同时也涉及了其他諸多方面的内容，而音乐学科素养就是其中非常重要的组成部分。通过学习音乐课程，学生可以深刻体会到音乐本身的韵律美和节奏美，对音乐这种人类在生产实践中所创立的特有的文化艺术形式产生一个深层次的认知。而这也是音乐课程得以开展并长期延续下去的一个重要原因。音乐课程教育的推行对学生个人能力的进步和认知视野的拓展都有着巨大帮助，而课程本身发挥出的这种效用是其他任何课程都不能代替的。如果我们把音乐课程从初中教学中移除，学生的综合素养培养就出现了一个巨大的空白。而此部分素养缺失所造成的隐患，也会在将来通过实际的表现形式影响到学生的健康成长和全面发展。所以，课程教育发挥作用的不可替代性是音乐课程在整个初中教育环节占据一席之地的重要原因。
二、音乐课程推行可以缓解学生压力
音乐课程并不作为考试科目出现在学生的各种形式考试中是一个既定事实，但也正因为如此，音乐课程在整个初中教育事业中始终占据着辅助者的地位。而这种辅助性在很大程度上体现为学生学习压力的缓解和释放。我们以音乐课程和英语课程为例，前者在整个初中阶段扮演辅助者的角色，而后者则是学生在整个求学生涯中需要面临的重要课程之一。所以，从教学定位上来看英语课程的重要性远远大于音乐。但是英语的学习具有一定难度同时也相对复杂，单词的记忆、句型的掌握、作文的书写和听力能力的强化等等这一系列的项目都需要学生投入大量的时间。经过高强度的学习后，学生的学习状态和精力被严重消耗，学习势头低落。此时安排学生上一节音乐课，教师带领他们一起唱歌或者听一些流行歌曲，都可以给学生带来欢乐，让他们在轻松的环境中缓解自身的学习压力，调整学习状态，为接下来继续学习做好准备。所以，音乐课程的推行在整个初中阶段必不可少。
三、音乐课程设置符合学生校园学习诉求
随着我国教育事业的不断进步和新型教育理念的出现，传统的教学方式正在不断改变，以适应新的教学节奏。尊重学生的主体地位，满足其正当的学习诉求已经成为当下教育过程中诸多教育者达成的共识。在初中教育体制中开展音乐教育，不仅是出于提升学校整体教育质量的考虑，更是充分尊重学生的学习诉求的典型体现。音乐作为人类社会特有的一种艺术形式，在我们的日常生活中出现的频率非常高。特别是在21世纪这个互联网充分发达，信息交流非常便利的时代，音乐元素几乎成了人们日常生活中不可或缺的重要部分。而面对音乐在我们日常生活中的全面普及和深刻影响，学校在实施教育的过程中要想全面阻止学生和音乐接触基本是不现实的。所以让学生直面音乐，吸收音乐知识，接受音乐教育反而成了一种最合适的解决办法。学校开展音乐教育可以强化学生对音乐的理解深度和接触面积。例如学生的生活中接触的音乐是流行音乐，而现阶段的流行音乐大多以感情和爱情为主，而这类主题并不适合初中生接触。学校此时开展正规的音乐教育，让学生接触到流行音乐以外的其他音乐形式（如古典音乐、纯音乐和民族音乐等），不仅进一步丰富了学生对音乐的了解，同时也有利于转移学生的注意力，真正学习到相关的音乐知识，而不是被极个别带有低俗气息的流行音乐所影响，最终形成不端正的价值观。所以，初中生接受高质量的音乐教育，对其自身的健康成长和发展都是非常有帮助的。
四、结束语
综上所述，音乐是人类社会特有的艺术形式，而音乐课程的基础和音乐知识的学习在学生的求学之路上是非常重要的一部分。虽然该课程对初中生的升学考试并没有直接性的影响或决定作用，但是我们仍然要认识到音乐课程内涵的教学价值，以及对学生个人综合素养提升的促进作用。掌握这些相关情况，对我们重新规划音乐的教学地位并采取合理的措施提升其教学成果都是非常有帮助的。
参考文献：
[1]李霞. 流行音乐对初中音乐教育的影响及策略研究[J]. 艺术评鉴，2020，（16）：109-111.
[2]乔冠绮. 新媒体背景下情境教学法在初中音乐教学中的应用策略分析[J]. 考试周刊，2020，（70）：156-157.
[3]徐淑玲. 浅析合作学习模式运用在初中音乐教学中的必要性[J]. 北方音乐，2020，（01）：189+191.
关键词：音乐课程;初中生;中学教育
在当下的教育体系中，有部分学者认为在初中时期开展音乐教学工作是没有必要的。之所以形成如此观点，主要是因为在学生的日常考试以及升学考试中，音乐并不会作为独立的考试科目而出现，因此学校的教学资源和教师的教学精力应当放在其他主流课程的教学上。这种观点是片面的，没有充分认识到音乐课程在中学教育中的必要性和巨大作用。
一、音乐课程发挥的作用无可替代
当下时代的教育是素质教育，教育理念的提出和具体教育措施的推行都以学生综合素养的培养为最终目标。而综合素养是一个覆盖面很广的概念，既包括科学文化知识，同时也涉及了其他諸多方面的内容，而音乐学科素养就是其中非常重要的组成部分。通过学习音乐课程，学生可以深刻体会到音乐本身的韵律美和节奏美，对音乐这种人类在生产实践中所创立的特有的文化艺术形式产生一个深层次的认知。而这也是音乐课程得以开展并长期延续下去的一个重要原因。音乐课程教育的推行对学生个人能力的进步和认知视野的拓展都有着巨大帮助，而课程本身发挥出的这种效用是其他任何课程都不能代替的。如果我们把音乐课程从初中教学中移除，学生的综合素养培养就出现了一个巨大的空白。而此部分素养缺失所造成的隐患，也会在将来通过实际的表现形式影响到学生的健康成长和全面发展。所以，课程教育发挥作用的不可替代性是音乐课程在整个初中教育环节占据一席之地的重要原因。
二、音乐课程推行可以缓解学生压力
音乐课程并不作为考试科目出现在学生的各种形式考试中是一个既定事实，但也正因为如此，音乐课程在整个初中教育事业中始终占据着辅助者的地位。而这种辅助性在很大程度上体现为学生学习压力的缓解和释放。我们以音乐课程和英语课程为例，前者在整个初中阶段扮演辅助者的角色，而后者则是学生在整个求学生涯中需要面临的重要课程之一。所以，从教学定位上来看英语课程的重要性远远大于音乐。但是英语的学习具有一定难度同时也相对复杂，单词的记忆、句型的掌握、作文的书写和听力能力的强化等等这一系列的项目都需要学生投入大量的时间。经过高强度的学习后，学生的学习状态和精力被严重消耗，学习势头低落。此时安排学生上一节音乐课，教师带领他们一起唱歌或者听一些流行歌曲，都可以给学生带来欢乐，让他们在轻松的环境中缓解自身的学习压力，调整学习状态，为接下来继续学习做好准备。所以，音乐课程的推行在整个初中阶段必不可少。
三、音乐课程设置符合学生校园学习诉求
随着我国教育事业的不断进步和新型教育理念的出现，传统的教学方式正在不断改变，以适应新的教学节奏。尊重学生的主体地位，满足其正当的学习诉求已经成为当下教育过程中诸多教育者达成的共识。在初中教育体制中开展音乐教育，不仅是出于提升学校整体教育质量的考虑，更是充分尊重学生的学习诉求的典型体现。音乐作为人类社会特有的一种艺术形式，在我们的日常生活中出现的频率非常高。特别是在21世纪这个互联网充分发达，信息交流非常便利的时代，音乐元素几乎成了人们日常生活中不可或缺的重要部分。而面对音乐在我们日常生活中的全面普及和深刻影响，学校在实施教育的过程中要想全面阻止学生和音乐接触基本是不现实的。所以让学生直面音乐，吸收音乐知识，接受音乐教育反而成了一种最合适的解决办法。学校开展音乐教育可以强化学生对音乐的理解深度和接触面积。例如学生的生活中接触的音乐是流行音乐，而现阶段的流行音乐大多以感情和爱情为主，而这类主题并不适合初中生接触。学校此时开展正规的音乐教育，让学生接触到流行音乐以外的其他音乐形式（如古典音乐、纯音乐和民族音乐等），不仅进一步丰富了学生对音乐的了解，同时也有利于转移学生的注意力，真正学习到相关的音乐知识，而不是被极个别带有低俗气息的流行音乐所影响，最终形成不端正的价值观。所以，初中生接受高质量的音乐教育，对其自身的健康成长和发展都是非常有帮助的。
四、结束语
综上所述，音乐是人类社会特有的艺术形式，而音乐课程的基础和音乐知识的学习在学生的求学之路上是非常重要的一部分。虽然该课程对初中生的升学考试并没有直接性的影响或决定作用，但是我们仍然要认识到音乐课程内涵的教学价值，以及对学生个人综合素养提升的促进作用。掌握这些相关情况，对我们重新规划音乐的教学地位并采取合理的措施提升其教学成果都是非常有帮助的。
参考文献：
[1]李霞. 流行音乐对初中音乐教育的影响及策略研究[J]. 艺术评鉴，2020，（16）：109-111.
[2]乔冠绮. 新媒体背景下情境教学法在初中音乐教学中的应用策略分析[J]. 考试周刊，2020，（70）：156-157.
[3]徐淑玲. 浅析合作学习模式运用在初中音乐教学中的必要性[J]. 北方音乐，2020，（01）：189+191.