对于高中学生来说，初次接触哲学，感觉枯燥、抽象、难以把握，做哲学题，特别是主观题感觉“老虎吃天，没出下爪”，甚至有的学生一看到哲学主观题就有一种恐惧感，更不用谈解题、答题了。下面介绍一种方法——抓关键词，通过关键词判断哲学观点。
　　1、遇到“根据……情况，针对……特点，根据……形势，从……实际出发，立足于……基础，提出……计划、方案、战略，从……中得到经验，指导实践，从……中总结教训，取得经验，推广经验”等关键词，要联想到“物质决定意识，一切从实际出发，实事求是，实践和认识的辩证关系，社会存在决定社会意识”。
　　2、遇到“在……理论、思想、政策、精神的指导下，实施……战略计划、方案，贯彻……精神，坚持……方针，科学发展观，构建社会主义和谐社会，建设社会主义核心价值体系，三个代表，生态价值观”等关键词，要联想到意识的能动作用、社会意识对社会存在的反作用、认识对实践的指导作用、价值观的导向作用，发挥主观能动性。
　　3、遇到“结合，协调，统一，同……有关，处理……关系，同时，统一整体，影响，意义，有利于……，相互促进、相互制约，后果”等关键词，应联想到联系的观点。
　　4、遇到“东、中、西部，组成部分，地区分割，全局、大局、局部，三农工作与全国工作，地方保护，结构调整，系统工程，地方与中央”等关键词，要联想到整体和部分的关系、系统和要素的关系及掌握系统优化法、集体主义价值观。
　　5、遇到“稳定、稳健，不变，基本不，同步，平衡”等词，要联想到绝对运动和相对静止的统一。
　　6、遇到“创新、更新、刷新、发展、提高，新产品，新局面，新形势，长远利益，战略，前瞻性，从……到……的发展过程（上升、前进）”等词，应联想到发展的观点，认识的反复性、无限性。
　　7、遇到“既…又……，尽管……但是，利与弊，机遇和挑战，优势和劣势，优点和缺点等词，要联想到矛盾的含义、矛盾的普遍性及其方法论（两点论、重点论、一分为二的观点等）。
　　8、遇到“双方依存，既……又……，双方转化，转变，化……为……，变……为……”等词，要联想到矛盾的同—性。
　　9、遇到“因地（时）制宜，因人而异，特色，根据……的特点，针对，量身定做，独特，根据当地当时实际”等词，要联想到矛盾的特殊性——具体问题具体分析。
　　10、遇到“搞试点，推广经验，借鉴……的经验，典型示范，在……理论、思想、政策、精神的指导下，根据当地实际，号召，不照抄照搬，生搬硬套，解剖麻雀，从群众来，到群众中去；共性与个性，一般与个别，同与异”等关键词，应联想到矛盾普遍性和矛盾特殊性的辩证统一关系——一般号召和个别指导相结合。
　　11、遇到“集中精力，关键、重点、中心、重心，突破口，突出问题，根本，重中之重，骨干力量，核心，首要地位”等关键词，要联想到抓主要矛盾。
　　12、遇到“分析形势：巨大成绩……存在不足（困难和问题），主流、支流，利大于弊，判断性质、辨清方向、识大局，总体，公有制为主体，评价人的得失，防微杜渐”等关键词，要联想到矛盾的主次方面。
　　13、遇到“阶段，步骤，结构调整，循序渐进，防微杜渐，适度、火候、分寸、尺度”等关键词，应联想到量变和质变的辩证关系原理及方法论。
　　14、遇到“前途光明，道路曲折，前进中遇到困难与挫折”等词，要联想到前进性与曲折性的统一。
　　15、遇到“超载，过度，急功近利，滥……致使……，符合、遵循……取得成功，面对……决定、预测；拼搏，艰苦奋斗，反复试验、百折不挠，发扬……的精神”等词，应联想到人们能够认识和利用规律，要正确发挥主观能动性，把发挥主观能动性与尊重客观规律统一起来，违背规律、主观蛮干必会受到惩罚。
　　16、遇到“人民，群众利益，民生，以人为本，人权”等关键词，要联想到人民群众是实践的主体，是历史的创造者，走群众路线，最高价值标准，国家、集体、个人三者利益关系。
　　总之，记住以上这些关键词，对提高解题速度和准确性具有十分重要的意义。