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【摘要】：中职类院校办学的目标是培养自主学习的应用型高技能人才，中职的学生年龄普片在16-20周岁之间，这个时期是培养学生学习的黄金时期，利用互联网+微信创意设计技术，并运用在计算机美术类教学中，提高学生自主学习能力。
【关键词】：互联网+;微信;计算机美术类; Photoshop;中职
近年来，“互联网+”微信创意在各领域广泛应用，为适应社会发展需要，提高教学吸引力，在职业教育中尝试将“互联网+”微信创意设计融入在计算机美术类教学中，利用先进的电脑科技，随时随地进行学习。将计算机美术类知识无限完美扩展，极大地提升和鼓励学生的艺术想象力和创新能力的发挥，启发学生浓厚的学习兴趣，提升学生的职业技能。
一、现状分析
中职类计算机美术专业的学生在学习中主要存在四个方面的问题。一是学生多数没有学过素描色彩，没有绘画基本功，美术基础能力较差。二是软件品种较多，学生在学习上存在迷茫性、被动性。三是各软件知识点繁多，功能异常强大，编辑手段和技巧层出不穷，难以自主完成复杂制作。四是学生的学习主动性比较差，不愿主动去熟悉掌握软件的各种功能。各种问题杂糅，造成了中职类学生学习知识、处理问题较差。
二、现代教育技术在教学中的运用
搞好美术类软件教学，关键在教师如何培养学生浓厚的学习兴趣，如何激发学生的创造力、想象力及美感的培养。针对上述情况，创设一个良好的学习环境是激发学生学习兴趣、培养学生想象力、创造力的关键。本人利用“互联网+”微信创意设计并结合Photoshop软件教学，谈一点粗浅看法。
1、“微信推送”培养学习兴趣，激发学习热情
首先，通过微信推送把原图像和PS的效果图片推送到各个学生的手机上，让他们进行比较，使他们初步体会Photoshop所能达到的效果。在好奇和乐趣中带领学生们走进绚丽的色彩领域，利用微信互动平台为学生展示一些多种图像模式表现的色彩效果，让他们了解色彩在图像处理中的重要作用。然后，展示历届学生的优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，拓宽学生视野的同时也给学生带来一种亲切感、自信心。使他们相信自己完成Photoshop的学习后也能进行一些复杂的图像设计处理。在教学前就让学生对所学知识有整体的了解，增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的欣赏能力，增强学生学习的信心，为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。
2、“微信求助”培养勇于动手、勤于动脑
自己动手、动脑才是学习的关键。在这一阶段，我鼓励学生自我学习。在遇到问题时可通过微信进行求助来寻找答案。求助功能分为常见问题、学生互动和教师帮助三个模块。
常见问题模块提供常见问题的解决方法。学生可以根据所遇到的问题进行查找。提高自主思考、自主查找解决的能力。学生互动模块，可提交遇到的问题，同学之间可在线进行解答。相互讨论解决问题，在解决问题的同时还能锻炼团队协作能力。如在前两个模块还是无法解决问题的情况下，可以进入第三个模块，与老师沟通进行解决。利用自主学习的方法，以学生为主体，教师为主导，通过互联网的方式让学生在自主的、愉快的学习氛围下对P知识点有深一层次的认识。
3、利用“微信课堂”，授鱼更要授渔
在教学过程中，首先，要对自己的教学内容进行综合，把学过的知识和即将要学的知识综合进去，这样学生既学到了新知识又复习了旧知识，达到循序渐进的目的。
首先在学习相似的工具的时候，通过微信课堂制作教学对比，让学生观看后对知识点进行比较，既体会了两者的相同之处，又比较了两者的不同，印象深刻。
其次，教学内容要有兴趣性，兴趣对学生来说是最重要的，如果学生对你提出的教学内容没有兴趣，那就没有学习的动力。例如制作一些作品投票排名、艺术性观摩比赛等等。让学生充满了兴趣，课程自然而然不在枯燥。
再之，Photoshop课程主要教授动画专业的学生，在教学的时候还需要考虑到留给学生一定的创新空间，这样才会有利于培养学生的创新意识。教会学生软件的各种效果目的是为了让学生能够拥有自主设计创新的能力并顺利的将效果表现出来。
利用现代教育技术，让学生养成良好的学习习惯，引导学生在设计专业上能够通过先进工具实现思维创作，在艺术的道路上走得更远。教会学生不但要授鱼更主要是教会捕鱼的方法，让学生能够快乐学习、自主学习。
参考文献：
[1]Photoshop CC 基础培训教程 人民邮电出版社 2014
[2] photoshop数码照片处理与精修 上海科学普及出版社 2013
【关键词】：互联网+;微信;计算机美术类; Photoshop;中职
近年来，“互联网+”微信创意在各领域广泛应用，为适应社会发展需要，提高教学吸引力，在职业教育中尝试将“互联网+”微信创意设计融入在计算机美术类教学中，利用先进的电脑科技，随时随地进行学习。将计算机美术类知识无限完美扩展，极大地提升和鼓励学生的艺术想象力和创新能力的发挥，启发学生浓厚的学习兴趣，提升学生的职业技能。
一、现状分析
中职类计算机美术专业的学生在学习中主要存在四个方面的问题。一是学生多数没有学过素描色彩，没有绘画基本功，美术基础能力较差。二是软件品种较多，学生在学习上存在迷茫性、被动性。三是各软件知识点繁多，功能异常强大，编辑手段和技巧层出不穷，难以自主完成复杂制作。四是学生的学习主动性比较差，不愿主动去熟悉掌握软件的各种功能。各种问题杂糅，造成了中职类学生学习知识、处理问题较差。
二、现代教育技术在教学中的运用
搞好美术类软件教学，关键在教师如何培养学生浓厚的学习兴趣，如何激发学生的创造力、想象力及美感的培养。针对上述情况，创设一个良好的学习环境是激发学生学习兴趣、培养学生想象力、创造力的关键。本人利用“互联网+”微信创意设计并结合Photoshop软件教学，谈一点粗浅看法。
1、“微信推送”培养学习兴趣，激发学习热情
首先，通过微信推送把原图像和PS的效果图片推送到各个学生的手机上，让他们进行比较，使他们初步体会Photoshop所能达到的效果。在好奇和乐趣中带领学生们走进绚丽的色彩领域，利用微信互动平台为学生展示一些多种图像模式表现的色彩效果，让他们了解色彩在图像处理中的重要作用。然后，展示历届学生的优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，拓宽学生视野的同时也给学生带来一种亲切感、自信心。使他们相信自己完成Photoshop的学习后也能进行一些复杂的图像设计处理。在教学前就让学生对所学知识有整体的了解，增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的欣赏能力，增强学生学习的信心，为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。
2、“微信求助”培养勇于动手、勤于动脑
自己动手、动脑才是学习的关键。在这一阶段，我鼓励学生自我学习。在遇到问题时可通过微信进行求助来寻找答案。求助功能分为常见问题、学生互动和教师帮助三个模块。
常见问题模块提供常见问题的解决方法。学生可以根据所遇到的问题进行查找。提高自主思考、自主查找解决的能力。学生互动模块，可提交遇到的问题，同学之间可在线进行解答。相互讨论解决问题，在解决问题的同时还能锻炼团队协作能力。如在前两个模块还是无法解决问题的情况下，可以进入第三个模块，与老师沟通进行解决。利用自主学习的方法，以学生为主体，教师为主导，通过互联网的方式让学生在自主的、愉快的学习氛围下对P知识点有深一层次的认识。
3、利用“微信课堂”，授鱼更要授渔
在教学过程中，首先，要对自己的教学内容进行综合，把学过的知识和即将要学的知识综合进去，这样学生既学到了新知识又复习了旧知识，达到循序渐进的目的。
首先在学习相似的工具的时候，通过微信课堂制作教学对比，让学生观看后对知识点进行比较，既体会了两者的相同之处，又比较了两者的不同，印象深刻。
其次，教学内容要有兴趣性，兴趣对学生来说是最重要的，如果学生对你提出的教学内容没有兴趣，那就没有学习的动力。例如制作一些作品投票排名、艺术性观摩比赛等等。让学生充满了兴趣，课程自然而然不在枯燥。
再之，Photoshop课程主要教授动画专业的学生，在教学的时候还需要考虑到留给学生一定的创新空间，这样才会有利于培养学生的创新意识。教会学生软件的各种效果目的是为了让学生能够拥有自主设计创新的能力并顺利的将效果表现出来。
利用现代教育技术，让学生养成良好的学习习惯，引导学生在设计专业上能够通过先进工具实现思维创作，在艺术的道路上走得更远。教会学生不但要授鱼更主要是教会捕鱼的方法，让学生能够快乐学习、自主学习。
参考文献：
[1]Photoshop CC 基础培训教程 人民邮电出版社 2014
[2] photoshop数码照片处理与精修 上海科学普及出版社 2013