论文部分内容阅读
◆摘 要：随着教育改革的深入推进，各大院校都在积极改革以适应大环境的要求，高职院校思想政治教育正处在不断变革的过程中。目前思想政治教育生活化已然成为推动高职院校学生思想政治工作的强力手段。要在学生的日常学习生活中引入思想政治教育工作，多关心他们的内心世界，帮助他们解决学习上和生活中遇到的问题，确保高职院校学生思想政治教育工作的实效性得以有效地增强。很多思政教师在教学过程中过分依赖教材，不能结合生活实际完成教学，没有体现出思政教育当中生活和实际的联系和特征，过于片面。并且，在教学过程中缺乏和学生的互动和交流，对学生自主性的开发不够充分，学生在学习过程中不敢和教师互动，缺乏主动性，无法彻底地掌握和了解教学的本质，不能将学习到的知识融入生活当中。基于此，本文主要对如何加强高职院校思政课实践教学实效性做具体论述。
◆关键词：高职院校;思政课;实践教学;实效性
如今人类已经进入了文明开化的社会，对高职院校教育教学氛围的革新而言，唯有将高职学生的思想政治教育工作放在首位，在战略上变被动为主动，才能获得理想的改革效果。同时还要加强对思想政治教育工作模式与制度的更新和优化
1将现实生活与思想政治理论结合起来，实现教育生活化
党中央召开十八大以来，高职院校思想政治工作就受到了以习近平同志为核心的党中央的高度重视，以高职院校思想政治教学教育的开展现状为主要依据，推行了全新的方案与具体措施。为此，高职院校的思想政治教育工作要确保相关政策全部贯彻落实到位。在学生日常生活与思想政治教育工作的有机结合方面，要积极引入学生身边的真实事件，让学生能将所学知识用到现实生活中，达到良好的拓展效果。在教育内容方面，教师不能只注重理论知识的讲授，要务必做到现实生活与思想政治理论的有机结合，其中特别要强调将邓小平理论、毛泽东思想及马克思主义哲学等融入思想政治教育中，将实现教育生活化，避免因思想政治知识过于抽象而让学生产生抗拒心理。与此同时，要积极引导学生以理性辩证思维去思考日常生活中遇到的问题，确保思想政治教育生活化能够早日实现。
2对微媒体中的信息进行科学筛选
对微媒体中的信息进行科学筛选主要是为保证学生的良好发展，要对微媒体平台中的各种信息资源进行科学合理的筛选，避免不良信息的出现。高职院校的学生年龄较小，对事物都充满着好奇心，但缺乏一定的判断能力。因此，在运用微媒体进行思想政治教育工作时，教师要对信息进行筛选，引导学生树立正确的价值观，实现学生的健康发展。另外，教师在应用微媒体平台开展高职院校思想政治教育工作时，要控制好宣传时间，观察学生的事件接受程度，用辩证的思想对学生进行教育，引导学生对事件的正反两面进行讨论和交流，在无形中增强学生明辨是非的能力，引导学生对媒体信息的真实性和正确性进行科学分辨，实现学生对信息的正确筛选，为学生构建一个公平公正、健康绿色的微媒体学习平台。
3基于平台数据运用实现思政教育个性化服务
易班作为思政教育载体，是以师生需求为导向的网络虚拟社区。“大数据+易班”为高职思政教育提供了支持、创新和科学反馈，促进和实现了资源共享、互动互助。创建基于“易班”的网络教学平台，有利于对学生进行个性教化思想政治育。第一，学生日常事务管理。通过“大数据+易班”建立相应的学生行为画像，从多角度、客观地对学生网络、生活、学习行为进行分析，直观清晰地掌握学生学习态度、关注取向、困惑困扰、社交往来、思想动态、心理变化曲线，帮助思政工作者捕捉学生需求。在尊重学生个体差异的基础上，运用易班平台特色应用、快搭、话题等功能，加强互动体验式信息传输，改变传统图文形式，给学生个性化思想政治教育提供全方位贴心服务。第二，思想教育和价值引领。易班平台坚持“内容为王”，逐步实现思想教育资源、教育模式的多元化融合和共享，打破了高职师生时间、地域、群体之间沟通交流的限制，有利于思政工作者掌握网络意识形态主导权。党团建设方面，可在易班平台搭建线上党团组织，创新制度建设，并且可利用大学习、优课群、快搭、党建云平台等拓展学习新形式，开展线上微党课、专题学习、主题党日活动，创新党建载体，形成全员育人的党建新格局。
4结语
总而言之，当前我国经济快速发展，在新的时代背景下，我国高职院校思想政治教育当中出现了较多的问题，例如教学内容的针对性不强、互动性不足、教学方法创新性不足、教师的规范性不足，这些问题都在很大程度上导致我国高职院校的人才培养质量不高，我们应当加強重视程度。目前生活化的思想政治教育可以有效地解决这些问题，高职院校的思想政治教育应当做到形象化，结合学生的生活实际，全面提高学生的质量，改变传统模式的教育方式方法。结合上文可知，高职院校思想政治教育工作的开展不能长时间停留在表面上，唯有寻找出学生存在的思想政治缺陷以及社会对人才提出的实际需求，并以此作为思想政治工作开展的主要依据，才能为学生的健康成长保驾护航。对未来高职学校思想政治工作的开展而言，唯有不断创新思想政治工作的思想与途径，才能收获到理想的成果。
参考文献
[1]谢喆珺.“微媒体”在高职院校思政教育工作中的创新应用[J].山西青年，2019（21）：153.
[2]史可.“微媒体”在高职院校思政教育工作中的应用[J].科技资讯，2019，17（24）：186-187.
[3]陈泽.谈“微媒体”在高职院校思政教育工作中的创新应用[J].才智，2018（36）：109.
[4]陈锦全，刘艳灿.大数据时代高职院校网络思想政治教育创新探究[J].智库时代，2020（14）：225-226+232.
◆关键词：高职院校;思政课;实践教学;实效性
如今人类已经进入了文明开化的社会，对高职院校教育教学氛围的革新而言，唯有将高职学生的思想政治教育工作放在首位，在战略上变被动为主动，才能获得理想的改革效果。同时还要加强对思想政治教育工作模式与制度的更新和优化
1将现实生活与思想政治理论结合起来，实现教育生活化
党中央召开十八大以来，高职院校思想政治工作就受到了以习近平同志为核心的党中央的高度重视，以高职院校思想政治教学教育的开展现状为主要依据，推行了全新的方案与具体措施。为此，高职院校的思想政治教育工作要确保相关政策全部贯彻落实到位。在学生日常生活与思想政治教育工作的有机结合方面，要积极引入学生身边的真实事件，让学生能将所学知识用到现实生活中，达到良好的拓展效果。在教育内容方面，教师不能只注重理论知识的讲授，要务必做到现实生活与思想政治理论的有机结合，其中特别要强调将邓小平理论、毛泽东思想及马克思主义哲学等融入思想政治教育中，将实现教育生活化，避免因思想政治知识过于抽象而让学生产生抗拒心理。与此同时，要积极引导学生以理性辩证思维去思考日常生活中遇到的问题，确保思想政治教育生活化能够早日实现。
2对微媒体中的信息进行科学筛选
对微媒体中的信息进行科学筛选主要是为保证学生的良好发展，要对微媒体平台中的各种信息资源进行科学合理的筛选，避免不良信息的出现。高职院校的学生年龄较小，对事物都充满着好奇心，但缺乏一定的判断能力。因此，在运用微媒体进行思想政治教育工作时，教师要对信息进行筛选，引导学生树立正确的价值观，实现学生的健康发展。另外，教师在应用微媒体平台开展高职院校思想政治教育工作时，要控制好宣传时间，观察学生的事件接受程度，用辩证的思想对学生进行教育，引导学生对事件的正反两面进行讨论和交流，在无形中增强学生明辨是非的能力，引导学生对媒体信息的真实性和正确性进行科学分辨，实现学生对信息的正确筛选，为学生构建一个公平公正、健康绿色的微媒体学习平台。
3基于平台数据运用实现思政教育个性化服务
易班作为思政教育载体，是以师生需求为导向的网络虚拟社区。“大数据+易班”为高职思政教育提供了支持、创新和科学反馈，促进和实现了资源共享、互动互助。创建基于“易班”的网络教学平台，有利于对学生进行个性教化思想政治育。第一，学生日常事务管理。通过“大数据+易班”建立相应的学生行为画像，从多角度、客观地对学生网络、生活、学习行为进行分析，直观清晰地掌握学生学习态度、关注取向、困惑困扰、社交往来、思想动态、心理变化曲线，帮助思政工作者捕捉学生需求。在尊重学生个体差异的基础上，运用易班平台特色应用、快搭、话题等功能，加强互动体验式信息传输，改变传统图文形式，给学生个性化思想政治教育提供全方位贴心服务。第二，思想教育和价值引领。易班平台坚持“内容为王”，逐步实现思想教育资源、教育模式的多元化融合和共享，打破了高职师生时间、地域、群体之间沟通交流的限制，有利于思政工作者掌握网络意识形态主导权。党团建设方面，可在易班平台搭建线上党团组织，创新制度建设，并且可利用大学习、优课群、快搭、党建云平台等拓展学习新形式，开展线上微党课、专题学习、主题党日活动，创新党建载体，形成全员育人的党建新格局。
4结语
总而言之，当前我国经济快速发展，在新的时代背景下，我国高职院校思想政治教育当中出现了较多的问题，例如教学内容的针对性不强、互动性不足、教学方法创新性不足、教师的规范性不足，这些问题都在很大程度上导致我国高职院校的人才培养质量不高，我们应当加強重视程度。目前生活化的思想政治教育可以有效地解决这些问题，高职院校的思想政治教育应当做到形象化，结合学生的生活实际，全面提高学生的质量，改变传统模式的教育方式方法。结合上文可知，高职院校思想政治教育工作的开展不能长时间停留在表面上，唯有寻找出学生存在的思想政治缺陷以及社会对人才提出的实际需求，并以此作为思想政治工作开展的主要依据，才能为学生的健康成长保驾护航。对未来高职学校思想政治工作的开展而言，唯有不断创新思想政治工作的思想与途径，才能收获到理想的成果。
参考文献
[1]谢喆珺.“微媒体”在高职院校思政教育工作中的创新应用[J].山西青年，2019（21）：153.
[2]史可.“微媒体”在高职院校思政教育工作中的应用[J].科技资讯，2019，17（24）：186-187.
[3]陈泽.谈“微媒体”在高职院校思政教育工作中的创新应用[J].才智，2018（36）：109.
[4]陈锦全，刘艳灿.大数据时代高职院校网络思想政治教育创新探究[J].智库时代，2020（14）：225-226+232.