【摘 要】
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＜正＞教研活动的质量影响着学校教育教学活动的内在品质。但理想的教研图景在现实中并不容易实现。最大的困顿表现为，学校的教研活动与教师日常教学的脱离，从而使得学校教研成为少数人的、装饰性的行为，它与学校的整体运作并不构成一种有机的、深层的关联。南京市中华中学所提出的“网格教研”，正是上述实践困境的成功解决之道。细细分析可以看到，“网格教研”的成功之道，主要有两个方面，即精细构型与实践指向。接下来，笔者
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＜正＞教研活动的质量影响着学校教育教学活动的内在品质。但理想的教研图景在现实中并不容易实现。最大的困顿表现为，学校的教研活动与教师日常教学的脱离，从而使得学校教研成为少数人的、装饰性的行为，它与学校的整体运作并不构成一种有机的、深层的关联。南京市中华中学所提出的“网格教研”，正是上述实践困境的成功解决之道。细细分析可以看到，“网格教研”的成功之道，主要有两个方面，即精细构型与实践指向。接下来，笔者对此略做探讨和分析。
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