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一、引言教材、教师、学生是课堂的三要素j教材是教师教学和学生学习的资源，因此，教材难度是否符合学生的学习需求和水平关乎教学质量的好坏。难度，既是一种主观体验，又是一种客观事实。对于英语教材难度的评价，除了学习者对难度做出的体验性评价，对于英语教材难度本身也应该有客观评价。
人教版和外研版高中英语教材文本易读性对比分析
【摘 要】
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一、引言教材、教师、学生是课堂的三要素j教材是教师教学和学生学习的资源，因此，教材难度是否符合学生的学习需求和水平关乎教学质量的好坏。难度，既是一种主观体验，又是一种客
【机 构】
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东北师范大学
【出 处】
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中小学英语教学与研究
【发表日期】
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2017年11期
【基金项目】
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本文为东北师范大学《“两线双导、数字推进、评价多元、六位一体”的卓越英语师范生培养模式研究》项目（项目编号：1300133105）的阶段性研究成果.
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