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开展有特色的校本培训活动可以提高参训教师的教学能力和理论水平,克服一般校本教研活动存在的“形式单一”、“简单处理”、“任务取向”和“去专业”(崔允济,2007)的现象。前不久,笔者作为“三人行”(一个高校教师、一个教研员和一个一线名师)专家指导团队成员,参加了一次很有特色的小学英语校本研修活动。